中職化學(xué)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的應(yīng)用
發(fā)布時(shí)間:2018-07-01 來源: 感恩親情 點(diǎn)擊:
【關(guān)鍵詞】 化學(xué)教學(xué);任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;理解;目標(biāo);重點(diǎn)
【中圖分類號(hào)】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
【文章編號(hào)】 1004—0463(2018)11—0068—01
隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新成為每一位教育者思考的重要問題。其中,在中職化學(xué)教學(xué)分析環(huán)節(jié),化學(xué)教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須緊扣教學(xué)目標(biāo),在對(duì)教學(xué)任務(wù)巧妙設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)的有效突破。實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法與中職化學(xué)教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一,需要變革傳統(tǒng)教學(xué)理念。通過轉(zhuǎn)變解決問題的方式,采用多維的、互動(dòng)式的教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的最佳。同時(shí),學(xué)生在教學(xué)過程中運(yùn)用共有的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)的有效突破。此外,在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),通過利用思維導(dǎo)圖、引導(dǎo)學(xué)習(xí)任務(wù)、正視教學(xué)難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)中職化學(xué)教學(xué)問題的有效解決,最終有效地實(shí)施課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的顯著提高。
一、正確理解任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法主要是指在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中, 將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù),同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容向具體問題的轉(zhuǎn)化。其轉(zhuǎn)化過程的完成,能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā),在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生能夠帶著學(xué)習(xí)任務(wù)去探索化學(xué)知識(shí)。此外,任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的采用,需要師生之間以及學(xué)生之間開展密切的互動(dòng),在互動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。最后,任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的采用,需要實(shí)現(xiàn)真實(shí)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的驅(qū)使,在這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過探究完成任務(wù)的具體方法以及問題解決的具體步驟,在自主學(xué)習(xí)與協(xié)作發(fā)展的環(huán)境要求中,開展積極的理論討論。從而促進(jìn)中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、以及技能、情感和價(jià)值觀的綜合發(fā)展。
二、緊扣目標(biāo)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)任務(wù)設(shè)計(jì)的合理化
中職化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),需要在教學(xué)內(nèi)容、課程目標(biāo),以及教學(xué)價(jià)值目標(biāo)出發(fā)作出綜合的考量。 從中職化學(xué)教學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)出發(fā),基于對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握之上,實(shí)現(xiàn)后續(xù)新知識(shí)學(xué)習(xí)的有效性。其中,必須處理好對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)問題的有效突破。從化學(xué)學(xué)科的教學(xué)系統(tǒng)出發(fā),任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的采用一方面需要嚴(yán)格落實(shí)具體的教學(xué)內(nèi)容,同時(shí) 通過對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生積極情感體驗(yàn)的充分調(diào)動(dòng),從而促使學(xué)生形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的順利開展以及教學(xué)價(jià)值的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。在中職化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié),需要制訂明確的教學(xué)目標(biāo),該環(huán)節(jié)教師必須開展對(duì)教學(xué)任務(wù)設(shè)置的必要性研究,其中關(guān)于設(shè)計(jì)怎樣的任務(wù)、如何分解任務(wù),以及如何圍繞任務(wù)展開活動(dòng)。通過對(duì)具體教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)學(xué)生求知欲激發(fā)的最大化,最終推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如,在學(xué)習(xí)離子反應(yīng)及離子方程式內(nèi)容時(shí),必須將課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)即什么是離子反應(yīng)、什么是離子方程式、離子方程式的含義等有著清晰的掌握,其中通過設(shè)置任務(wù)開展教學(xué)活動(dòng)是其重要的方法。首先,必須明確AgNO3溶液與NaCl 溶液之間的反應(yīng)方程式;其次將化學(xué)方程式中強(qiáng)電解質(zhì)寫成離子形式,并將方程式兩邊實(shí)際沒有參加反應(yīng)的離子刪除;最后,通過對(duì)AgNO3溶液和HCl 溶液之間存在的化學(xué)方程式以及離子方程式進(jìn)行規(guī)律分析,并在此基礎(chǔ)上得出化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。
三、把握重點(diǎn)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)教學(xué)任務(wù)
在中職化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中,需要準(zhǔn)確把握化學(xué)知識(shí)體系。其中,關(guān)于教學(xué)難點(diǎn)的突破,要實(shí)現(xiàn)問題引申的合理化。中職化學(xué)教學(xué)課程目標(biāo)的設(shè)置以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),主要目的是為了實(shí)現(xiàn)初中生學(xué)習(xí)興趣的最大化以及知識(shí)體系建構(gòu)的合理化。在教學(xué)活動(dòng)中通過創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的學(xué)習(xí)情境,同時(shí)通過對(duì)一系列問題的合理引申,引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)課堂中對(duì)具體問題探索的深入化。其中,任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與中職化學(xué)教學(xué)的有機(jī)融合,能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的突破,在重新定位平衡狀態(tài)的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效激發(fā)。此外,通過采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,學(xué)生能夠在任務(wù)解決中加強(qiáng)對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、對(duì)基本技能的應(yīng)用、對(duì)基本概念以及基本方法的理解。最終,能夠有效提高課堂利用率,同時(shí)還能進(jìn)一步提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量以及效率。
在中職化學(xué)教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,通過完成任務(wù)的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的有效性。同時(shí),任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式表現(xiàn)出了較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。為此,在新型教學(xué)模式的具體應(yīng)用環(huán)節(jié),要充分體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的直觀性,在開展“任務(wù)”設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),確保其具體實(shí)施的有序性、遞進(jìn)性及高效性,最終實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及能力目標(biāo)的最優(yōu)化,并促使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。總之,任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是新形勢(shì)下學(xué)習(xí)化學(xué)的主要方法,可以確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,讓學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)思維,不僅可以掌握基本的理論知識(shí),提高實(shí)踐水平,更為重要的是可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法,這正是新形勢(shì)下化學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)。編輯:張 昀
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