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兩株番茄

發(fā)布時(shí)間:2018-07-05 來(lái)源: 感恩親情 點(diǎn)擊:


  活動(dòng)目標(biāo):
  1.欣賞繪本內(nèi)容、理解兩株番茄成長(zhǎng)過(guò)程中的差異性。
  2.能根據(jù)看到的畫面內(nèi)容進(jìn)行合理猜測(cè)與想象,并大膽講述。
  3.知道每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),不歧視、嘲笑弱小同伴。
  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT
  活動(dòng)過(guò)程:
  一、品嘗番茄,激發(fā)興趣
  教師:今天高老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你來(lái)猜一猜它是什么?臉圓象蘋果,酸甜營(yíng)養(yǎng)多。既可做菜吃,又可當(dāng)水果。(番茄)
  教師:你們真聰明,都知道是番茄呀!番茄紅紅的,圓圓的,咬上去……?想不想嘗嘗看?每個(gè)寶寶去拿一顆小番茄坐到位置上嘗一下,吃完了告訴高老師,番茄是什么味道的。
  教師:番茄好吃嗎?嗯,番茄酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多,那你們知道番茄是怎么來(lái)的嗎?我們一起到菜園里去看看吧。
  二、走入繪本,理解內(nèi)容
  教師:菜園里有兩株番茄,她們吸收著一樣多的養(yǎng)分,可是這兩株番茄卻長(zhǎng)得不一樣,哪里不一樣?一株(高高的),另一株(矮矮的)。
  教師:是呀,菜園里有兩株番茄,一株高高的,我們叫他高番茄,另一株矮矮的,我們叫它矮番茄。
  教師:你喜歡高番茄還是矮番茄?你們覺(jué)得這兩株番茄誰(shuí)結(jié)的番茄多?為什么?
  教師:覺(jué)得高番茄結(jié)的果實(shí)多的請(qǐng)把手中的番茄貼到高番茄的下面,覺(jué)得矮番茄結(jié)的果實(shí)多就貼在矮番茄的下面。
  教師:高番茄好高呀,你覺(jué)得它心里是怎么想的?你從哪里看出來(lái)?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看?
  教師:是的,高番茄常常因?yàn)樽约焊叽蟪3?床黄,嘲笑矮番茄。那它到底?huì)對(duì)矮番茄說(shuō)什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
  教師:我來(lái)做矮番茄,你來(lái)做高番茄
  教師:矮番茄聽(tīng)了心理會(huì)怎么樣呢?
  教師繼續(xù)講述繪本:矮番茄聽(tīng)了心里好傷心呀,你能安慰它一下嗎?
  教師:你們說(shuō)的真棒,都是暖心的孩子。矮番茄聽(tīng)了你們的話努力地喝水,全力吸收陽(yáng)光和水分,你猜發(fā)生了什么?
  教師繼續(xù)講述繪本:幾個(gè)星期后,矮番茄長(zhǎng)高了,可是高番茄長(zhǎng)得還要高,差不多和大樹(shù)一樣高。
  教師:這時(shí)候,高番茄心里會(huì)怎么樣了?矮番茄呢?那它還會(huì)繼續(xù)努力喝水,繼續(xù)吸收陽(yáng)光和水分嗎?
  教師繼續(xù)講述繪本內(nèi)容至“矮番茄身上漸漸地長(zhǎng)出許多綠綠的小花苞”這時(shí)候矮番茄心里怎么樣?你從哪里看出來(lái)?
  三、品讀繪本,情感教育
  教師:過(guò)了幾天,綠花苞越來(lái)越多,有些已經(jīng)變成(黃黃的番茄花),許多蜜蜂和蝴蝶來(lái)了。她們來(lái)干嘛呢?
  教師:那這時(shí)候高番茄又有什么變化呢?高番茄長(zhǎng)了幾朵花?誰(shuí)開(kāi)的花多?那高番茄覺(jué)得矮番茄厲害嗎?你從哪里看出來(lái)的?
  教師總結(jié):是呀,高番茄仍然看不起矮番茄,甚至連身邊的小鳥(niǎo)和蝸牛都和高番茄一樣看不起矮番茄。即便矮番茄開(kāi)了那么多黃黃的小花。
  教師:開(kāi)花之后,結(jié)果實(shí)啦!你們知道番茄是怎么結(jié)果實(shí)的嗎?高老師這里有一段視頻,我們一起來(lái)看一下。
  提問(wèn):番茄是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?
  教師總結(jié):原來(lái)番茄苗慢慢的長(zhǎng)大,開(kāi)出黃色的小花,結(jié)出綠色的果實(shí),果實(shí)成熟后就變成了紅紅的番茄,F(xiàn)在你覺(jué)得誰(shuí)結(jié)的番茄比較多呢?為什么?
  教師:那如果你覺(jué)得現(xiàn)在要改的話可以上來(lái)改一下。
  教師講述故事結(jié)尾:有一天主人來(lái)到菜園,它看到……
