摘 要：英語聽說教學是英語教學中比較重要的內容，對學生英語能力的提高有很大的影響。但一些學生對英語有一種恐懼感，對自己缺乏信心，對英語的學習絲毫沒有興趣，從而導致英語教學的困難。為此，我們必須改變原來的英語聽說教學模式，將數字化引入教學中，提高教學的質量和效率。
　　關鍵詞：數字化；初中英語；聽說教學
　　我國學生在學習英語的過程中，由于沒有一個好一點的語言環(huán)境，其課堂的效果通常較差，所以數字化環(huán)境的引入對初中英語聽說教學有很大的益處。所謂的數字化校園其實就是以數字化信息和網絡為基礎，在計算機和網絡技術上建立起的一種校園信息、管理、教學、科研等環(huán)節(jié)的使用，在校園建造一個虛擬性的教學環(huán)境。數字化環(huán)境的建立會大大提高初中英語教學的成效，讓教學資源多樣化。
　　一、數字化技術和初中英語教學融合的重要性
　　當今社會在慢慢走向信息化，而且英語又是國際通用語言，如果通過有效整合信息技術與初中英語教學，就能夠發(fā)揮數字化技術的優(yōu)點來豐富教學，將英語一些信息通過網絡的形式與英語教學有機結合在一起，為英語教學提供了有效的一個教學模式，也是教學進程中的一個必經之路。只有將數字化和教學聯(lián)系在一起，才能趕上時代潮流，幫助學生培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力和實踐能力。數字化技術是基礎，英語教學是主體。
　　二、進行數字化英語教學的一些舉措
　　1、轉變英語教學模式
　　在過去的英語教學中，單詞教學模式深得人心，教師將英語單詞與中文聯(lián)系在一起，讓學生反復練習，掌握英語的一些語法。隨著信息化的發(fā)展，初中英語老師應該摒棄單一的單詞教學模式，將數字化技術與教學相互聯(lián)系，利用一些英語教學應用軟件隨時隨地練習英語，還能利用教學平臺設計動畫，用以調動學生們的學習積極性，讓學生們反復練習，對于學生出現(xiàn)的錯誤，老師要給予學生一定的合適提示，深化學生對所學知識的印象。當然，教師不是摒棄以往的教學模式，而是在傳統(tǒng)教學的基礎上深化教育，將數字化與英語教學融合。
　　數字化英語教學的應用不是在強調數量，而是強調質量。由于電腦的不易攜帶性，手機一躍成為當今社會人們的首選，所以數字化英語聽說教學最常用手段就是手機應用軟件。第一，老師可以利用ppt為學生創(chuàng)建一個英語教學環(huán)境，鼓勵學生思考學習，提高課堂英語練習的學習量，在一定程度上解決由于課堂時間少而產生的對英語知識不熟悉的問題；第二，ppt擁有超鏈接的功能，老師可以利用這一功能在ppt講解的時候多加入一些網站的鏈接，給學生們提供盡可能多的信息資源，擴展學生們的眼界和知識面。在成績統(tǒng)計和分析方面，老師可通過教學平臺和收集學生成績，由平臺自動進行計算和統(tǒng)計，形成成績單，將成績反饋給學生和學生家長；對于學生來說，學生們可以在成績單上進行自我分析，找到自己的不足，確定提高的方向，并將一些老師教學出現(xiàn)的問題反饋給老師，讓老師改正不足，完善自己。
　　2、確定學生的主體地位
　　在初中教學中，老師僅僅是一個引導者，主體還是學生。學生應當提高自己的自主學習能力，老師也要擺脫傳統(tǒng)教學，肯定學生的主體地位，讓學生從被迫學習到自主學習。信息技術與初中英語聽說教學的整合，就是老師在課堂上多給學生聽說的練習機會，激發(fā)學生們的興趣。只有學生自己參與到聽說學習中，有英語交流的機會，學生們的英語水平才會提高。
　　比如老師在講What time do you go to China的時候，老師可以利用多媒體附上一副美國人起身去中國的圖片，再加上一個鐘表，使得圖片更形象。然后，老師將圖片與音頻一同播放，使得課堂更加生動形象，讓學生們在真實環(huán)境中體會到英語的存在。
　　3、靈活運用英語教材
　　老師應當對英語教材靈活應用，將其與信息化技術相結合。僅僅學習課本上的知識只會限制學生們知識面的擴展，由于互聯(lián)網上擁有很大的信息量，所以將信息化與英語教學結合能有效地擴展學生們的眼界，使得教材的理論知識更加生動形象。老師在將二者相結合的過程中，需要注意要通過多媒體信息技術的應用來開展教學模式的改變，或者在網絡上進行網絡指導，并對課本上的知識進行有條理性的擴展，讓學生們在知道更多知識的同時，還能鞏固所學知識，讓課堂充滿趣味性，跟好地開展數字化教學。
　　4、創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境
　　環(huán)境對于一個人的影響十分重大，所以創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境對于數字化英語教學的開展有重大的意義。為進一步激發(fā)學生學習英語的積極性，老師需要加強課前預習和課后復習的工作，利用多媒體，即聲音、圖片、視頻與文字相結合，為學生們營造一個數字化學習英語的環(huán)境，讓學生們在自然輕松的前提下學習英語。
　　5、培養(yǎng)學生良好的英語語言表達習慣
　　英語現(xiàn)在越來越被我國重視，生活中也會用到英語，英語慢慢地從書面型轉變到了實用性，與往常不同，現(xiàn)在的英語注重應用，而不單單是為了應付考試的“灌輸式”教學。所以，培養(yǎng)學生良好的英語語言表達習慣是英語教學的重要職責所在。
　　在課堂上，為了培養(yǎng)學生們的語言表達能力，老師要多給學生們自主思考的機會，在一次一次的鍛煉中提高學生們的語言能力。除此之外，老師還要鼓勵學生大膽地讀、大膽地說，從而消除心理的恐懼，避免“啞巴式”英語教學。在課下，老師和學生可以利用網絡平臺進行口語交流，利用平臺上傳聲音，進行自評、互評和師評，進而提高自己的口語能力。有條件的話，還可以在網絡上和一些真正的美國人進行口語交流，這樣既能交到朋友，又能在過程中不斷提高自己的水平。
　　三、總結
　　綜上所述，將信息技術與初中英語教學相結合已經是一個潮流和時代趨勢。但是這種模式還存在一定的問題，為了能夠更好地解決這些問題，教育工作者要不斷創(chuàng)新，在實踐中完善這一教學模式，能夠在最大程度上實現(xiàn)提高課堂效率、優(yōu)化教學、激發(fā)學生積極性等的目的，圓滿完成數字化英語教學的任務。
　　參考文獻
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