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創(chuàng)新人才培養(yǎng)與教育的變革

發(fā)布時間:2020-05-19 來源: 感恩親情 點擊:

  

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、各位老師:

  

  四年前的五月,在北京大學百年校慶之際,一百多位中外大學校長相聚北大,舉行了盛況空前的“世界著名大學校長會議”,那是北京大學的驕傲;
四年后的今天,也是在鮮花盛開的五月,北京大學又有幸迎來了全國近200所著名中學的校長和一批尊貴的客人,我們將共同探討“創(chuàng)新人才培養(yǎng)與教育的變革”這樣一個極為重要的主題,這同樣是北京大學的光榮和驕傲。在此,我謹代表北京大學,向各位來賓的到來表示熱烈的歡迎和由衷的感謝。

  

  方興未艾的知識經(jīng)濟時代是一個需要創(chuàng)新的時代,也是一個只有創(chuàng)新才能生存和發(fā)展的時代。從工業(yè)經(jīng)濟向知識經(jīng)濟的過渡,無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家,都面臨經(jīng)濟、社會的又一場深刻變革!爸R就是力量”這個古老的真理,在今天已被賦予了全新的含義。知識正在逐步取代傳統(tǒng)的資本和權(quán)力,成為世界經(jīng)濟發(fā)展的支配力量。與以往任何一種經(jīng)濟形態(tài)不同的是,知識經(jīng)濟依存于知識的創(chuàng)造、加工、傳播和應(yīng)用,因而知識創(chuàng)新是知識經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)。如果說農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的資本是土地,工業(yè)經(jīng)濟的資本是資金和自然資源的話,那么,知識經(jīng)濟的資本則是知識以及能夠創(chuàng)造、傳播并運用知識的人才。

  

  發(fā)展知識經(jīng)濟的關(guān)鍵在于創(chuàng)新,而創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在教育,所以,知識經(jīng)濟的競爭很大程度上就是教育的競爭。由于知識生產(chǎn)、加工、傳播不斷加速,知識更新周期不斷縮短,社會和經(jīng)濟發(fā)展對從業(yè)者創(chuàng)造性、主動性、適應(yīng)性的要求大大增加,由此也對教育和人才培養(yǎng)的模式提出了重大挑戰(zhàn)。

  

  新中國成立50多年來特別是改革開放以來,教育事業(yè)的改革與發(fā)展取得了巨大的成就。但面對新的形勢,我國傳統(tǒng)的教育理念、內(nèi)容、方法和目標已經(jīng)越來越不適應(yīng)時代的要求,應(yīng)試教育就像一條無形的繩索,捆綁了學生了創(chuàng)造性和想象力,扼殺了學生的主體性。從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,從服從型人才向創(chuàng)造型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)軌,這是知識時代社會發(fā)展的內(nèi)在要求。1999年6月,中共中央、國務(wù)院通過了《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》,明確提出了以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為素質(zhì)教育的重點,這是順應(yīng)時代要求做出的英明決策,對于中國教育的發(fā)展將是一件彪炳史冊的大事。

  

  創(chuàng)新人才培養(yǎng)的根本宗旨就是開發(fā)人的潛能、弘揚人的主體精神、促進個性的和諧發(fā)展。學校是傳授知識的地方,更是一把打開心靈的鑰匙。教育應(yīng)該使學生認識到自己的能力,使他們成為自己生命活動的主導(dǎo),從而拓展自己的能動性、創(chuàng)造性和自主性。創(chuàng)新人才的培養(yǎng),需要我們解放學生的手,讓他們能夠在實踐活動中獲得成長;
需要解放學生的眼睛,讓他們能夠有廣闊的視野,把握經(jīng)濟、社會生活和自然界的脈搏;
需要解放學生的頭腦,讓他們能夠自由、主動的思考問題;
需要解放學生的心靈,使他們的想法得到尊重、使他們的個性得到伸展。如果說主體性是一顆樹苗,人文關(guān)懷是陽光、雨露,那么創(chuàng)新人才就是小樹苗長成參天大樹以后結(jié)出的累累碩果。

  

