【摘 要】中國(guó)民間傳承下來(lái)的，最為普及的活動(dòng)就是傳統(tǒng)民間游戲。確切的來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)民間文化是中國(guó)本源哲學(xué)的體現(xiàn)，有著其余文化活動(dòng)無(wú)可替代的作用。傳統(tǒng)民間游戲包括什么？它包括一切流傳到民間的，并且在人們成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的娛樂(lè)項(xiàng)目， 民間游戲可以促進(jìn)人們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，它同時(shí)也能增進(jìn)人與人之間的溝通與合作的社會(huì)感情。傳統(tǒng)民間游戲不但在生活中起到娛樂(lè)的功能，更是有著促進(jìn)人們德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要功能，所以它在幼兒教育活動(dòng)中的運(yùn)用顯得尤為重要。
　　【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)；民間游戲；幼兒教育；運(yùn)用
　　近年來(lái)，隨著時(shí)代的進(jìn)步以及社會(huì)的飛速發(fā)展，甚至對(duì)于幼兒的教學(xué)設(shè)備來(lái)說(shuō)也是如此。那些富有教育意義的傳統(tǒng)民間游戲正在日漸遠(yuǎn)離孩子，取而代之的是各種高科技產(chǎn)品，那些商業(yè)氣息濃重的產(chǎn)品。因此我們應(yīng)該注意到，這些具有意義的傳統(tǒng)民間游戲在幼兒教育中的運(yùn)用。
　　一、民間傳統(tǒng)游戲的定義及特點(diǎn)
　�。ㄒ唬┟耖g傳統(tǒng)游戲的定義
　　傳統(tǒng)民間游戲是什么？ 狹義上說(shuō)它就是千百年傳承下來(lái)的民間娛樂(lè)活動(dòng)，是每個(gè)人向外界索求知識(shí)的重要渠道；它最主要的目的就是獲得簡(jiǎn)單的快樂(lè)，它自身也不會(huì)帶有例如攀比、歧視之類負(fù)能量的東西。中國(guó)民間傳承下來(lái)的最為普及的活動(dòng)。確切的來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)民間文化是中國(guó)本源哲學(xué)的體現(xiàn)，有著其余文化活動(dòng)無(wú)可替代的作用。傳統(tǒng)民間游戲包括什么？它包括一切流傳到民間的，在人們成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的娛樂(lè)活動(dòng)， 民間游戲可以促進(jìn)人們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
　�。ǘ�）傳統(tǒng)民間游戲的特點(diǎn)
　　1）形式簡(jiǎn)易
　　這一特點(diǎn)是民間傳統(tǒng)游戲廣為流傳的重要原因，而且這其中很多游戲是根本不受場(chǎng)地和時(shí)間的局限，許多現(xiàn)成的日用品就可以作為民間傳統(tǒng)游戲的原材料。幼兒可以在游戲中將這些沒(méi)有固定形式的材料，根據(jù)自己的意愿變成想要的東西，甚至有些游戲只需要幼兒做出某個(gè)動(dòng)作就可以完成。
　　2）娛樂(lè)性強(qiáng)
　　傳統(tǒng)民間游戲?yàn)槭裁茨軌蛄鱾鬟@么長(zhǎng)時(shí)間？就是因?yàn)樗�具有極強(qiáng)的娛樂(lè)性，這與好奇而又好動(dòng)的幼兒心性完美契合。在沒(méi)有任何外界干預(yù)的傳統(tǒng)民間游戲中，幼兒的情緒是非常放松的，他們可以盡情發(fā)揮自己形象力，可以自?shī)首詷?lè)，不必循規(guī)蹈矩的壓抑天性�？梢哉f(shuō)在這個(gè)時(shí)候幼兒的良好天性與人格已然被這些自主性極高的傳統(tǒng)民間游戲開(kāi)發(fā)出來(lái)。
　　二、傳統(tǒng)民間游戲在幼兒教育過(guò)程中的價(jià)值
　�。ㄒ唬┨岣哂變旱纳眢w素質(zhì)
　　傳統(tǒng)民間游戲中本身就是有著一些蹦跳動(dòng)作的，再加上極強(qiáng)的娛樂(lè)性更容易被幼兒接受。所以傳統(tǒng)民間游戲是可以替代了幼兒學(xué)習(xí)走路過(guò)程中的繁瑣過(guò)程的，可以將被動(dòng)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為幼兒自主參與運(yùn)動(dòng)，乃至于愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，從而達(dá)到鍛煉幼兒的動(dòng)作能力和提高身體素質(zhì)的重要目的。
　�。ǘ�）利于傳統(tǒng)文化的傳播
　　傳統(tǒng)民間游戲中充斥著大量的童謠，這些童謠里包含著中華傳統(tǒng)文化的知識(shí)和常識(shí)性知識(shí)，可以說(shuō)這些童謠就是民族文化的重要組成部分，它為一個(gè)又一個(gè)幼兒搭起了直通傳統(tǒng)文化的橋梁。幼兒可以在體會(huì)游戲快樂(lè)的同時(shí)，一略傳統(tǒng)文化的魅力。
　　（三）培養(yǎng)幼兒社會(huì)性交往
