[摘要]通過(guò)對(duì)日本、新加坡和中國(guó)等亞洲主要國(guó)家的國(guó)民閱讀現(xiàn)狀及影響國(guó)民閱讀的各種因素，如人口、公共圖書(shū)館數(shù)量等進(jìn)行比較分析，以了解中國(guó)國(guó)民閱讀在亞洲所處于的水平和地位，并借鑒他國(guó)的經(jīng)驗(yàn)以提高我國(guó)的閱讀水平。
　　[關(guān)鍵詞]國(guó)民閱讀 比較 日本新加坡中國(guó)
　　[分類號(hào)]G259.1
　　
　　自進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)不斷地蓬勃發(fā)展。各種新知識(shí)理論層出不窮、應(yīng)接不暇，知識(shí)更新?lián)Q代的快慢影響著一個(gè)國(guó)家發(fā)展腳步的快慢。而且國(guó)家間綜合國(guó)力的較量歸根到底是人才的較量，人才需要不斷吸收大量的新知識(shí)，而閱讀則是自我學(xué)習(xí)新知識(shí)的最好方式。
　　
　　
　　1　影響日本、新加坡、中國(guó)三國(guó)國(guó)民閱讀的國(guó)情之比較
　　
　　1.1　從政治因素看
　　日本、新加坡、中國(guó)三國(guó)政治制度不同，中國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，日本、新加坡是資本主義國(guó)家。其中，日本1945年經(jīng)過(guò)民主化改革成為資本主義議會(huì)制國(guó)家，但卻由自民黨一黨長(zhǎng)期執(zhí)政。1969年新加坡獨(dú)立后，一直由李光耀所領(lǐng)導(dǎo)人民行動(dòng)黨統(tǒng)治，政局相對(duì)穩(wěn)定。中國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，從1949年至今一直由中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政。三國(guó)雖然國(guó)情不同，但國(guó)策制定和執(zhí)行都具有延續(xù)性。國(guó)民閱讀作為三國(guó)政府在教育和文化政策上一種反映也就具有一定延續(xù)性和穩(wěn)定性。
　　
　　1.2　從經(jīng)濟(jì)因素而言
　　日本自19世紀(jì)70年代明治維新以來(lái)，國(guó)家政治、軍事經(jīng)濟(jì)等迅速起飛，重新成為亞洲經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，是西方八國(guó)集團(tuán)中唯一亞洲國(guó)家，也是亞洲最發(fā)達(dá)國(guó)家。
　　自20世紀(jì)60年代著東南亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展，新加坡以其地理優(yōu)勢(shì)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷地增長(zhǎng)。在20世紀(jì)90年代成為亞洲四小龍之一。
　　中國(guó)在20世紀(jì)70年代末開(kāi)始改革開(kāi)放，其成績(jī)有目共睹。中國(guó)人均GDP一直呈上升趨勢(shì)，但與日本、新加坡兩國(guó)比較還有很大差距。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，三國(guó)國(guó)民閱讀作為上層建筑的一個(gè)反映必然受到三國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平影響。
　　
　　1.3　從文化因素看
　　中、日兩國(guó)是一衣帶水的鄰邦，在文化上同屬東亞儒家文化圈，同受儒家文化熏陶和影響。尊師重教是兩國(guó)社會(huì)共同特點(diǎn)。
　　中國(guó)近代以來(lái)新式學(xué)校的設(shè)置、課程選排及公共圖書(shū)館等文化設(shè)施的建立都是學(xué)習(xí)近鄰的結(jié)果。新加坡由于其特殊歷史條件，華人居民眾多、尊師重教、注重學(xué)校建設(shè)也是其一大特點(diǎn)。所以，三國(guó)在文化和教育上有相同性，國(guó)民閱讀作為文化和教育的反映也具有可比性。
