體操作為運(yùn)動(dòng)之父一度等同于體育。其在體育中的地位以及在體育教育中的重要性不言而喻。我國(guó)作為體操運(yùn)動(dòng)中的強(qiáng)國(guó)，為體操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展以及普及做出了極大地努力，在2006年9月6日，國(guó)家體育總局體操運(yùn)動(dòng)管理中心正式出版了《體操等級(jí)運(yùn)動(dòng)員規(guī)定動(dòng)作及評(píng)分細(xì)則》這在一定程度上為體操運(yùn)動(dòng)在高校中的發(fā)展提供了極為有力的支持。在教學(xué)中加入了更多的非競(jìng)技性體操的教學(xué)。使得人們意識(shí)到體操不僅僅包含競(jìng)技體操，還有很多基本體操、藝術(shù)體操等更容易被大學(xué)生掌握練習(xí)的體操種類。
　　一、制約高校體操運(yùn)動(dòng)發(fā)展的因素
　�。ㄒ唬�體操項(xiàng)目的特點(diǎn)
　　體操運(yùn)動(dòng)與田徑、球類等主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較，概括起來(lái)主要有多樣性與復(fù)雜性、規(guī)定性與創(chuàng)造性、護(hù)助性與危險(xiǎn)性、藝術(shù)性與力量性。
　　多樣性與復(fù)雜性是指體操運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容豐富，練習(xí)形式、動(dòng)作和技術(shù)多樣復(fù)雜。這是其他任何運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不可比擬的。規(guī)定性與創(chuàng)造性是指對(duì)完成體操動(dòng)作的形式、方式和規(guī)格等都有明確的要求但是體操的動(dòng)作和難度、完成動(dòng)作的技術(shù)和質(zhì)量動(dòng)作的組織和編排需要?jiǎng)?chuàng)新。護(hù)助性與危險(xiǎn)性是指在體操教學(xué)、訓(xùn)練乃至比賽中，廣泛采用各種形式和保護(hù)幫助，以保證人身安全也間接說(shuō)明了體操的危險(xiǎn)性。藝術(shù)性是指在完成體操動(dòng)作時(shí)，應(yīng)充分表現(xiàn)出人體的外在美和內(nèi)在美，給人以藝術(shù)感受，但是體操的動(dòng)作完成又需要較強(qiáng)的力量，體操運(yùn)動(dòng)是力與美的結(jié)合。體操的這些特點(diǎn)無(wú)不說(shuō)明體操相比于其他運(yùn)動(dòng)更難以人手，不易獨(dú)自完成練習(xí)。
　　（二）硬件設(shè)施
　　通過(guò)調(diào)查顯示，我國(guó)高校除體育類院校外只有極少數(shù)高校有專業(yè)性體操場(chǎng)地，有些高校甚至沒(méi)有體操場(chǎng)地。擁有體操場(chǎng)館的高校也只是用來(lái)體育院系的教學(xué)使用極少對(duì)外開(kāi)放。場(chǎng)地設(shè)施、器材不完善，有些器材因安全問(wèn)題禁止使用成為擺設(shè)。體操運(yùn)動(dòng)常用的運(yùn)動(dòng)器材單、雙杠更多的被放置在室外做健身活動(dòng)使用。場(chǎng)地設(shè)施的要求限制了體操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。
　�。ㄈ�）軟件設(shè)施
　　1.師資力量
　　據(jù)調(diào)查：高校體操專修教師數(shù)量不足，在滿足體育院系的體操專修課程上存在一定的困難，對(duì)非體育生的體操教學(xué)更是無(wú)從滿足。只有極少數(shù)高校對(duì)非體育專業(yè)學(xué)生開(kāi)放體操選修課。體操專修教師存在嚴(yán)重不均衡，男女教師達(dá)到6：1，在需要大量保護(hù)與手把手教學(xué)的體操教學(xué)中，使得大量女生難以在學(xué)習(xí)中取得良好的學(xué)習(xí)效果。優(yōu)秀師資力量的缺少是制約體操運(yùn)動(dòng)發(fā)展的又一重要因素。
　　2.體操運(yùn)動(dòng)的氛圍
　　高校極少舉行非專業(yè)體操活動(dòng)，專業(yè)級(jí)別的體操活動(dòng)基本沒(méi)有非專業(yè)人員的參與以及關(guān)注，使得體操運(yùn)動(dòng)基本不會(huì)出現(xiàn)在高校學(xué)生的視野之中，讓大部分學(xué)生只了解到競(jìng)技性體操而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到基本體操，學(xué)生心理上的認(rèn)為難、苦、累是體操的代言人。這種環(huán)境氛圍之下讓學(xué)生心理上難以接受體操運(yùn)動(dòng)，制約了體操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。
　�。ㄋ模┊�(dāng)代大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的心理特點(diǎn)
　　在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生生參與體育運(yùn)動(dòng)的心理特點(diǎn)，79%的大學(xué)生是出于對(duì)體育項(xiàng)目的興趣，15%的大學(xué)生是出于身體需要，6%的大學(xué)生是出于其他原因而參與體育運(yùn)動(dòng)。這里不難看出大部分大學(xué)生是因?yàn)閷?duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目感興趣而參與體育運(yùn)動(dòng)，引發(fā)他們對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣并參與該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中是因?yàn)樵擁?xiàng)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)單易學(xué)，對(duì)場(chǎng)地設(shè)施外部條件沒(méi)有較高的要求，并且參與該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能吸引到很多人的目光。對(duì)難以入手或難以出彩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目他們更容易知難而退。
　　綜合以上制約條件結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生心理特點(diǎn)，一項(xiàng)男、苦、累不易學(xué)習(xí)，不符合當(dāng)代大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)心理活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在缺少老師指導(dǎo)，沒(méi)有場(chǎng)地設(shè)施，學(xué)成以后也沒(méi)有人去欣賞的狀況下，我們想要很好的在高校普及發(fā)展是很困難的。
　　二、發(fā)展高校體操運(yùn)動(dòng)對(duì)策
　�。ㄒ唬└纳企w操場(chǎng)地設(shè)施
　　對(duì)體操場(chǎng)地、場(chǎng)館加大投入，完善場(chǎng)地設(shè)施條件，豐富體操器械、器材。至少應(yīng)滿足專修學(xué)生以及對(duì)體操感興趣的學(xué)生的需要，滿足教學(xué)的需要。
　�。ǘ�）建設(shè)師資力量
　　招收引進(jìn)滿足教學(xué)需要的優(yōu)秀體操教師，有秩序的組織新老教師的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，不同的、優(yōu)秀的教學(xué)方式。以增強(qiáng)師資隊(duì)伍的教學(xué)水平。滿足專修學(xué)生以及體操愛(ài)好者的學(xué)習(xí)需要求。
　　（三）推廣基本體操，組織體操活動(dòng)
　　體操不僅僅有競(jìng)技體操，還有基本體操，對(duì)非專業(yè)體操愛(ài)好者先進(jìn)行基本體操教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體操的興趣。提高專修學(xué)生體操競(jìng)技體操水平，在組織體操活動(dòng)或比賽中實(shí)時(shí)展現(xiàn)，以競(jìng)技體操引領(lǐng)基本體操，滿足學(xué)生的心理需要。
　　三、總結(jié)
　　高校體操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，是我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基石，這里不僅是我國(guó)體操人才的發(fā)源地，也是先進(jìn)理論的誕生地。為了我國(guó)體操項(xiàng)目持續(xù)長(zhǎng)久的發(fā)展，需要我們高校體操教師，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，以及社會(huì)大眾的共同努力。

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