《人民日報》編者按：十二月十二日，《北京日報》發(fā)表了紅小兵黃帥的來信和日記摘抄，并加了按語。現(xiàn)轉載如下，供同志們學習研究。

　　黃帥敢于向修正主義教育路線的流毒開火，生動地反映出毛澤東思想哺育的新一代的革命精神面貌。像她這樣的青少年，在我國何止成千上萬。

　　在批林整風運動中，我們要注意抓現(xiàn)實的兩個階級、兩條路線、兩種思想的斗爭，對教育戰(zhàn)線的干部、革命師生和學生家長進行深入的思想和政治路線教育，反對修正主義，堅持無產(chǎn)階級的政治方向。同時要認真總結教育革命的經(jīng)驗，依靠決心把無產(chǎn)階級教育革命進行到底的積極分子，團結一切可以團結的力量，堅定不移地實踐毛主席的教育思想和各項政策，使青少年們更加朝氣蓬勃地成長起來。

　　《北京日報》編者按：我們熱情地向讀者推薦海淀區(qū)中關村第一小學五年級紅小兵黃帥同學（女）的來信和日記摘抄，希望引起大家的討論，這個十二歲的小學生以反潮流的革命精神，提出了教育革命中的一個大問題，就是在教育戰(zhàn)線上，修正主義路線的流毒還遠沒有肅清，舊的傳統(tǒng)觀念還是很頑強的。

　　在教育革命深入發(fā)展的大好形勢下，我們千萬不能忘記教育路線上兩條路線、兩種思想斗爭的長期性和復雜性。黃帥同學提出的問題雖然直接涉及到的主要是“師道尊嚴”的問題，但是教育戰(zhàn)線上修正主義路線的流毒遠不止于此。在政治與業(yè)務的關系、上山下鄉(xiāng)、工農(nóng)兵上大學、“五　七”道路、開門辦學、考試制度、教師的思想改造、工人階級領導學校等問題上，也都存在著尖銳的斗爭，需要我們繼續(xù)努力作戰(zhàn)。在這一場戰(zhàn)斗中，革命的教師和學生是同一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，要互相支持，團結起來，共同向修正主義教育路線開火。我們希望大家都要當教育革命的促進派，而反對那種促退派；
要當動力，而不要成為阻力，更不要站在支持運動的對立面。毛主席教導我們：“進行無產(chǎn)階級教育革命，要依靠學校中廣大革命的學生、革命的教員、革命的工人，要依靠他們中間的積極分子，即決心把無產(chǎn)階級文化大革命進行到底的無產(chǎn)階級革命派�！庇辛嗽S許多多像黃帥這樣的積極分子，把教育革命進行到底就大有希望。學校的領導和革命的教師、包括在教育革命中有一些缺點或者有些錯誤而愿意改正的同志，都應當積極投入這場斗爭，堅決支持教育革命中出現(xiàn)的革命的新生事物，熱情地歡迎和支持這些可愛的革命小將，幫助他們永遠沿著毛主席的革命路線前進。我們要認真學習十大檔，貫徹十大精神，用黨的基本路線武裝頭腦，深入批林整風，批判修正主義，批判資產(chǎn)階級世界觀，在黨的一元化領導下，在提高路線斗爭覺悟的基礎上，總結工作，搞好教育戰(zhàn)線上的斗、批、改。要警惕修正主義的回潮。在斗爭中，要認真執(zhí)行黨的政策，嚴格區(qū)分兩類不同性質的矛盾，區(qū)分正確與錯誤。要把革命精神和科學態(tài)度結合起來。在教育革命中，還要注意維護按照毛主席的教育革命路線建立起來的無產(chǎn)階級的教學制度、紀律和秩序。希望大、中、小學的干部、教師和同學們把在這一關鍵中的經(jīng)驗、體會，以及對于各種錯誤觀點、錯誤傾向的批判文章寫給我們，以便在報紙上開展廣泛而深入的討論，從而推動教育革命的發(fā)展。