　　
　　2　三國(guó)國(guó)民閱讀現(xiàn)狀之比較
　　
　　從國(guó)民閱讀現(xiàn)狀和青少年閱讀現(xiàn)狀兩個(gè)角度進(jìn)行比較分析。
　　
　　2.1　三國(guó)國(guó)民閱讀現(xiàn)狀
　　2005年日本讀賣新聞社調(diào)查：日本六成人讀書(shū)成風(fēng)。14％人每天讀書(shū)1小時(shí)，19％人表示每天讀書(shū)半小時(shí)，每天讀書(shū)20分鐘占10％，每天讀書(shū)10分鐘占9％，每天不讀書(shū)占27％，還有64％人表示想多讀書(shū)。以上數(shù)據(jù)表明日本很多人愿意讀書(shū)。
　　中國(guó)自1999年以來(lái)每隔兩年就開(kāi)展“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”并發(fā)布當(dāng)年國(guó)民閱讀率，如表1所示：
　　從表1可知，中國(guó)國(guó)民閱讀率自1999年以來(lái)呈下降趨勢(shì)。2005年國(guó)民閱讀率為48.7％。2007年略有回升為48.8％�？梢�(jiàn)中國(guó)國(guó)民閱讀現(xiàn)狀堪憂。
　　1997年以來(lái)，新加坡國(guó)家圖書(shū)館管理局亞洲圖書(shū)服務(wù)處對(duì)來(lái)館讀者群進(jìn)行抽樣調(diào)查：華文閱讀人口借閱率平均為23％。2004年新加坡國(guó)家圖書(shū)館年度報(bào)告顯示，英文占總借書(shū)率27.8％，華文閱讀率偏低。
　　考慮到新加坡立國(guó)的特殊需要，英文教育與閱讀就被新加坡政府一直強(qiáng)調(diào)。作為新加坡最大圖書(shū)館，新加坡國(guó)家圖書(shū)館英文藏書(shū)量從2002年到2007年始終大于中文書(shū)并呈上升趨勢(shì)，但不能根據(jù)中文圖書(shū)閱讀情況來(lái)判斷新加坡國(guó)民閱讀現(xiàn)狀。筆者根據(jù)新加坡國(guó)家圖書(shū)館館藏資料借閱表對(duì)新加坡國(guó)民閱讀現(xiàn)狀做一分析如表2所示：
　　表2中，2002年到2003年圖書(shū)館材料借閱呈上升趨勢(shì)，2004年大幅下降。2005年到2007年又穩(wěn)步上升，始終未達(dá)到2003年數(shù)量，考慮到新加坡2007年居民數(shù)量為35 831 000人，這樣平均計(jì)算每人借閱8件、冊(cè)圖書(shū)館資料。但圖書(shū)館資料中包括CD、VCD、DVD等音像制品。因此推算出新加坡國(guó)民閱讀現(xiàn)狀不是很好。
　　
　　2.2　三國(guó)青少年閱讀現(xiàn)狀之比較
　　日本讀賣新聞2006年調(diào)查顯示：不喜歡讀書(shū)的青少年較20年前成倍增長(zhǎng)，尤其是20歲以上一本書(shū)未讀的青年人為48％。而2006年日本15-29歲青少年總數(shù)為21 752 000人。結(jié)合這一數(shù)據(jù)估算將近有1 000萬(wàn)日本青少年一本書(shū)沒(méi)讀。
　　新加坡是城市國(guó)家，筆者還依據(jù)新加坡國(guó)家圖書(shū)館會(huì)員和館藏資料統(tǒng)計(jì)做一分析，如表3所示：
　　表3數(shù)據(jù)顯示在會(huì)員數(shù)方面，新加坡13歲及以下兒童在國(guó)家圖書(shū)館會(huì)員數(shù)從2002―2003年猛增，2004―2005年又急劇下降，2006―2007年又急劇上升，短期間內(nèi)起伏大，是一種極不穩(wěn)定態(tài)勢(shì)。而13歲以上者會(huì)員數(shù)在經(jīng)歷2003年猛增后始終徘徊在160 000人左右較穩(wěn)定。
　　在資料借閱方面，新加坡13歲以下兒童圖書(shū)館資料借閱數(shù)從2003－2004年急劇下降。2005－2007年止住頹勢(shì)，又開(kāi)始快速增長(zhǎng)。13歲以上者資料借閱數(shù)在2003年達(dá)到頂峰后開(kāi)始快速下降，2005－2007年又開(kāi)始增長(zhǎng)。
