目前，中小學年段孩子參與有償家教輔導比較普遍。據(jù)調(diào)查，經(jīng)濟比較富裕的縣城中小學年段孩子參與有償家教輔導達到80%以上，經(jīng)濟比較富裕的鄉(xiāng)鎮(zhèn)也達到50%以上，未參加的中小學年段孩子渴望參加的達到50%以上。從調(diào)查情況來看，中小學年段孩子參與有償家教輔導的形式主要有以下幾種：
　　一是托管型，主要是工薪階層、商務人員、個體工商戶等家庭，為解決工作與教育、管理孩子之間的矛盾，委托校外教育機構(gòu)或在職、退休教師管理，其主要任務是負責對孩子安全管理、家庭作業(yè)輔導等。
　　二是提高型，主要是文化課學習成績比較優(yōu)秀的孩子家庭，為進一步提高孩子學科成績，爭取在小升初考試、中考、高考中取得好成績，希望孩子入名校就讀，邀請教育名師、學科骨干教師等進行指導。校外教育機構(gòu)中的學科教學名師和在職、退休學科名師成為有償家教的主力軍，其主要任務是強化孩子學科文化成績，做到優(yōu)上加優(yōu)。
　　三是補差型，主要是某門或整體文化課成績較差的孩子家庭，為了不讓孩子輸在應試教育的起跑線上，家長極力邀請有關(guān)教師進行學科補差。不過這類家長比較難以請到好教師對孩子進行指導，因為轉(zhuǎn)化一個后進生的任務太難了，不易出成績，許多“教師”不會輕易接手。
　　四是特長（愛好）型，主要是孩子有興趣愛好或有個性特長的家庭，為了培養(yǎng)孩子特長，提高個體素質(zhì)，家長邀請有一技之長的教師進行特殊輔導，于是一些有體育、藝術(shù)、科技特長的教師成為“香餑餑”。
　　五是咨詢型，主要是一些有心理問題或?qū)W習有問題的孩子家庭，為解決孩子心理、學習問題，尋找心理健康教師、專家或教育名家進行心理問題咨詢或?qū)W習問題輔導，幫助孩子解決問題。
　　有償家教是教育實施因材施教的最有效手段，更能體現(xiàn)教育的針對性，實現(xiàn)教育高效、促進人協(xié)調(diào)全面的發(fā)展。但是許多家庭在讓孩子參加有償家教輔導過程中，存在諸多誤區(qū)，投入巨大財力、物力、精力，卻得不到應有的實效。根據(jù)調(diào)查，目前中小學年段孩子參與有償家教主要存在以下幾方面問題，值得家長反思。
　　一是功利性。現(xiàn)在家庭教育功利性現(xiàn)象十分嚴重，因此中小學年段孩子參加有償家教輔導主要圍繞升學、就業(yè)做文章。根據(jù)調(diào)查，參加語文、數(shù)學、英語等主要文化課有償家教輔導的小學段孩子占82%，其次是藝術(shù)類占9%，體育類占5%，科普類不足2%。這也難怪，因為社會就業(yè)難、收入分配不公問題嚴重，讀書改變命運是廣大家長的思想共識。
　　二是攀比性。廣大家長在安排孩子參與有償家教過程中，存在嚴重攀比心理，人家孩子請家教我也請、人家孩子學奧數(shù)我的孩子也學，家長對教育失去方向，“不能讓孩子輸在教育的起點上”成為許多家長的思想共識和行動指南。
　　三是片面性。家長安排孩子參與有償家教輔導存在重視考試科目的現(xiàn)象，如小學段孩子參與奧數(shù)、語文培訓班培訓，劍指名牌初中入學考試；初高中段孩子幾乎都是中、高考科目培訓輔導。參加體育、科技活動、心理輔導類等的孩子比較少，有償家教重智輕德、重腦輕體現(xiàn)象十分嚴重。
　　四是盲目性。忽視孩子成長規(guī)律，不根據(jù)孩子生理、心理、智力等實際情況，看到別的孩子學習什么就盲目跟風。有的孩子每一分鐘都被家長安排，參加有償家教輔導的項目多達五項以上，晚上和雙休日幾乎沒有自由活動的時間，孩子成為學習的“機器”！例如數(shù)學成績在班級屬于一般的孩子，家長也非要孩子跟著去學奧數(shù)，結(jié)果讓孩子產(chǎn)生厭學情緒，他的特長也得不到發(fā)展。有些家庭也不根據(jù)實際經(jīng)濟情況，為教育孩子“節(jié)衣縮食”，敢于“大投入”。
