廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)意思維培養(yǎng)的思考
發(fā)布時(shí)間:2018-07-02 來源: 感恩親情 點(diǎn)擊:
[摘 要]目前,在廣告設(shè)計(jì)的教育教學(xué)中,存在著課堂教學(xué)模式單一,沒有將信息化融合于課堂,并缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),廣告設(shè)計(jì)的探索性不被重視等問題,導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力較差,不滿足國家對(duì)創(chuàng)新人才的建設(shè)。高校應(yīng)該重視教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng),合理改善教學(xué)模式,提升實(shí)踐探索性、趣味性,并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與操作,以便實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。
[關(guān)鍵詞]廣告設(shè)計(jì);教學(xué);創(chuàng)新思維培養(yǎng)
中圖分類號(hào):S931 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-914X(2018)24-0017-01
前言:由于國家對(duì)創(chuàng)新人才需求的增長,應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新人才的建設(shè),在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中,應(yīng)該創(chuàng)建活躍的課堂氣氛,提升學(xué)習(xí)的積極性,并且充分培養(yǎng)學(xué)生廣告設(shè)計(jì)的操作能力與探索性,鼓勵(lì)實(shí)踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新,讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中勇于創(chuàng)新,并將實(shí)踐與理論相結(jié)合,有效的完成學(xué)習(xí)大綱的要求,推動(dòng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的進(jìn)程。
1.廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的現(xiàn)狀
1.1 廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式單一
廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)模式普遍單一,依舊按照落后的“教師授課、學(xué)生聽課”的課堂教學(xué)模式開展,教師通過板書教課或者制作PPT來展示教學(xué)課件,一味的灌輸填鴨式教學(xué),沒有根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力、學(xué)習(xí)的具體情況,進(jìn)行有針對(duì)性的廣告設(shè)計(jì)重點(diǎn)教學(xué),使得學(xué)生在廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)上面臨很大的問題。難以擺脫教學(xué)模式的落后,不會(huì)將廣告設(shè)計(jì)中理論知識(shí)與科技含量高的裝備有機(jī)的結(jié)合,為同學(xué)展現(xiàn)出更加生動(dòng)形象的設(shè)計(jì)體驗(yàn)。與此同時(shí),部分教師忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督,不管學(xué)生在課堂上開小差、溜號(hào)等現(xiàn)象,自顧自地講解廣告設(shè)計(jì)技巧等,讓課堂的效率較低。并且,廣告設(shè)計(jì)課程作為專業(yè)學(xué)科,需要學(xué)生擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,去自主學(xué)習(xí),積極專研,而教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索,但是目前,絕大多數(shù)專業(yè)教師評(píng)定一個(gè)學(xué)生的好壞是根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解程度,卻忽視了對(duì)興趣愛好的培養(yǎng),沒有提升學(xué)生對(duì)廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的綜合能力,導(dǎo)致出現(xiàn)一定數(shù)量的學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)厭倦,迫于家庭的壓力才去開展硬式學(xué)習(xí)。沒有人性化的教學(xué)模式,不會(huì)促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1.2 缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
學(xué)生通過廣告設(shè)計(jì)開放課程的學(xué)習(xí),能方便進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng),而我國的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,由于傳統(tǒng)的教學(xué)思維在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師的思想中根深蒂固,只抓住學(xué)生學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)的難點(diǎn)以及關(guān)注成績的升降,卻忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),不注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,而只是要求成績好,導(dǎo)致加深了傳統(tǒng)教學(xué)、模式化教學(xué)的弊處程度,限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力與思維的開拓,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)生涯以及日后工作的發(fā)展與進(jìn)步。并且,工齡較長的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師本身就缺乏創(chuàng)新意識(shí),只是根據(jù)課本知識(shí)進(jìn)行備課與授課,沒有從自身做起,不能將授課的過程與內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的融入,不會(huì)將生活中廣告設(shè)計(jì)知識(shí)、現(xiàn)象等帶入教學(xué)課堂,使得學(xué)生不能很好的對(duì)廣告設(shè)計(jì)方面進(jìn)行充分的理解與學(xué)習(xí)。
1.3 廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐的探索性不被重視
實(shí)踐是廣告設(shè)計(jì)理論建立的基礎(chǔ)與保障,也是發(fā)展學(xué)生個(gè)人能力的根基。而廣告設(shè)計(jì)的實(shí)踐操作卻存在著不被重視的問題,部分高校在課程建立階段,便摒棄了廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程、實(shí)習(xí)的設(shè)定,使得學(xué)生沒有專業(yè)的實(shí)踐課可以進(jìn)行實(shí)踐的探索,而部分有實(shí)踐教學(xué)課程的高校,卻缺乏完備的實(shí)踐基礎(chǔ)設(shè)備,不能根據(jù)課程需要進(jìn)行實(shí)踐的準(zhǔn)備。并且廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐過程中,多是教師進(jìn)行板書的描繪、教科書上的講解,也存在部分教師通過自己實(shí)踐操作來進(jìn)行展示,這樣雖然完成了實(shí)踐課程的要求,卻沒有讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的操作,不能加深對(duì)廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐的探索性。缺乏實(shí)踐操作的學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)、工作時(shí),會(huì)面臨很大的困難,不利于學(xué)生的發(fā)展。并且,在實(shí)踐時(shí)沒有進(jìn)行合理的人員分配,缺乏組內(nèi)成員的探討,導(dǎo)致實(shí)踐步驟容易出現(xiàn)較多問題,影響實(shí)踐的效果,而實(shí)踐的探索性也不能有效的發(fā)揮出來,使得廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的目的難以實(shí)現(xiàn)。
