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部分課程簡介：
高一地理一對(duì)一輔導(dǎo)課程
課程設(shè)置：個(gè)性化定制
適用范圍：高一
課程特色：從簡單的、基本的抓起，少而精講。培養(yǎng)學(xué)生思考理解能力。
課程定位：加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的把握能力，重視說理、論證和表達(dá)能力的培養(yǎng)。
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聚智堂教育綜合介紹
--招生年級(jí)：
小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)
--輔導(dǎo)科目
小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、奧數(shù)、英語、小升初專項(xiàng)輔導(dǎo)
初中輔導(dǎo)：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治
高中輔導(dǎo)：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治
--校區(qū)分布
多個(gè)校區(qū)，詳情請(qǐng)撥打免費(fèi)課程咨詢熱線了解
校區(qū)分布：河西區(qū)、東麗區(qū)、南開區(qū)、和平區(qū)、河北區(qū)、河?xùn)|區(qū)、靜�？h、大港區(qū)
具體地址

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--教學(xué)心得
1、各個(gè)擊破  集中一段時(shí)間對(duì)某一專題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練
2、持之以恒  我會(huì)給學(xué)生每天做兩道到三道相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，作業(yè)不多，但要求必須每天按時(shí)按量完成。
3、組建框架  在各專題復(fù)習(xí)完，我會(huì)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)框架的搭建，使學(xué)生深刻理解知識(shí)要點(diǎn)，并對(duì)整個(gè)高中數(shù)學(xué)的各要點(diǎn)有個(gè)整體把握。
4、渾然天成  當(dāng)上面2、3步完成后，相信已經(jīng)達(dá)到一定水平，對(duì)整個(gè)高中的數(shù)學(xué)的各考點(diǎn)的出題類型、出題難易程度、所用時(shí)間等因素都會(huì)有整體了解，從而更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。

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　閱讀題：　　1.文章第①段十分簡潔，這樣的開頭有什么作用?(4分)　　2.第③段描寫水井四周的秀美景色，第④段描寫背水的生動(dòng)畫面。這兩段文字在描寫上各有什么特色?(6分)　　3.文章以“背水的日子”為題，第⑩段卻以較長的篇幅寫“鬧熱”的場景。請(qǐng)對(duì)內(nèi)容上的這種安排作簡要分析。(4分)　　4.作者對(duì)背水的日子深深的眷念，請(qǐng)?zhí)骄课恼碌纳羁桃馓N(yùn)。(6分)　　參考答案：　　1.①開門見山，點(diǎn)明題旨;②總領(lǐng)全文;③奠定了全文的情感基調(diào);④引起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。(4分。每層意思1分)　　2.第③段：①采用了比喻等修辭手法;②從視覺、嗅覺多角度描寫;③反映了不同季節(jié)景物色彩的豐富多變。(3分。每層意思1分)　　第④段：①運(yùn)用了動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫等方法，(2分)②把背水的情景描寫得惟妙惟肖。(1分)　　3. ①“鬧熱”場景的描寫與文章的主旨是一致的;②通過描寫“鬧熱”場景表達(dá)了村民們對(duì)美好生活的期盼和生活改善后的喜悅;③與下文出現(xiàn)缺水的生活狀態(tài)形成鮮明的對(duì)比;④使文章有波瀾，避免平鋪直敘。(4分。每層意思1分)　　4.①美好的生活離不開美好的環(huán)境;②改善生活的同時(shí)也要尊重和保護(hù)自然，與自然和諧共處;③人對(duì)自然哪怕是不經(jīng)意的傷害也可能造成難以挽回的后果;④生活應(yīng)該安穩(wěn)、寧靜、和諧、甜美;⑤對(duì)未來的日子應(yīng)充滿希望。(6分。每層意思2分，答對(duì)任意3層即得滿分)

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