　　實(shí)際上，傳統(tǒng)民間游戲沒(méi)有幾個(gè)可以單獨(dú)開(kāi)展的，它對(duì)于合作要求極高。例如二人抬、一人跳的“跳竹桿”，這個(gè)游戲要求的是幼兒之間的一致性，即配合能力。而這些至少需要一名同伴參與的游戲，會(huì)幫助幼兒提高各自的表達(dá)力以及合作意識(shí)。因而傳統(tǒng)民間游戲也就可以培養(yǎng)幼兒的交際能力。
　　三、傳統(tǒng)民間游戲在幼兒教育活動(dòng)中的運(yùn)用
　�。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)民間游戲在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用
　　1）在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中運(yùn)用到傳統(tǒng)民間游戲
　　枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)有必要引入傳統(tǒng)民間游戲，將幼兒的興趣提起來(lái)。由于幼兒有意注意時(shí)間不長(zhǎng)，幼兒難以忍受枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)，因此學(xué)習(xí)效果自然也就差強(qiáng)人意。但是運(yùn)用傳統(tǒng)民間游戲就不同了，比如可以通過(guò)激起幼兒的好勝心的方式，將數(shù)學(xué)與游戲結(jié)合起來(lái)，這對(duì)于幼兒思維的敏捷性是極其有利的，提高幼兒思維反應(yīng)力的‘跳格子’游戲，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲的完美結(jié)合。
　　2）在語(yǔ)言培養(yǎng)中運(yùn)用到傳統(tǒng)民間游戲
　　語(yǔ)言是通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫表達(dá)出來(lái)，幼兒更是如此，語(yǔ)言在幼兒時(shí)期開(kāi)始發(fā)展的，其最主要的途徑就是聽(tīng)。這一過(guò)程，要求的是注意力絕對(duì)集中。幼兒的注意力十分容易被外界事物吸引，但若是引入令幼兒們感興趣的傳統(tǒng)民間游戲的因素， 這將會(huì)取得令人意想不到的效果。
　　3）在體育鍛煉中運(yùn)用到民間游戲
　　幼兒的肌肉發(fā)展不完全，強(qiáng)迫他們?nèi)ンw育鍛煉也不現(xiàn)實(shí)，但有很多的民間游戲可以達(dá)到這一目的。這就演變成了不是強(qiáng)迫幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)，而是讓幼兒享受體育活動(dòng)的過(guò)程，進(jìn)而可以鍛煉身體。比如：跳繩、翻花繩、打沙包等等，幼兒的敏捷力在不斷跳躍過(guò)程中得到提高。
　�。ǘ�）在幼兒園內(nèi)運(yùn)用到民間游戲
　　眾所周知，幼兒園就是幼兒的‘家’，在幼兒園呆的時(shí)間是要比在家的時(shí)間長(zhǎng)的，所以我們相信傳統(tǒng)民間游戲和幼兒園教學(xué)相結(jié)合是再合適不過(guò)的，只有這樣傳統(tǒng)民間游戲才能展現(xiàn)出其真正的巨力。幼兒園教學(xué)中，傳統(tǒng)民間游戲是可以直接搬過(guò)來(lái)套用的，這也就是說(shuō)，在幼兒園日常，直接給予幼兒們開(kāi)展傳統(tǒng)民間游戲的條件，即將所有游戲‘材料’投放到各個(gè)游戲區(qū)，最終達(dá)到對(duì)幼兒教育的目的。
　　（三）在戶外運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用到民間游戲
　　戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)最為重要，而大部分傳統(tǒng)民間游戲是在戶外展開(kāi)的，這些游戲?qū)τ變旱挠绊懯侨�方位的。不論是身體方面還是交往能力，戶外活動(dòng)不同于室內(nèi)，它不允許進(jìn)行單獨(dú)游戲，合作和交際對(duì)幼兒的影響力也是巨大的。所以在較為寬松的戶外運(yùn)動(dòng)中，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，鍛煉的不僅僅是體能，思考能力、交際能力都會(huì)得到提升。
　　四、結(jié)語(yǔ)
　　傳統(tǒng)民間游戲在整個(gè)傳統(tǒng)文化方面只是一部分，但在幼兒教育活動(dòng)上，不管是哪個(gè)方面，它能起到十分重要的作用。但是日趨進(jìn)步的科技已經(jīng)讓孩子們開(kāi)始遠(yuǎn)離這些優(yōu)秀文化，死板的課程永遠(yuǎn)也不可能將幼兒積極向上的心理培養(yǎng)出來(lái)。反而言之，傳統(tǒng)民間游戲在幼兒教育中可以起到橋梁的作用，可以讓每個(gè)孩子走向美好未來(lái)的橋梁，可以讓每個(gè)孩子到良好身心發(fā)展的橋梁。
　　作者簡(jiǎn)介：鐘靜（1989-），女，云南省普洱市人，民 族：漢，職稱：二級(jí)教師，學(xué)歷：本科，研究方向：學(xué)前教育（幼兒教育）。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]付雛菊，民間游戲初探，幼兒教育，2006.7.8 第12頁(yè)
　　[2]蔡豐明，游戲史[M]，上海：上海文藝出版社，1997.117

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