  創(chuàng)新人才的培養(yǎng),是一個持續(xù)的、系統(tǒng)的工程。這種人才的培養(yǎng)不能靠百米沖刺般的激情,而需要馬拉松跑的耐心和毅力;
不能僅僅停留在一些觀念和口號上,而是需要從培養(yǎng)目標、教學過程、教學模式、課程內(nèi)容、考試方式、人才選拔標準等多方面開展腳踏實地的工作,這些工作僅僅不能只靠個別教師或?qū)W校單槍匹馬的努力,不只是大學或中學的責任,而是需要小學、中學、大學、社區(qū)、企業(yè)、政府等各方面的共同參與、協(xié)同努力。

  

  北京大學的實踐表明,北大“思想自由、兼容并包”的治學方針,歷來都是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的沃土。

自“五四”運動以來,北大一直是中國新思想的重要發(fā)源地,是學術(shù)大師的搖籃和學者的精神家園;
也一直是重要科技成果的誕生地,“兩彈一星”、牛胰島素、激光照排技術(shù)、夏商周斷代工程,這些成就就像一顆顆閃爍的明珠,令世人矚目。我在這里也順便匯報一下北大2001年在學科建設(shè)、教學科研、人才培養(yǎng)等方面取得的可喜成績。在過去的一年中,北大順利通過了國家對校本部“211工程”建設(shè)項目的驗收,獲得了驗收專家的好評;
重新修訂了《創(chuàng)建世界一流大學的規(guī)劃》;
成立了新聞傳播學院、物理學院、地球與空間科學學院、政府管理學院和生物醫(yī)學跨學科研究中心、腦科學與認知科學中心、計算生物學研究中心、衛(wèi)生政策與管理研究中心等一系列跨學科研究中心;
啟動了“元培計劃”和醫(yī)學長學制教育模式;
81個學科入選國家重點學科,總數(shù)比列第二位的高校多出32個;
王選院士與同是北大校友的黃昆院士獲得第二屆國家最高科學技術(shù)獎,北大人包攬了此項大獎;
田剛等6位教授分別當選為中國科學院、中國工程院院士,并新聘院士5位、長江教授17位;
我校出任“973”項目首席科學家的教授達到11位,成為目前國內(nèi)出任“973”項目首席科學家和承擔“973”子項目最多的單位;
根據(jù)科技部公布的2000年SCI科技論文總數(shù)排名,我校以1105篇再次榮登榜首;
在全國和北京市教學成果獎評審中,我們榮獲北京市一等獎31項、二等獎22項,榮獲全國特等獎1項、一等獎5項、二等獎18項,居全國高校之首;
在“第五屆全國優(yōu)秀圖書獎”評審中,北大6種圖書獲國家圖書獎31種,約占獲獎總數(shù)20%;
6種(其中兩種是合作成果)獲國家圖書獎提名獎,約占獲獎總數(shù)6.8%。

  

  這些成就離不開北大師生員工的不懈努力,離不開政府和社會對北大的長期支持,但今天我想說的是,北大所收獲的一枚枚沉甸甸的軍功章里更有全國中小學校的一半,沒有中小學教育為北大提供一流的生源,就不可能有一流的北大學生和一流的北大教師。所以,在此我要向在座的以及其它所有中學教師們說一聲“謝謝”。我也希望在今后北京大學建設(shè)世界一流大學和培養(yǎng)一流人才的過程中,能一如繼往地得到大家的支持。

  

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓,我們深知,為了迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn),為了中華民族的偉大復(fù)興,中國不僅需要建設(shè)一批世界一流的大學,更需要有一個世界一流的教育體系;
不僅要培養(yǎng)大量具有持續(xù)創(chuàng)新能力的人才,更需要建立一個鼓勵創(chuàng)新制度環(huán)境。今天,北京大學邀請教育部領(lǐng)導(dǎo)、全國著名中學校長以及其他教育理論和實踐工作者共聚一堂,就是為了群策群力,共同研討在這樣一個需要創(chuàng)新、也可以創(chuàng)新的社會,如何建立一個有利于創(chuàng)新的教育體系和制度環(huán)境。我們期望能以這個會議為開端,通過這個會議,使教育各有關(guān)部門和社會各界人士,在素質(zhì)教育的道路上更加攜手共進,為我國教育的改革和發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻。

  

  讓我們預(yù)祝會議取得圓滿成功!

  謝謝大家。

  

  2002年5月13日上午9時

  

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