　　孩子參與有償家教的這些問題，加重了孩子的課業(yè)負擔，阻礙了孩子的健康成長，產(chǎn)生許多危害，足以引起廣大家長的注意。
　　危害一：損害孩子身心健康。有些孩子經(jīng)常忙于參加校外有償家教輔導，幾乎沒有休息時間，幾乎沒有體育活動、娛樂活動時間，睡眠不足，身心疲憊，對童年沒有快樂感，嚴重影響孩子身心健康。孩子身心脆弱，如骨折現(xiàn)象十分常見，中小學生心理問題也日益嚴重。
　　危害二：抑制孩子學習興趣。過多、過難的有償家教輔導，使許多孩子對學習產(chǎn)生厭學情緒，許多孩子參與有償家教輔導學習都有應付性質(zhì)。根據(jù)調(diào)查，50%以上學生反感父母安排的有償家教活動。
　　危害三：阻礙孩子協(xié)調(diào)發(fā)展。除了學習，還是學習，孩子圍繞學習轉(zhuǎn)，幾乎很少參與自主生活服務和力所能及的勞動，以至于產(chǎn)生許多令人意外的問題，如農(nóng)民的孩子不認識基本的農(nóng)具、常見的農(nóng)作物。長久如此，孩子變成學習的機器。
　　危害四：影響家庭生活質(zhì)量。一些家庭節(jié)衣縮食讓孩子參加有償家教輔導，不讓孩子輸在起跑線上，但高額的有償家教費用，使部分家庭感受到沉重的經(jīng)濟負擔。因擔心孩子路上安全問題而接送孩子，這一情況也嚴重影響家長的生活和工作，使許多家長感到生活很忙、很累，有時還因接送問題引發(fā)夫妻矛盾。
　　孩子參加有償家教本來是想提高綜合素質(zhì)，但是結(jié)果卻是事與愿違。所以，家長在決定孩子參與有償家教輔導，必須注意以下幾點：
　　1.樹立正確的教育觀念。教育是一項系統(tǒng)工程，作為家長必須樹立科學的教育觀念，要關(guān)注孩子德智體美勞協(xié)調(diào)發(fā)展，不能重智育輕德育，重腦力輕體力�？茖W的家庭教育首要任務是教育孩子學會做人，讓孩子尊重他人，遵守社會公德和國家法紀，養(yǎng)成良好行為習慣；其次是教育孩子學會生存，讓孩子身心健康，學會自理、自護，適應自然、社會的變化發(fā)展；最后才是教育孩子學會學習，讓孩子自主學習，培養(yǎng)孩子學習興趣，教育孩子樹立終身學習理念，幫助孩子提高科學文化素養(yǎng)。
　　2.遵循孩子的成長規(guī)律。孩子成長有其普遍規(guī)律和特殊性，作為家長既要遵循普遍規(guī)律，也要充分考慮孩子的特殊性，因此在安排孩子參與有償家教輔導時不要隨波逐流，而是要因人而異，因材施教，讓孩子真正全面協(xié)調(diào)發(fā)展。例如孩子學習成績差是由于學習習慣差造成的，家長應重點幫助孩子糾正不良學習習慣，不一定非要參加課外有償補課輔導。
　　3.拓展教育的有效途徑。教育有法，教無定法，最成功的教育方法是引導孩子快速協(xié)調(diào)發(fā)展。孩子教育出現(xiàn)問題，不要頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，而是要全面分析出現(xiàn)問題原因，制訂切實有效的解決問題方法，并積極實施教育。因此家長要積極探索有效的教育途徑，幫助孩子走出困境。例如學習基礎(chǔ)一般，學習習慣比較好的孩子可以充分利用寧波市教育局舉辦的網(wǎng)上家教活動，聽市名師上課，享受優(yōu)質(zhì)免費的教育資源，比參加大班級制的有償家教輔導活動好多了。又如讓孩子經(jīng)歷一次艱苦的勞動，或許會使孩子產(chǎn)生難忘的體驗，從而萌發(fā)奮發(fā)學習的種子。
　　總之，對于有償家教，家長請勿盲目跟風，在孩子選擇參與有償家教時，要遵循孩子生理、心理特點，要符合教育規(guī)律，要因地制宜利用好教育資源，要充分發(fā)揮因材施教的作用，幫助孩子提高綜合素質(zhì)，促進孩子成人、成才。
　　（作者單位：浙江省象山縣教育局教科研中心）

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