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部分課程簡介：
招生對象：
需要提高初一年級語文成績的學生
主要班型：
一對一輔導班
輔導課程：
語文
課程介紹：
圍繞初一課本，參照教學大綱，結(jié)合學生自身特點，梳理知識點、考點，對學科知識進行科學化、系統(tǒng)化的學習、提升。
1、基礎知識的學習，字音字形、修辭方法、句式變換和修改病句；
2、語文常識，了解詞的分類，短語的結(jié)構(gòu)，單句的成分，復句的主要類型和常見關(guān)聯(lián)詞語的用法；
3、修辭用法的運用，記敘文、說明文、議論文和一般的應用文的寫作訓練；幫助學生調(diào)整從小學到初中過渡期的心理問題。
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聚智堂教育綜合介紹
1.招生年級：小學一年級--高三
2.常規(guī)課程：數(shù)學、語文、英語、物理、化學、生物、歷史、政治、地理
3.招生時間：周末班、同步班、寒暑班、根據(jù)孩子時間靈活安排
4.課程費用：因年級不同、科目不同、收費不同
5.上課地點：多個校區(qū)詳情電話咨詢
校區(qū)分布：硚口區(qū)、武昌區(qū)、青山區(qū)、漢陽區(qū)
具體地址

武漢漢口武廣學習中心 漢口武廣學習中心 湖北省 武漢市 硚口區(qū)
免費咨詢電話：400-0066-911轉(zhuǎn)分機58172
武漢武昌中南學習中心 武昌中南學習中心 湖北省 武漢市 武昌區(qū)
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武漢簡易校區(qū)一部 簡易校區(qū)一部 湖北省 武漢市 硚口區(qū)
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武漢簡易校區(qū)二部 簡易校區(qū)二部 湖北省 武漢市 硚口區(qū)
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武漢太平洋分校 太平洋分校 湖北省 武漢市 硚口區(qū)
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古田分校 古田分校 湖北省 武漢市 硚口區(qū)
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武漢青山分校 青山分校 湖北省 武漢市 青山區(qū)
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武漢郭茨口分校 郭茨口分校 湖北省 武漢市 漢陽區(qū)
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武漢沌口分校 沌口分校 湖北省 武漢市 漢陽區(qū)
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武漢江大分校 江大分校 湖北省 武漢市 漢陽區(qū)
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--教學心得
注重學生個性化發(fā)展，能和學生保持良好的關(guān)系，關(guān)注學生的興趣愛好，做好學生的良師益友。充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生充滿興趣，享受學習，學生才會愿意學，才會出效率出成績。課堂教學不是簡單的知識點輸入，用不同的方式讓學生接受較難，較復雜的知識點，輕松愉快地氛圍中學到知識。

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（《文選?與吳季重書》中有“然日不我與，曜靈急節(jié)�！薄段倪x?幽憤詩》中有“實恥訟冤，時不我與！”無論是“歲不我與”或“日不我與”，還是“時不我與”，其義都等于“時不我待”；其語法結(jié)構(gòu)也和“時不我待”相同。與：動詞，等待。因為有一個否定詞“不”，又是以代詞“我”作賓語，所以就放在動詞“與”之前�，F(xiàn)以“時不我待”較為常用。如曹靖華《智慧花開爛如錦》：“忽而念及時不我待，只得像拉起一根葛條，不顧首尾，匆匆割取眼前一段�！笔肥降摹稘h語成語研究》（四川人民出版社，1979年版）綜合各家之說，給成語下了這個定義：凡在語言中長期沿用，約定俗成，一般具有固定的結(jié)構(gòu)形式與組成成分，有其特定含義，不能望文生義，在句子中的功能相當于一個詞的定型詞組或短句，謂之成語。我認為這個定義是比較恰當而全面的。其中“約定俗成，一般具有固定的結(jié)構(gòu)形式與組成成分”，更是各家一致的看法。準乎此，作為成語的“時不我待”已是約定俗成，具有固定的結(jié)構(gòu)形式與組成成分，就不宜改為“時不待我”，盡管“時不待我”意思并不錯。不僅如此，有一些語法結(jié)構(gòu)和現(xiàn)代漢語沒有大的差別、但用詞不同的成語，也不應根據(jù)現(xiàn)代漢語套改。如“靡不有初，鮮克有終”�！懊摇币鉃椤盁o”，現(xiàn)在已不用“靡”來表示“無”了，但也不必就將“靡不有初”改為“無不有初”。理由還是這些成語已“在語言中長期沿用，約定俗成，具有固定的結(jié)構(gòu)形式與組成成分”。綜上所述，從語言規(guī)范化的角度來看，我們應該用“時不我待”而不用“時不待我”。對于一般人來說，知道“時不我待”的意思就是“時不待我”就可以了；對于語文工作者來說，還應懂得為什么要用“對不我待”而不用“時不待我”。選自《中學語文教學參考》2000年第11期

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