　　來信

　　我是中關村第一小學五年級二班學生。九月聽了紅衛(wèi)兵節(jié)目報導的蘭州十四中學紅衛(wèi)兵幫助教師的事跡，受到啟發(fā)，隨后我給老師寫了三篇日記提意見。頓時，師生關系緊張起來，老師批判我“拆老師的臺”、“打擊老師威信”、“惡意攻擊老師”。我認為，老師是“壓制民主”，“打擊報復”。這星期班上可熱鬧了，老師上課的主要任務就是鼓動同學訓斥我，我去上課就是準備挨整，老師拍桌瞪眼在班里說：“直到現(xiàn)在，我還是公開號召同學們和黃帥劃清界限”，“跟黃帥一起跑的人立場站錯了”。班里還出了壁報，點名批判我的日記。平時每日換一期，這期壁報老師宣布登一星期并對壁報組表示“感謝”。最近，班里同學在老師的率領下，不斷對我嘲笑諷刺，大轟大哄地進行圍攻，甚至個別同學提出把我“批倒批臭”的口號。

　　我是紅小兵，熱愛黨和毛主席，只不過把自己的心里話寫在日記上，也表示了日記中是有缺點的，如個別用詞不當影響了老師的尊嚴，可是近兩月老師一直抓住不放。最近許多天，我吃不下飯，晚上做夢嚎聲驚哭，但是，我沒有被壓服，一次又一次地提出意見。

　　究竟我犯了啥嚴重錯誤？難道還要我們毛澤東時代的青少年再做舊教育制度的“師道尊嚴”奴役下的奴隸嗎？

　　海淀區(qū)中關村第一小學五年級二班學生　　

　　黃帥

　　一九七三年十月二十一日

　　日記摘抄

　　一九七三年九月五日

　　今天，我班的ＸＸ同學犯了錯誤，當老師問他情況，他帶理不理，不像承認錯誤的樣子。我看他那樣，無意識的笑了一笑，老師把我叫起來，批評我不該笑。這點我虛心接受，一定改正。但是老師說：“有同學反映你和ＸＸＸ……，你內(nèi)心非常愛聽ＸＸＸ罵。”這句話我不能接受。我敢發(fā)誓：除了他罵我，我跟他頂嘴以外，我再也沒有和他瞎逗過，今天的日記如果錯誤了，請批評指正。

　　九月七日

　　今天，ＸＸ沒有遵守課堂紀律，做了小動作，老師把他叫到前面，說：“我真想拿教鞭敲你的頭�！边@句話你說得不夠確切吧，教鞭是讓你來教學，而不是讓你用來打同學腦袋的。我覺得你對同學嚴厲批評很多，耐心幫助較少，拍桌子，瞪眼睛，能解決思想問題嗎？希望你對同學的錯誤耐心幫助，說話多注意些。

　　九月二十八日

　　今天，老師批評我給他提意見。對不起，以后我有意見，還是要提的，像今天老師罵我裝病，這就是唯心主義。ＸＸＸ的椅子丟了，站著上課。算術老師把老師上課時坐的椅子借給ＸＸ坐，這種關心同學的精神值得我學習。第三堂課時，你不應該把椅子奪回來自己坐。

　　十月十三日

　　今天，ＸＸ在課上向老師提意見，老師說是我起的頭，說我提意見純粹是為了拆老師的臺，降低老師的威信。同學應該正確接受老師的批評，老師應該冷靜考慮同學的意見。

　　十月十八日

　　今天，老師在全班又批評我。我對老師的意見有些是能夠接受的，但不能接受的很多。如“黃帥你也真表帥，從小就表帥，太帥了”，這不是諷刺是什么？你還說：“黃帥從現(xiàn)在起不許打籃球”，……我感到這更是報復行為。

　　十月十九日

　　最近我是天天受老師和同學的訓，以下就是老師對我批評中的語言：“聽校外群眾說：中關村一小出了一個反潮流者，好家伙，這事兒都傳到社會中去了”；
“在這次斗爭中，你當不了張鐵生那樣的人物”；
“直到現(xiàn)在我還是號召同學對黃帥的錯誤要批判，不要跟著她跑，要和她劃清界限”。“黃帥你這樣折騰，也是沒有好結果的�！�

