摘 要：小學階段的教育對整個學校教育來講是教育的基礎，對學生的影響是非常重大的。對小學教育管理的過程之中，要緊緊圍繞新課程改革的要求，根據(jù)真正學生所能用到的知識，確定對學生進行教學的內(nèi)容，應該充分的重視學生在整個教育體系中的主導地位。在整個教育過程之中加強教師隊伍的壯大和發(fā)展，在教學管理方面存在的問題提出相應的改進和完善意見，提高小學教育階段整體的管理水平。
　　關鍵詞：小學教育 教學管理 問題 對策
　　對教學管理而言，范圍是非常廣闊的，就小學教育管理而言其重點內(nèi)容是針對小學的教育管理工作，該項教育工作直接能影響學校整體方面的水平和效益。對學校在未來的發(fā)展過程之中起著非常關鍵的指導作用，要在學校的教育教學方面有所提高，就要充分的重視小學階段的教育教學工作。
　　一、現(xiàn)階段小學教育教學中存在的諸多問題
　　（一）師資力量方面不夠完善
　　老師是學生人生中的導師，在學生學習方面扮演著非常重要的“領路人”角色，教師在職業(yè)素養(yǎng)方面和綜合組織方面直接影響著整個學校的教育管理水平，因此學校整個的師資力量就成為關鍵的因素�，F(xiàn)階段，根據(jù)已有的小學教育的現(xiàn)狀來分析，在小學教育方面，師資力量還有所欠缺，不是非常的完善，還有非常大的提升空間。現(xiàn)在的基本狀況是：現(xiàn)階段非常多的小學教師偏向理論，教師在綜合素質方面和職業(yè)道德素養(yǎng)方面都有一定的欠缺，整體水平有待提高，對小學教學的水平造成非常大的不良影響。
　　（二）缺乏科學的教學資源及教學制度
　　現(xiàn)階段，非常多的學校只把學生的學習成績作為衡量學生好壞的一個標準，應試教育所存在的缺點暴露無遺，小學階段學習課程的學習內(nèi)容方面及小學階段課程組成方面都非常的單一，對學生的多方面發(fā)展造成非常不利的影響，嚴重阻礙了學生各個方面全面發(fā)展。現(xiàn)階段的結果是學校缺乏優(yōu)秀的教學資源，這樣就對教學資源提出全面的要求，但是在現(xiàn)實情況中，非常多的學校得不到充足的教育經(jīng)費，這就導致學校缺乏優(yōu)秀的教學資源同時在教學制度方面存在不完善之處。
　�。ㄈ�）教學管理模式較為落后
　　學校中管理階層的主導者和非常多的老師在教育理念方面還比較守舊，不能從傳統(tǒng)的教學觀念中轉變過來，不能夠與時俱進，仍然沿用較為傳統(tǒng)的教學方式及教學管理，對學生的全面發(fā)展和綜合素質的提高造成了非常大的阻礙。同時，學校的管理者在教學管理的創(chuàng)新方面存在嚴重的不足，進而導致學校的教學管理方式方法嚴重落后，不能與時俱進。
　　二、小學教育教學管理的增強措施
　　（一）提高小學老師整體素質，加強學校教學綜合管理
　　對小學教育教學的管理過程之中，小學階段的學生在教學的體系中占主導地位，但是在對學生的教育過程之中，老師對學生進行教育，老師在學生的學習生活之中與孩子接觸時間僅次于學生的服務，但在課堂中的學習之中，老師是課程中的主導者，所以總體而言，老師仍然是主導因素。老師對學生進行課堂教育的時候，老師會根據(jù)學生學習的具體情況制定詳細的講課內(nèi)容，在課下的業(yè)余活動中，老師還要對學生關心留意，防止學生之間發(fā)生矛盾。從各個方面進行綜合分析，老師對小學的教育教學中起著非常重要的因素，現(xiàn)實情況中，隨著國家對教育體制進行改革，對老師也有了更高、更全面的要求，例如；老師在小學教學方面不但要具備更專業(yè)的教學素養(yǎng)，而且還對教學老師的綜合素質提出更高的要求，因此小學老師各個方面綜合素質的高低直接影響學生的學習及學生的成長，與此同時也決定著小學教學的質量，對學校的教學管理也造成非常大的影響。老師對小學生制定相應的教學計劃的時候，除了要根據(jù)學生的學習情況制定學生學習計劃的時候，還要根據(jù)學生自身的實際情況開展教學工作，提高學生綜合全面的發(fā)展。
　�。ǘ�）小學教育教學管理理念進行創(chuàng)新
　　小學教育教學管理理念是小學教育管理中非常重要的一部分，對管理理念進行合理的創(chuàng)新是對小學教育思想進行創(chuàng)新的初始階段，先進科學的管理理念能正確的引導小學教育教學，能夠為小學教育教學提供正確的指導和前進的方向。整個學校在未來的發(fā)展中非常大的程度上取決于對教學管理合理創(chuàng)新的程度，對教學管理合理的創(chuàng)新是建立在對教學管理合理的研究和在實踐教學中教學管理合理的總結基礎之上，通過對教育管理進行合理的創(chuàng)，能進一步加強小學教學水平，優(yōu)化小學教學的管理理念，能促進學校緊隨時代的發(fā)展，對學校在未來的可持續(xù)發(fā)展中提供充足的前進動力。
　�。ㄈ�）營造和諧教學環(huán)境
　　營造和諧良好的教學環(huán)境主要包含兩個方面的內(nèi)容：第一方面指的文化軟實力的建設，也就是我們通常所說的校中老師綜合素質及文化素質的提高，第二方面指的是硬實力方面的建設，通常是指學校內(nèi)部各種各樣基礎設施的建設。為小學生營造和諧教學環(huán)境，不僅是對當前現(xiàn)有的教學模式提出改革，改變現(xiàn)階段教育中存在的弊病，優(yōu)化教育模式和教學環(huán)境，更是對學校未來的發(fā)展奠定良好的發(fā)展。對小學學校的環(huán)境進行合理有效的改善，需要當?shù)氐娜嗣裾�府作出積極的相應，加強對學校的投資建設，加強當?shù)氐恼猩桃�資，加大對學校的改善力度，營造和諧的教學環(huán)境，讓學校緊隨時代的腳步，為小學學生學生營造良好的教學環(huán)境
　　結語
　　綜上所述，對小學教育教學管理工作一定要非常的重視，把其視為學校在今后發(fā)展中的重點工作內(nèi)容。在加強管理工作的同時要控制工作是否具有有效性和科學性，在加強小學教育教學的管理體系中，要充分利用科學的教育教學管理體系去確保在教學管理體系中合理性。讓小學學生在科學合理的教學管理體系中健康的發(fā)展、積極學習、促進學生德、智、體、美全面綜合發(fā)展。
　　參考文獻
　　[1]徐進鴻.關于縣域山區(qū)寄宿制小學教育管理問題的幾點思考[J].學周刊，2018（05）：177-178.
　　[2]劉艷艷.關于小學教育教學管理問題的幾點思考[J].才智，2018（01）：61.
　　[3]薛婷.關于小學教育教學管理問題的幾點分析[J].好家長，2017（58）：135.
　　[4]王小太.小學教育教學管理問題的幾點思考[J].吉林教育，2016（25）：98.
　　[5]任文媛.關于高職教育教學管理問題的幾點思考[J].才智，2013（24）：132.

相關熱詞搜索：教學管理 小學教育 幾點思考