隨著社會(huì)發(fā)展和科技的進(jìn)步，先進(jìn)的教育理念和教學(xué)手段在教育教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)手段，因其直觀性差，信息量少，內(nèi)容欠缺具體而逐漸的被現(xiàn)代教育手段所代替，在體育教學(xué)中也是如此，利用先進(jìn)的教學(xué)手段，將體育教學(xué)中的抽象內(nèi)容具體化，復(fù)雜內(nèi)容簡(jiǎn)單化，靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)，生動(dòng)直觀的再現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究，在現(xiàn)代教育技術(shù)手段的輔助下，體育教學(xué)降低了教學(xué)難度，拓展了教育途徑，提升了體育教學(xué)的內(nèi)化效率，讓體育教學(xué)更加高效。
　　一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)。提升學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣
　　有資料顯示，盡管現(xiàn)在人們的生活水平普遍提高，但是，青少年的體能素質(zhì)卻在逐年下降，國(guó)家為此也出臺(tái)了很多文件，要求青少年加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，但是，由于中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，學(xué)習(xí)壓力大，再加上有家長(zhǎng)認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)僅僅是娛樂(lè)，會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與收效甚微。另一方面，中學(xué)生的直觀思維優(yōu)于抽象思維，對(duì)于生動(dòng)形象的內(nèi)容比較容易產(chǎn)生興趣，為此現(xiàn)代教育手段恰恰滿(mǎn)足了教育現(xiàn)狀，適合學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)，利用圖片、聲音、形象生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)體育視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生多感官感知體育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如：撐桿跳，要求在短時(shí)間內(nèi)就完成的體育技巧動(dòng)作，如果傳統(tǒng)的示范，學(xué)生不容易觀察細(xì)致，運(yùn)用多媒體的重播、慢放與靜止的操作技巧，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作觀察細(xì)致，領(lǐng)會(huì)具體，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題關(guān)鍵，獲得發(fā)展。再比如：學(xué)習(xí)籃球賽場(chǎng)上的各項(xiàng)規(guī)則以及如何在賽場(chǎng)增強(qiáng)應(yīng)變能力，利用多媒體播放高水平的籃球賽視頻，有針對(duì)性的進(jìn)行分析，觀摩，領(lǐng)會(huì)與操作，更加具體直觀的感知賽場(chǎng)的相關(guān)知識(shí)，整個(gè)活動(dòng)，富有趣味，也是學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容，與傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽(tīng)相比，教學(xué)過(guò)程更生動(dòng)直觀，富有吸引力，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
　　二、豐富教學(xué)資源，構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)模式
　　隨著互聯(lián)網(wǎng)普及和智慧校園的科學(xué)建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)的課程資源無(wú)限擴(kuò)大，對(duì)于體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅僅體現(xiàn)在教材范圍內(nèi)，而是拓展到各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。比如：在歷史教學(xué)中，可以領(lǐng)會(huì)體育發(fā)展的興盛史，在古代文化教學(xué)內(nèi)容里，可以看到中國(guó)體育的發(fā)展史，初步對(duì)中國(guó)的體育發(fā)展加以了解，在體育體操教學(xué)中加入音樂(lè)的視頻配合，融合了藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，豐富了體育教學(xué)途徑，在現(xiàn)代教學(xué)手段的參與下，體育知識(shí)無(wú)處不在。另一方面，網(wǎng)絡(luò)資源的共享，也打破了原有的知識(shí)收集模式，只要打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，體育教學(xué)的美文，美圖、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)手段展示，呈現(xiàn)豐富的教學(xué)資源，學(xué)生徜徉在信息化資源的海洋里，可以多角度研究體育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，共享資源，共同進(jìn)步。另外，網(wǎng)絡(luò)的論壇、QQ群、微信群的體育學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在思想碰撞中感知新知識(shí)，領(lǐng)會(huì)新技能，在現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助下，學(xué)生和教師可以充分借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，綜合感官的刺激，輕松自如的獲得大量的信息，結(jié)合實(shí)踐探究，在體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中，主動(dòng)學(xué)習(xí)，有的放矢，高效實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)目標(biāo)。
　　三、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
　　中學(xué)生思維活躍，富有想象力，在體育教學(xué)中，學(xué)生利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，獲得豐富的體育基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)舉一反三，拓展體育玩法，在社會(huì)生活實(shí)踐的基礎(chǔ)上，教師加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多看、多聽(tīng)、多參與的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造體育新內(nèi)容，使學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，建立創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，拓展學(xué)生的眼界，讓體育教學(xué)更加高效。比如：傳統(tǒng)體育游戲跳繩，網(wǎng)絡(luò)上有無(wú)數(shù)的教學(xué)視頻，展示視頻以及以藝術(shù)節(jié)目形式的演出視頻，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的分享，學(xué)生建立初步的跳繩游戲玩法，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)融會(huì)貫通，創(chuàng)編雙繩跳、集體合作跳，交叉輪流跳等各種游戲玩法，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生的積極參與度，也進(jìn)一步鞏固了對(duì)跳繩技巧的把握，提升了教學(xué)效率，拓展了教育途徑，體育在現(xiàn)代技術(shù)教育手段的輔助下事半功倍。
　　四、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。凸顯學(xué)生的主體地位
　　在現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助下的體育教學(xué)，給予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間，探究的內(nèi)容不再有限制，讓學(xué)生也看到了很多不常見(jiàn)的體育教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓了眼界，在直觀的展示中，提升了學(xué)生突破難重點(diǎn)的解決效率，另外，互聯(lián)網(wǎng)的共享，也讓體育教學(xué)富有層次性。比如：對(duì)于體育活動(dòng)，學(xué)生的喜好內(nèi)容是不同的，根據(jù)各自的愛(ài)好與興趣，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生建立興趣小組，利用分享、借鑒和互助的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)交流，激發(fā)學(xué)生的探知欲望，獲得有效經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，則根據(jù)學(xué)生的喜好有層7欠『生針對(duì)量化，特長(zhǎng)學(xué)生則提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不擅長(zhǎng)的，則相對(duì)降低標(biāo)準(zhǔn)，保持學(xué)生的興趣點(diǎn)，呈現(xiàn)層次化分析，關(guān)注合作，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，尊重學(xué)生的個(gè)性，優(yōu)化了了教學(xué)過(guò)程。
　　在現(xiàn)代教育技術(shù)輔助下的體育教學(xué)過(guò)程，圍繞學(xué)生的需要和興趣，遵循學(xué)生的意愿，彰顯學(xué)生的個(gè)性需求，在教師的引領(lǐng)下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)家的指導(dǎo)，利用吩咐的教育數(shù)據(jù)庫(kù)做保障，發(fā)展合作，關(guān)注個(gè)性差異，凸顯學(xué)生主體地位，有效激發(fā)學(xué)生的探究能力，完善體育教學(xué)實(shí)踐，提升高效教育水平。

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