  教師:矮番茄身上掛了好多紅紅的番茄很開(kāi)心,可是高番茄身上……1、2、奇怪,怎么只有兩顆綠番茄?主人不禁搖頭嘆氣。他到矮番茄那摘了許多紅番茄,打算回去做個(gè)番茄炒雞蛋。你猜最后高番茄會(huì)對(duì)矮番茄說(shuō)什么?
  提問(wèn)1:菜園里有兩株番茄,一株是(高番茄)一株是(矮番茄)
  2:高番茄那么高,常常(瞧不起)矮番茄,矮番茄是怎么做的?(繼續(xù)吸收養(yǎng)分、陽(yáng)光和雨露)
  3:幾個(gè)星期之后矮番茄開(kāi)出了許多黃色的小花?這時(shí)候高番茄有沒(méi)有看得起矮番茄?
  4:菜園主人看這兩株番茄時(shí)發(fā)現(xiàn)……?
  提問(wèn):你喜歡這個(gè)故事嗎?你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?
  總結(jié):是呀,高番茄總是看不起矮番茄,總是想辦法捉弄它,嘲笑他?墒前涯?它仍然努力的吸收陽(yáng)光和養(yǎng)分,最后矮番茄結(jié)了好多又大又紅的番茄,農(nóng)場(chǎng)主人可高興了!可是高番茄呢?卻只結(jié)了兩個(gè)綠綠的番茄,最后高番茄再也不敢嘲笑它了。
  四、生活延伸,情感升華
  教師:我們班也有幾個(gè)看起來(lái)很弱小的人,比如說(shuō)余永星,可是……你覺(jué)得他什么地方特別厲害?
  教師:除了余永星,班里還有很多看起來(lái)很弱小卻很能干的小朋友呢……
  總結(jié):孩子們,我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,有的高,有的矮,有的很強(qiáng)壯,有的很弱小,但并不是所有高的,強(qiáng)壯的人都是最厲害的,那些看起來(lái)不起眼的他們也有自己很厲害的地方,所以要相親相愛(ài),不嘲笑不如我們的同伴,對(duì)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地站起來(lái),去抱一抱比你小的同伴。
  五、結(jié)束語(yǔ)
  教師:抱一抱真溫暖,孩子們,溫暖的春天正是播種的最好季節(jié),老師這有一些番茄籽,我們一起去種到我們的自然角里去吧!
  活動(dòng)反思:《兩株番茄》即《Two Tomato Plants》.文/林梅枝,圖/冉瑞菁,由西安交通大學(xué)出版社出版。菜園主人種了兩株番茄,給予相同的條件,光照養(yǎng)分還有照顧,可是一株長(zhǎng)得很強(qiáng)壯,一株感覺(jué)是營(yíng)養(yǎng)不良。高番茄總是嘲笑矮番茄,但是矮番茄仍默默無(wú)聞,盡管它已經(jīng)很努力了,但是卻也沒(méi)辦法長(zhǎng)得像高番茄那么高。待番茄開(kāi)花那一刻,菜園里的昆蟲忙碌傳播花粉,高番茄沾沾自喜以為自己會(huì)吸引昆蟲,矮番茄卻未說(shuō)話,只是忙著開(kāi)更多的花來(lái)接待客人。幾天后,矮番茄長(zhǎng)滿了好多番茄,而且很甜,主人很開(kāi)心,而高番茄只長(zhǎng)了兩顆綠番茄,主人搖頭嘆氣著。
  選材適合幼兒年齡特點(diǎn),用“兩株番茄”這個(gè)小故事,教育幼兒不歧視,嘲笑同伴,讓幼兒懂得每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),當(dāng)遇上不起眼的同伴時(shí),知道自己應(yīng)該怎么做。流程清晰,環(huán)環(huán)相扣;顒(dòng)一開(kāi)始,我先請(qǐng)孩子們品嘗番茄,再次感知番茄的味道,從而引導(dǎo)孩子們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)里去看一看,引出繪本“兩株番茄”通過(guò)比較討論孩子們說(shuō)自己喜歡高番茄,于是通過(guò)第一次操作,孩子們將果實(shí)貼在高番茄和矮番茄上,通過(guò)操作讓孩子們的思維看得見(jiàn)。接著我與孩子們一起講故事,并幫助幼兒理解其內(nèi)容。為了幫助幼兒更好的理解番茄生長(zhǎng)過(guò)程,找了一段番茄生長(zhǎng)過(guò)程的視頻,通過(guò)視頻孩子們得出矮番茄結(jié)的果實(shí)多,因?yàn)榘验_(kāi)的花多,最后遷移生活經(jīng)驗(yàn),出示班內(nèi)矮個(gè)子同伴的照片,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出其優(yōu)點(diǎn),懂得每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),不歧視、嘲笑弱小同伴的道理。最后進(jìn)行愛(ài)的抱抱,體驗(yàn)同伴間的親密友情,又恰值春天時(shí)播種的季節(jié),我與孩子們一起將番茄種子種到自然角去,引導(dǎo)孩子去主動(dòng)觀察番茄生長(zhǎng)的秘密,活動(dòng)得以延伸。

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