2.提升廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的方法與策略
2.1 創(chuàng)建活躍的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)氛圍
枯燥的廣告設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)廣告設(shè)計(jì)產(chǎn)生厭煩的情緒,不易于廣告設(shè)計(jì)方面的學(xué)習(xí)。隨著教學(xué)制度的改革,要求學(xué)生具有較好的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng),為培育創(chuàng)新性人才,廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式必須改革與整頓,要?jiǎng)?chuàng)建廣告設(shè)計(jì)課堂活躍的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在充滿趣味的氛圍里,獲得學(xué)習(xí)的快樂與學(xué)業(yè)的進(jìn)步。專業(yè)教師應(yīng)該具有完備的廣告設(shè)計(jì)知識(shí)體系,以便在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到問題的時(shí)候給予科學(xué)的講解;并要加強(qiáng)專業(yè)教師的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng),能夠在枯燥的理論課上,創(chuàng)造廣告設(shè)計(jì)知識(shí)的精彩點(diǎn),并能結(jié)合學(xué)生的愛好與生活關(guān)注點(diǎn),融合于課堂的教育教學(xué)中,通過妙語連珠的講解、充滿趣味的氛圍、別具特色的教學(xué)風(fēng)格,吸引學(xué)生真正的走進(jìn)課堂內(nèi)容上來,讓學(xué)生能在活躍的課堂上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的快樂,并能加深廣告設(shè)計(jì)抽象概念的印象,提升學(xué)生們對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而提高學(xué)生廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)能力,達(dá)到教育制度改革后提出的更高、更好的要求,以實(shí)現(xiàn)國家對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)。只有創(chuàng)建廣告設(shè)計(jì)課堂活躍的教學(xué)氛圍,才能有效的提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)模式的轉(zhuǎn)變。
2.2 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)
專業(yè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是教育改革中重大的變動(dòng),也是國家重視創(chuàng)新性人才的體現(xiàn)。廣告設(shè)計(jì)作為重要的專業(yè)課程教學(xué),應(yīng)該不斷進(jìn)行整改,以應(yīng)對(duì)教育體制改革的最新動(dòng)態(tài)。作為專業(yè)教師,自身要具備創(chuàng)新能力,定期進(jìn)行創(chuàng)新教育課題的探討與學(xué)習(xí),積極參加創(chuàng)新教育的培訓(xùn)與講座,通過理論的學(xué)習(xí),加快個(gè)人創(chuàng)新思維的轉(zhuǎn)變,并且為學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師還應(yīng)該增加創(chuàng)新性的課題、創(chuàng)新教育的宣傳,提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的水平,引導(dǎo)學(xué)生建立起艱苦卓絕、奮發(fā)向上的創(chuàng)新精神,與樹立起正確的廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)價(jià)值觀,將廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠有效的應(yīng)用于生活與實(shí)踐,并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新與研發(fā),簡化廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的繁瑣,提升專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量與效率,以及學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.3 重視廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐的探索性與創(chuàng)新性
廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的建立是對(duì)學(xué)科的擴(kuò)展與支撐,是專業(yè)教學(xué)的重要組成部分。各個(gè)高校應(yīng)該不斷健全廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程體系,加強(qiáng)實(shí)踐設(shè)備的資金投入與使用,升級(jí)廣告設(shè)計(jì)必須設(shè)備,讓完備的實(shí)踐基礎(chǔ)設(shè)施能夠滿足廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)要求,并且,通過實(shí)踐提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,加強(qiáng)實(shí)踐可操作性,讓學(xué)生具備良好的實(shí)踐能力。專業(yè)教師應(yīng)該不斷引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過程中進(jìn)行問題的探索,做好實(shí)踐前的注意事項(xiàng)討論,實(shí)踐過程中精確度的操作,實(shí)踐后成果的展示與描述,加強(qiáng)實(shí)踐每一步的創(chuàng)新性,并通過問題的提出與解決,達(dá)到實(shí)踐探索性的培養(yǎng)。教師通過對(duì)各組實(shí)踐設(shè)計(jì)的廣告展現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定與分析,明確廣告設(shè)計(jì)操作的流程與步驟,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)理念的錯(cuò)誤,并正確的更改與創(chuàng)新。只有重視廣告設(shè)計(jì)的探索性,才能讓學(xué)生真正的全身心投入其中,以實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。
3.結(jié)束語
大學(xué)是學(xué)生思維較活躍的階段,能夠很好的接受意識(shí)的培養(yǎng),所以在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中,應(yīng)該有效的進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。對(duì)教學(xué)模式單一的課堂進(jìn)行改革,通過融合新興元素,結(jié)合專業(yè)學(xué)科特色,加強(qiáng)課堂活躍的教學(xué)氛圍,提升教學(xué)質(zhì)量;加強(qiáng)創(chuàng)新力度的宣傳,深化創(chuàng)新改革政策,并對(duì)學(xué)生表達(dá)教育體制改革的要求,進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí);重視廣告設(shè)計(jì)的操作性、探索性,要求學(xué)生操作熟練,并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
[1] 曹新建.廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的改革與發(fā)展創(chuàng)新[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2016(25).
[2] 宋陽陽,劉楊.淺談新媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].亞太教育,2015(21).
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