摘 要：在高中政治課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，使課堂教學(xué)效率得到有效的提升。在高中學(xué)生的個體發(fā)展過程中，高中政治也有著較為重要的作用，在高考中占據(jù)重要比例，所以高中政治教師應(yīng)該注重高中政治課堂的高效性。本研究就對怎樣提高高中政治課堂高效性作進(jìn)一步的探討分析。
　　關(guān)鍵詞：高中政治 課堂高效性
　　在高中政治課教學(xué)過程中采用有效的教學(xué)策略，能滿足教育改革的發(fā)展趨勢，能激發(fā)學(xué)生的政治課程學(xué)習(xí)積極性，教師也能從自身體驗(yàn)式來開展課堂教學(xué)，并對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思。學(xué)生的發(fā)展?jié)摿σ材艿玫接行У募ぐl(fā)，進(jìn)而使學(xué)生的思維空間得到豐富，實(shí)現(xiàn)高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)。所以有必要對提高高中政治課堂高效性的具體措施進(jìn)行探究。
　　一、在高中思想政治課中選擇合理教學(xué)模式的價值分析
　　有效的教學(xué)策略在高中思想政治課中的運(yùn)用，能幫助教師開始個性化教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生是課堂教學(xué)中的主體，如果采用體驗(yàn)式教學(xué)也會對學(xué)生產(chǎn)生多元化的影響。在體驗(yàn)式教學(xué)模式中，學(xué)生能樹立起正確的生活觀念，因?yàn)轶w驗(yàn)式教學(xué)涉及到情感教學(xué)、認(rèn)知教學(xué)以及道德體驗(yàn)教學(xué)等，學(xué)生在體驗(yàn)式教學(xué)中能對成功與失敗有深刻的體驗(yàn)，學(xué)生也就能全面的分析和定性自己，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)的價值和意義。
　　另外，科學(xué)合理的教學(xué)策略能對學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的動機(jī)有積極影響，在開展體驗(yàn)式教學(xué)的過程中，學(xué)生能親自對相關(guān)知識進(jìn)行體驗(yàn)、探索，還能對相關(guān)知識進(jìn)行思維加工，進(jìn)而使學(xué)生的求知欲望得到增強(qiáng)。再者，體驗(yàn)式教學(xué)能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，因?yàn)榻虒W(xué)的成功與教師的課堂組織有緊密的聯(lián)系，教師不僅是課程的制定者，同時也是教學(xué)的實(shí)施者，教師在實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)的過程中，能使教師的教學(xué)方法得到創(chuàng)新。當(dāng)然，教師在實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)的過程中，需要具備較高的教學(xué)責(zé)任感，要求教師能樹立一個正確的教學(xué)觀念，能對自己的專業(yè)知識不斷的加以豐富。體驗(yàn)式教學(xué)也具備開放性，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該對自身進(jìn)行不斷的反思，并且形成新的教學(xué)模式以及教學(xué)認(rèn)知。
　　二、在高中思想政治課中有效教學(xué)運(yùn)用策略
　�。ㄒ唬┦苟嗝襟w充分發(fā)揮自身運(yùn)用價值
　　在高中思想政治課中，因?yàn)楹芏嘀�識都較為抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會覺得枯燥，因此教師應(yīng)該充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)課件的設(shè)計，通過圖片、音頻以及視頻等形式將相關(guān)知識呈現(xiàn)出來，學(xué)生在進(jìn)行多媒體課件的學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)積極性自然也就得到了提高，學(xué)生在主動參與的過程中能有效提高政治課學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過對多媒體資料的學(xué)習(xí)，將這些資料和以往的生活經(jīng)驗(yàn)、基礎(chǔ)知識等結(jié)合起來，然后將其與具體的情境相融合，自己也就能對相關(guān)知識內(nèi)容有更為深刻的體悟以及感受，實(shí)現(xiàn)政治課教學(xué)目標(biāo)。
