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七年級歷史《西周的盛衰》教案模板:七年級英語教案模板全英文

發(fā)布時間:2018-09-28 來源: 感恩親情 點擊:

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教學目標


  武王伐紂的經(jīng)過、性質(zhì);西周的分封制、等級制的內(nèi)容及作用;西周的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的狀況;國人暴動,共和行政,西周的滅亡,東周的建立。

  通過學習武王伐紂這一戰(zhàn)爭的原因和經(jīng)過,讓學生分析這場戰(zhàn)爭的性質(zhì),從而培養(yǎng)學生觀察問題和分析問題的能力。

  教師引導學生對武王伐紂原因、經(jīng)過、性質(zhì)的分析,使學生更好地理解得道多助,失道寡助這一理論。同時使學生了解歷史朝代的演變和更迭;通過對西周奴隸制經(jīng)濟發(fā)展的學習,使學生真正認識到西周奴隸制經(jīng)濟發(fā)展之所以迅速發(fā)展,是成千上萬的奴隸的辛勤勞動所換來的。從而樹立人民群眾才是歷史的主人這一正確的史觀。


教學建議

知識分析
  商朝最后的商紂王倒行逆施,引起人民的反對,周武王起兵伐紂,建立周朝。從此我國進入了奴隸社會的繁榮時期。

教法建議  
 難點突破:
  指導學生閱讀等級制度并且用圖示法將其內(nèi)容描繪出來,教會學生通過簡單圖表概括理解復雜內(nèi)容的方法.

 重點突破:
  指導學生回答“為什么武王伐紂是正義之舉”?教會學生使用對比的方法來分析問題。


對學生發(fā)展的影響
  通過西周建立和商朝、西周滅亡原因的分析,使學生認識朝代更迭并能將其放置在歷史發(fā)展的過程中去考察,引導學生深刻理解和揭示朝代變遷的原因。

武王伐紂
  武王伐紂是重點。因為正是通過這場戰(zhàn)爭建立了新的王朝——周朝。講清這一過程,有助于學生理解商的滅亡和周的建立;西周的分封制和等級制是另一個重點。因為這種制度正是西周奴隸制進一步發(fā)展在政治上的表現(xiàn)。而且這種制度對于后世影響很大。
分封制
  分封制是本課難點。分封的原因,諸侯國的建立以及同周天子的關系相對復雜,而且學生接觸較少,不易理解。


教學設計示例

教學重點: 武王伐紂;西周的分封制和等級制

教學難點: 分封制

教法設計:
  因為本課相關資料較多,可讓學生事先預習,以學生討論分析為主,教師引導為輔。

課堂教學設計:
  一、武王伐紂
  1、紂王的暴政
  建議教師讓學生回憶夏桀的暴政,使學生理解凡是違背歷史發(fā)展潮流、違背人民意志實施暴政的統(tǒng)治者最終都會遭到人民的反對的。

  2、 周國的強盛
  讓學生閱讀教材,分析周國強大的原因,從而使學生明白周的發(fā)展、強大是周人經(jīng)過艱苦奮斗,和特別是領導者重視人才的而得來的。

  3、 武王伐紂
  教師讓學生閱讀有關武王伐紂的故事,同時引導學生捕捉故事中一些有效信息,讓學生根據(jù)以前學過的商湯滅夏桀的原因,用比較的方法,從主、客觀兩個方面進行分析周勝商敗的原因?然后教師組織學生討論:為什么武王伐紂是一次正義的戰(zhàn)爭? :(①商紂王的暴政,使商朝統(tǒng)治已成為歷史發(fā)展的絆腳石,失去了民心,引起人民的不斷反抗和陣前倒戈。②周武王順應民心,聯(lián)合西方和南方部落,共同伐紂,解除了商紂對奴隸和平民的殘暴統(tǒng)治,有利于歷史的進步。③是否順應民心,是否有利于社會的發(fā)展和進步是衡量正義與非正義戰(zhàn)爭的重要標準。)

  一、 西周政治、經(jīng)濟的發(fā)展
  1、周的建立
  時間、建立者(區(qū)分周文王、周武王)、都城。建議教師給學生講解西周的并不是當時的名稱,而是歷史學家為了研究加以說明,為以后如西漢、東漢等名詞的講解打下基礎。

  2、 分封制和等級制
  讓學生帶著[周朝為什么要實行分封制?分封了哪些人作諸侯?它們與周天子之間的關系如何?分封制的效果如何?]等問題閱讀教材并加以討論:學生能夠回答出:分封的目的是為了加強和鞏固奴隸主的政權。周朝對建國功臣、親屬和先世的后代等進行分封。諸侯與周天子的關系是:周天子是最高的統(tǒng)治者,諸侯是天子的臣屬,必須服從周天子的命令,定期朝見天子,并向天子納貢,帶兵隨天子作戰(zhàn)(即聽王令,納王貢,隨王征,見王面)。其效果是:西周加強了統(tǒng)治,成為一個疆域廣大的奴隸制國家。

3、奴隸制經(jīng)濟的發(fā)展
  ⑴農(nóng)業(yè)的進一步發(fā)展
 、剖止I(yè)的發(fā)展
  結(jié)合夏商農(nóng)業(yè)和手工業(yè)狀況,請同學比較并概述一下西周農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展有什么特點。在學習奴隸制經(jīng)濟的發(fā)展后,教師應結(jié)合教材指出西周奴隸制經(jīng)濟的發(fā)展是建立在廣大奴隸和勞動人民辛勤勞動的基礎之上;是建立在對奴隸的壓迫和剝削之上的。(介紹《詩經(jīng)》中《碩鼠》、《伐檀》)

  二、 國人暴動和西周滅亡

  1. 國人暴動
  教師在指導學生閱讀教材有關周厲王的暴政并解釋"國人"、"防民之口甚于防

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