摘 要：本文通過記錄浪網(wǎng)小學2016年中山市規(guī)劃課題——《小學盆景德育隱性課程研究與實踐》所開展的盆景栽培活動，讓學生在活動中的收獲和感悟成為德育體系活動中的一項載體，切實增強學校德育工作的多樣性和實效性，達到小盆景，大境界的德育功能。
　　關鍵詞：小盆景；大境界；德育功能
　　中山市民眾鎮(zhèn)浪網(wǎng)小學在新校落成不久，在取得鎮(zhèn)政府的支持下，投資了三萬多元建成學校的盆景園。占地約四畝的盆景園，被分為展覽區(qū)和種植區(qū)兩大部分，盆景園現(xiàn)有各種大小盆景200余盆。浪網(wǎng)小學德育工作在全鎮(zhèn)走在前列，道德銀行建設是學校德育工作長久有效的模式，學校層級管理落實到位，星級班隊評比、禮貌班級評比、班主任每月績效評價等成為學校德育工作的一大亮點。經(jīng)過幾年的發(fā)展，德育工作似乎到了一個瓶頸，沒有路子可以再走，也不知道如何在向更高的層次發(fā)展。學校德育行政經(jīng)過研討，幾番思考與細致的琢磨，決定從研究隱性課程入手，力求讓學校的德育工作更上一個新的臺階。學校以“小學盆景隱性課程研究與實踐”作為德育工作研究的新起點，提出以美育人的辦學理念，為學校的長遠發(fā)展指明方向。
　　一、小小盆景栽培，因地制宜
　　盆景栽培活動納入了浪網(wǎng)小學學校德育體系，盆景藝術及盆景栽培活動體現(xiàn)出豐富的文化內(nèi)涵和多樣的德育功能。學校能因地制宜，從學校實際情況出發(fā)，充分利用學校已經(jīng)的盆景園實踐基地，作為育人場所開辟出來，達到實踐育人的目的。
　　（一）小盆景，促教材
　　學校課題組成員對于盆景栽培這一知識的學習是開展研究活動的前提。在主持人的帶領下，通過收集各種資料，邀請民眾鎮(zhèn)盆景協(xié)會成員到校指導工作，以及網(wǎng)絡視頻的學習，微信平臺的學習等等，把編寫任務分為認識篇、欣賞篇、栽培篇、修剪篇四個篇幅來編寫。圖片中收錄了知識性的盆景圖片，還有浪網(wǎng)小學師生的盆景栽培實踐的相關圖片，印記了浪網(wǎng)小學師生們在盆景栽培活動的欣喜現(xiàn)象。
　　（二）小小農(nóng)夫班，促進實驗班
　　學校在開展特色班建設方面已經(jīng)在全鎮(zhèn)名列前茅。2017年在以往“小小廚師班”的經(jīng)驗基礎上開展了小小農(nóng)夫班的創(chuàng)建工作。在這過程中發(fā)現(xiàn)學生對于種植很感興趣，而且在這過程中學生能體會到勞動對他們帶來的樂趣。在這一特色班創(chuàng)建工作的過程中班級從散漫、心中無紀律意識到積極向上，團結協(xié)作的轉(zhuǎn)變讓我們形成一種共識——那就是實踐的確可以育人。于是我們的盆景實驗班就開始類似特色班創(chuàng)建工作那樣的模式開始實驗。學校特意在社團課時間，每周兩節(jié)的時間給實驗班的班主任開展相關的學習和實踐活動。
　　二、小小盆景栽培，豐富內(nèi)涵
　�。ㄒ唬┡杈爸�識學習，感受自然之美
　　學校特意在編寫校本教材的時候先安排欣賞篇，先讓學生學會如何欣賞盆景。盆景之美，并不僅僅是文人畫士所欣賞的那種曲、疏之美與殘缺美，它還包括壯美、秀美、華美、剛健遒勁之美。盆景應該是一個美的集合、美的大觀世界。尊重自然，尊重植物生命本性，以不表現(xiàn)為表現(xiàn)，以不修飾為最好的修飾，以得植物天趣、意境神韻為盆景藝術追求。感受自然之美的同時讓學生學會珍惜生命，珍惜來之不易的東西，這也是學校德育工作的重點內(nèi)容之一。
　�。ǘ�）盆景繪畫、詩作相關活動，浸潤人文之博
　　“景在盆中坐，人在畫中游”，中國畫和中國盆景藝術，有著“血緣關系”。它們都是造型藝術，有著共同的歷史傳統(tǒng)和一脈相通的審美方法。在學習完栽培知識后，學生還必須掌握修剪的技能。在這過程中必須進行藝術創(chuàng)作和造型，用以表現(xiàn)自然景觀所蘊含的詩情畫意，抒發(fā)出內(nèi)心情感與藝術追求。學校充分挖掘和利用盆景的藝術價值與人文價值，開展了有關的繪畫比賽、繪畫展示、班級詩歌比賽等等，使學生對這項傳統(tǒng)藝術有更為形象和深刻的認識，受到美的熏陶和感染，進而體會到中國傳統(tǒng)文化的博大精深，使學校的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有了適合的切入點和方向，全面提升學生的人文素養(yǎng)。
　�。ㄈ�）盆景評比展示，體驗動手之樂
　　盆景是大自然景物的縮影，一撮之土，盈尺之樹，要它生長良好，實非易事。2017年9月13日，浪網(wǎng)小學舉辦了一次別開生面的盆景種植活動成果展示會，整個校園變成了生趣盎然的花園，全校師生都樂在其中。暑假期間，同學們按照老師布置的任務自己動手栽培小盆景，親身體驗了一次盆景作品的養(yǎng)成過程，讓同學們受益匪淺，不僅了解了各種植物的生長過程，還培養(yǎng)了對盆景種植的興趣，更重要的是從盆景的生長領會到生命的意義，懂得了“能屈能伸”“只有辛勤的付出才有收獲等人生道理”。開學了，大家?guī)Щ刈约壕�心養(yǎng)護的小盆景，以中隊為單位展示自己的勞動成果，交流盆景栽培養(yǎng)護的經(jīng)驗，心中充滿了自豪感、成就感�；顒诱故镜男∨杈胺N類繁多，造型各異，綠蘿、吊蘭，青翠欲滴，既環(huán)保又美觀；月季、芍藥，花香四溢，賞心悅目；還有蔬菜、果樹，也別有一番趣味。一盆盆美麗的綠色植物，深藏著孩子們對綠色的向往，對美的追求�，F(xiàn)場，少先隊員們大方自信地向來賓介紹自己中隊的盆景特色和寓意。專家、領導們一邊參觀一邊饒有興致地詢問植株的來源、栽培的技巧等，同學們回答起來也是頭頭是道，儼然是個盆景栽培的小專家。
　　盆景栽培需要的是時間和耐心，是一項綜合性的實踐活動，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！痹耘嗟娜�部過程需要學生親自動手，這樣的實踐活動參與度高，德育效果尤為明顯。其德育功能的顯著，比如松樹蒼勁矗立的容貌，聯(lián)想到它的“不畏風暴，百折不回”的品格。在平時的栽培活動中能給學生創(chuàng)造體驗成功的機會，幫助學生提高學習興趣，學會自主探尋解決問題的方法。學校盆景栽培活動蘊含著豐富的德育資源，以后在活動活動要繼續(xù)設計得當，實施有方，才能收到良好的效果，對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起積極作用，達到小盆景，大境界的效果。

相關熱詞搜索：盆景 境界