摘 要：例題法即是通過對典型例題的分析和講解來加深學生對知識點的理解，提高學生的學習效率和質量。高中生在學習過程中，應該對例題進行及時的總結和概括，以此來達到培養(yǎng)自身良好學習習慣和邏輯思維的能力。通常來說，物理例題法主要就是把理論知識與實際生活進行聯(lián)系的過程，通過將理論應用到實際、服務實際生活的過程中，提高學生的分析判斷能力。
　　關鍵詞：例題法；高中；物理；應用
　　高中理科中的難點之一就是物理學科，我們在物理學習的過程中會發(fā)現(xiàn)物理學科的學術理論性較強，我們所涉及的大部分物理知識，要求思維邏輯型較強。而我們沒有接受過專業(yè)的思維訓練，因此會造成物理學習有一定的困難，目前引進的例題法學習法，可以充分發(fā)揮我們的想象力，有效增強物理學習成績。
　　一、例題法應用于高中物理學習中的優(yōu)勢
　　“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，對于拓展性相對較大的物理學科而言，從不同的角度進行思考會促成不同的解題思路。對于學生的學習而言，總結是一個不斷深化和提升的過程，而例題則是提煉和濃縮出來的精華。尤其是在高中物理學習中，在類型繁重、知識量大、解題方法多樣的情況下，無疑總結例題法是實現(xiàn)高質、高效學習的好方法。
　　1.豐富學習結構
　　隨著教育改革的進行，例題在學習結構中是不可或缺的，使得課堂學習的結構更加豐富。尤其是對于高中物理這一難度與深度都較高的學科，我們更要通過例題來積極加深自身對物理知識的理解程度，促使自身思維能力有效提高，提高物理的學習效率及學習質量。高中生要敢于向老師提出問題，也應該積極尋找老師的幫助，將枯燥難懂的物理知識點內化為自己的知識，拓寬自己的物理知識體系，提高物理學習的質量。
　　2.增加學習動力
　　高中生在以往的物理學習過程中，都受到老師授課方式的影響，難以真正提高自身的學習激情，動力不足。而且高中生面臨著高考的壓力，在高中物理學習中若遇到難題無法得到解決，就容易產(chǎn)生焦躁挫敗等情緒，影響學生在學習過程中的學習熱情。而在物理學習中加以例題法輔助學習，則可以為學生提供更為明確直接的解題技巧和方向，無疑會增加學生學習的動力，使學生能夠對所學的內容進行深入理解。在足夠的學習動力之下，高中生可以在快樂的心情下集中精力去學習和理解枯燥無聊的理論，達到提高學習能力和成績的目的。
　　3.改變學習方式
　　在高中生的物理學習過程中引入例題法，就是將實際生活中的真實案例與課堂的理論知識進行有機的融合，使得枯燥無聊的物理知識更加生動有趣，提高我們學習物理的興趣，同時也避免傳統(tǒng)物理學習理念下單一的解題思維對自身學習能力造成的阻礙。例題法能夠使我們結合老師講解的重點內容，通過自己的分析和思考來更好地掌握知識和理論。采用例題法來加深我們對知識的理解，避免陷入題海戰(zhàn)術之中，浪費大量時間的同時又沒有收到很好的效果。
　　二、例題法應用于高中物理學習時的注意事項
　　例題法運用于高中的物理學習中，將枯燥、難以理解的理論知識轉化成生活中常見的現(xiàn)象，可以充分提高高中生學習的積極性，達到良好的課堂效果。例題法在高中物理學習中要得到充分的應用，則需要對以下幾點注意事項加以重視。
　　1.重視對理論知識的系統(tǒng)性學習
　　例題法在高中學習的過程中具有很多優(yōu)勢，高中生在課堂上要注重對物理理論知識的系統(tǒng)性學習，理論是學習一切事物的基礎，夯實的理論是確保我們正確理解知識的前提。同時也要求高中生根據(jù)課堂要求來進行正規(guī)系統(tǒng)的物理理論學習，進而更好地鞏固和掌握知識，在理論上進行更好地拓展延伸。
　　2.結合合適的例題進行學習
　　在進行高中物理學習的過程中，高中生要積極選擇合適的例題來進行物理學習，以便于更好地加深對理論的理解，使自身的邏輯思考能力和分析能力都得以提高，提高自己在課堂上的學習效率和質量。除此之外，高中生在現(xiàn)實生活中也要積極尋找新穎有趣的案例來自主學習，增加自己的學習熱情和課堂積極性，將復雜難懂的知識更加生動形象化。
　　高中的課程較為繁重，其中對于大多數(shù)高中生來說，物理是理科中較為難學的一門課程。主要是因為物理知識的理論性較強，在學習的過程中又要求較高的理解能力以及邏輯性思維能力。因而，在高中物理學習方面，高中生要合理地運用例題法的課題資源，在學習過程中簡化枯燥復雜的理論知識，有助于提高物理學習的質量和效率。因此，高中生要積極思考例題中的解答思路，深入理解例題中的物理知識點和解答技巧，在提高自身物理成績的同時增強自身的解題能力、思維能力和邏輯能力。
　　參考文獻：
　　[1]鐘柏舟.淺析例題法在高中物理學習中的應用[J].文理導航，2016.
　　[2]張秀宜.試論總結例題法在高中物理教學中的運用[J].南北橋，2015.
　　[3]魏慶軍.試論“一題多變”法應用在高中物理教學中的有效性[J].課程教育研究，2015.
　　[4]張小峰.試論問題教學法在高中物理中的運用[J].中學課程輔導，2017.
　　[5]王廣.淺談分層教學法在高中物理問題教學中的運用[J].新課程學習，2010.
　�。空S編輯 李琴芳

相關熱詞搜索：例題 高中物理 分析 學習