　　黃帥的一封公開信

　　復內(nèi)蒙古生產(chǎn)建設部隊十九團政治處王亞卓同志

　　《人民日報》編者按：革命小將黃帥的來信和日記摘抄在報紙上發(fā)表后，廣大師生和群眾都積極支持黃帥的反潮流革命精神，熱烈贊揚在毛澤東思想哺育下一代新人茁壯成長。但是，也有人很看不慣，出來指責。王亞卓同志就是一個。黃帥同學寫了信，對他的錯誤思想一一加以批駁，說得有理，駁得有力，值得一讀。

　　這件事情反映出教育戰(zhàn)線上兩條路線、兩種思想的斗爭，仍然十分尖銳。是前進，還是倒退？是堅持革命，還是折中調(diào)和？是扶植和發(fā)展革命的新生事物還是對它橫加指責？這是進一步發(fā)展教育革命大好形勢必須解決的重要問題。教育戰(zhàn)線廣大師生要在當前的批林批孔斗爭中，聯(lián)系現(xiàn)實的階級斗爭和路線斗爭，重溫毛主席關于教育革命的一系列指示，肅清修正主義教育路線的流毒，把無產(chǎn)階級教育革命進行到底。

　　為教育革命大好形勢拍手叫好

　　王亞卓同志：

　　“請認真想一想吧，黃帥！”看到你來信的開頭語，使我不平靜地讀了好幾遍，和你一樣，我對你的來信也“想了許多問題”。報上發(fā)表了我的“來信和日記摘抄”，引起你給我這封不平常的來信。春節(jié)幾天，我向學校黨支部作了匯報，并同父母一起學習了毛主席的有關教導，反復研究了你提出的意見和你同我們的分歧。歡迎你對我這封信繼續(xù)提出批評。你的來信提出了一些引人深思的問題，如當前教育戰(zhàn)線上有沒有兩個階級、兩條路線的斗爭？修正主義路線的流毒是否肅清了？要不要少年兒童參加教育革命？他們能不能革命？是把無產(chǎn)階級教育革命進行到底，還是已經(jīng)過了頭？這些原則性的問題站在不同的立場上有著不同的回答，這正反映了教育戰(zhàn)線上無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級進行著你死我活的激烈搏斗。

　　毛主席教導我們“千萬不要忘記階級斗爭”。你來信說：“黃帥，我向你提意見，不單是對你個人的作法談看法。現(xiàn)在許多學校里，老師們都成了謹小慎微的君子，學生動輒就是大字報，謂曰：‘反潮流’、‘做教育革命的闖將’，其實這是一股很不好的潮流”。我認為，我們根本的分歧就是當前教育革命的形勢是“好”，還是“糟”？我們?nèi)�班、全校、北京市和全國都出現(xiàn)了如《元旦獻詞》指出的　　教育戰(zhàn)線出現(xiàn)了生氣勃勃的革命景象。過去是修正主義教育路線的流毒使師生對立；
今天是毛主席的革命教育路線使師生重新團結、戰(zhàn)斗在一起�，F(xiàn)在我的班主任老師革命干勁更大了，他說：“教育革命對我加強了世界觀的改造，為培養(yǎng)革命接班人做好無產(chǎn)階級的教育工作起了極大的作用，永遠不忘記受到的深刻教育�！彼�已成為我們的好戰(zhàn)友、好榜樣、好“班長”。有一位過去教過我的老師還主動來班徵求意見，全班同學熱烈鼓掌，這位老師感動得熱淚盈眶。班上，同學們寫出的大字報、小字報一批又一批，紀律自覺遵守，勞動不怕出汗，學習質量提高，后進的同學也趕上來了，成為好好學習，天天向上的紅領巾班。面對這樣的大好形勢，不是拍手叫好，而是埋怨指責，這只能說明自己站在資產(chǎn)階級立場。你說：“繼你之后，又出來個辛苦愚，說的話更是沒道理”，還說在報紙上“我們要看的是批判修正主義的文章，不要看到指責老師的文章”�？磥砟阏娴氖且粋�既“關心”批修又“同情”老師的人了，因為我日記中用了“對不起”等詞，卻引起這位很善于“同情”的人怒火萬丈，什么“迫人太甚”、“態(tài)度大錯特錯”、“何不也檢查檢查自己”、“自己做事沒從路線出發(fā)”、“師長式的學生”、“學生就能把老師當敵人”……甚至“學道尊嚴”都上了陣。你的創(chuàng)造是從哪一家的“圣經(jīng)”里撿來的？在你的眼下，我們毛澤東時代的紅小兵是一群“糾纏枝節(jié)”、“壞了大事”的頑童，快點來個“高姿態(tài)”、“心平氣和”、“誠心”地跪倒在孔老二的門徒面前才有出路。你所宣揚的不正是從二千多年前孔老二僵尸中販賣的“仁”嗎？想讓我們這群毛孩子要學會“克己復禮”，甘心當被奴役的工具。每當“兒童團”起來革命，劉少奇、林彪一類政治騙子就抱著黑“修養(yǎng)”、“天才論”哇啦啦地叫起來，你愛什么？恨什么？不是很清楚嘛！