　�。ǘ�）政治課堂活動的組織開展
　　學(xué)生需要親身參與到課堂活動中，這樣才能使課堂活動形式更加的豐富以及深刻。但是在想象式體驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生并不能親力親為，所以教師應(yīng)該組織學(xué)生開展各種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)活動，比如教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，或者對相關(guān)知識進(jìn)行自主討論和探究，運(yùn)用以往的知識來對先學(xué)知識進(jìn)行側(cè)面理解，讓課堂更有活力更有生機(jī)，學(xué)生在一個體驗(yàn)式教學(xué)氛圍中，政治學(xué)習(xí)興趣以及積極性也就能得到激發(fā)，學(xué)習(xí)效率自然也得到了有效提高。學(xué)生在親自參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過程中，能在獲取知識的時候?qū)ο嚓P(guān)知識進(jìn)行提煉，這樣一來學(xué)生就更加容易對知識進(jìn)行理解，同時也能對所學(xué)知識有更加深刻的印象。
　　教師在組織學(xué)會生進(jìn)行專題辯論或者專題討論的過程中，學(xué)生能親自參與到其中，這樣學(xué)生可以從不同方面和不同的角度來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題，在相互溝通和交流的過程中，學(xué)生就能得到一定的啟迪。學(xué)生在積極主動的思考問題的過程中，能獲得更加深刻的情感體驗(yàn)，這樣就能對所學(xué)的知識有更加全面的理解，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新思維等也就得到了培養(yǎng)和提高，同時也能使學(xué)生的語言表達(dá)能力和綜合知識能力得到提高。
　�。ㄈ�）在調(diào)查研究中開展政治課體驗(yàn)式教學(xué)
　　學(xué)生能在進(jìn)行有針對性的調(diào)查研究過程中，對社會現(xiàn)實(shí)有更加廣泛的接觸，能對生活中的實(shí)際問題有親身感受。學(xué)生對課堂中所學(xué)知識的自主調(diào)查研究，能對現(xiàn)實(shí)中存在的各種矛盾有切身體驗(yàn)，在整個體驗(yàn)過程中，學(xué)生會遇到很多難題，這樣一來，學(xué)生解決問題的能力也就得到了提高，同時也能對知識的理解層次有更進(jìn)一步的提高和升華。在對高中思想政治課堂教學(xué)改革的過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生的成長需要和生活體驗(yàn)加以關(guān)注，通過多遠(yuǎn)互動的課堂體驗(yàn)以及形式多樣的課外體驗(yàn)，學(xué)生能對自我有正確的認(rèn)識，也能樹立起正確的人生觀、價值觀以及世界觀，使學(xué)生的情感體驗(yàn)得到豐富，學(xué)生在體驗(yàn)過程中也就能獲得更多的情感投入，思想也能得到升華，進(jìn)而提高高中思想政治課教學(xué)效率。
　　三、教師要對單一的教學(xué)模式進(jìn)行改變
　　在高中政治課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該將政治課堂轉(zhuǎn)換為學(xué)生和教師進(jìn)行互動的平臺，在師生互動合作過程中，幫助學(xué)生使自身的政治成績得到提高，在高中政治教學(xué)過程中涉及到很多知識點(diǎn)，所以教師應(yīng)該根據(jù)每個政治學(xué)習(xí)版塊，對適合相關(guān)知識的教學(xué)方式進(jìn)行研究制定，并且大膽的進(jìn)行具有較多創(chuàng)新點(diǎn)，以及適合學(xué)生實(shí)際年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)的教學(xué)模式，使政治課堂教學(xué)效率得到提高，賦予高中政治強(qiáng)大的魅力。
　　比如，在進(jìn)行法律知識點(diǎn)講解的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用模擬法庭開設(shè)的方式來幫助學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的掌握，或者通過為學(xué)生播放時事新聞報道視頻來幫助學(xué)生對知識點(diǎn)加深理解�；蛘呓M織學(xué)生以合作學(xué)習(xí)模式來開展相關(guān)的政治教學(xué)，保證政治課堂教學(xué)的高效性。
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