　　在教育革命深入發(fā)展的大好形勢下，千萬不能忘記兩個階級、兩條路線、兩種思想依然存在著尖銳和復雜的斗爭。毛主席說：“凡是敵人反對的，我們就擁護；
凡是敵人擁護的，我們就要反對。”資產(chǎn)階級不會自動退出歷史舞臺，幻想著有朝一日“變天”，我們?nèi)f萬不能對階級斗爭喪失警惕性。什么“關鍵是矛頭指錯了”，我們紅小兵心向黨，毛主席指向哪里，我們就戰(zhàn)斗到哪里，拿起筆做刀槍，殺向批修戰(zhàn)場，把林彪反革命的修正主義路線批深批透，把孔老二的舊傳統(tǒng)觀念打得落花流水。我們就是要起來造舊世界的反。你說“只具有反潮流精神的人還不能取得群眾支持的資格”，算了吧！從來就沒有什么救世主。在幼芽嫩弱的新生事物面前采取高壓、懷疑、恐嚇的態(tài)度，正如列寧所訓斥的　　“這一切實際上是資產(chǎn)階級反對無產(chǎn)階級的階級斗爭手段，是保護資本主義而反對社會主義。”在革命滾滾向前的洪流中，資產(chǎn)階級老爺們發(fā)出悲哀的嚎叫，挽救不了自己滅亡的命運。

　　你是一位政治工作干部，來信說：“出于關心上層建筑領域里的革命之心說幾句話”，你關心的是無產(chǎn)階級革資產(chǎn)階級的命，還是資產(chǎn)階級革無產(chǎn)階級的命？黨的領導和社會主義道路是判斷“香花”還是“毒草”的政治標準，你把我們革命的師生引向分裂、把我們從教育革命前進的大道上引向劉少奇、林彪利用孔老二搞資本主義復辟的邪路，如果不是別有用心，也是一個政治上的糊涂蟲。你的話同資產(chǎn)階級復辟勢力的語言是多么相似！希望你立即猛醒！

　　你對我“要說的話很多，強收住筆”，的確我們的分歧是存在的，是嚴重的大是大非不可調(diào)和的分歧。林彪一夥妄圖改變黨的基本路線和政策，開歷史的倒車，辦不到，辦不到！在十大精神鼓舞下，我們青少年就是要發(fā)揚“五敢”精神，要斗，要狠狠地斗，才能堅持進步，堅持變革，堅持革命！

　　你的來信幫助我認識到，在革命大好形勢下，還要保持清醒的頭腦。最后我要把手拍得最響，把聲放得響亮，為教育革命大好形勢拍手叫好！

　　無產(chǎn)階級文化大革命萬歲！

　　紅小兵　　黃帥

　　一九七四年一月二十六日

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