　　總體看新加坡青少年閱讀極不穩(wěn)定，幾年之間波動(dòng)極大�？梢�(jiàn)新加坡青少年閱讀數(shù)量極易受外界影響，難以讓人樂(lè)觀。
　　中國(guó)真正課外閱讀兒童占10％左右。據(jù)天津教育科學(xué)研究調(diào)查：中小學(xué)生課外閱讀率逐步下降趨勢(shì)明顯，小學(xué)生閱讀率為62.8％，初中生為48.7％，高中生為39.6％。根據(jù)這一數(shù)據(jù)計(jì)算，2006年中國(guó)小學(xué)生39 846 780人，初中生30 458 862人，高中生15 187 580人沒(méi)有課外閱讀，令人擔(dān)憂。
　　綜合分析，在國(guó)民閱讀方面，日本略好于中國(guó)和新加坡。青少年閱讀日本不如中國(guó)和新加坡。中國(guó)主要問(wèn)題是青少年把閱讀放在教材上，很少有大量時(shí)間讀課外書(shū)。這與中國(guó)考試狀況有關(guān)，青少年們都需要好成績(jī)?yōu)樽约黑A得接受更高教育的機(jī)會(huì)。這有利也有弊，中國(guó)的專才也許會(huì)出現(xiàn)更多，但通才以及全民總體人文素質(zhì)會(huì)難以整體提高。日本難題是青少年讀書(shū)太少，這與日本以青少年為消費(fèi)主力軍的電子娛樂(lè)業(yè)太發(fā)達(dá)有關(guān)。青少年把時(shí)間浪費(fèi)在打游戲機(jī)上面了。新加坡雖然國(guó)民閱讀和青少年閱讀都不太理想�？梢泼袷切录悠挛�收人才一大法寶。它主要應(yīng)解決的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，其主要問(wèn)題應(yīng)是制定穩(wěn)定的閱讀政策，培養(yǎng)一批穩(wěn)定青少年讀者群，這樣新加坡未來(lái)整體社會(huì)讀書(shū)風(fēng)氣才會(huì)更好，也是吸引世界上優(yōu)秀人才的先決條件。
　　　3　影響三國(guó)國(guó)民閱讀各因素之比較
　　
　　筆者主要從國(guó)民教育程度、國(guó)家財(cái)政在相關(guān)方面支出、公共圖書(shū)館數(shù)量和藏書(shū)量及普及率、報(bào)紙發(fā)行量 4個(gè)方面進(jìn)行比較。主要是因?yàn)椋菏紫�，在一個(gè)文盲居多數(shù)國(guó)家沒(méi)有多少人閱讀；其次，現(xiàn)代化國(guó)家機(jī)器對(duì)整個(gè)國(guó)家控制日益嚴(yán)密，國(guó)家財(cái)政支出對(duì)社會(huì)各方面都會(huì)有巨大深遠(yuǎn)影響，國(guó)民閱讀也不例外；再次，公共圖書(shū)館相關(guān)數(shù)據(jù)則是國(guó)民閱讀基礎(chǔ)；最后，報(bào)紙是人們最便捷、最便宜閱讀媒介。這樣可以看出三國(guó)政府為改善國(guó)民閱讀狀況最應(yīng)該努力的地方。
　　
　　3.1　三國(guó)國(guó)民教育程度之比較
　　日本國(guó)民高中及以上學(xué)歷者為67％，新加坡為59.7％，中國(guó)為19％。新加坡引進(jìn)高學(xué)歷移民及其教育水平高，總體上同日本不相上下。中國(guó)基礎(chǔ)教育大有發(fā)展，但中高學(xué)歷人口太少比日本、新加坡都低。小學(xué)初中學(xué)歷者占72％，中國(guó)需普及9年義務(wù)教育，也可將高中納入義務(wù)教育。這與中國(guó)人口數(shù)量多有一定的關(guān)系。中國(guó)國(guó)民受教育程度還是落后于日本和新加坡如表4所示：
　　
　　3.2　三國(guó)政府在教育文化方面的財(cái)政支出
　　從表5看：日本相關(guān)費(fèi)用呈下降趨勢(shì)，新加坡和中國(guó)則上升。中國(guó)自2002年以來(lái)社會(huì)文教費(fèi)一直增加。隨著改革開(kāi)放，特別是21世紀(jì)初中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展為我國(guó)社會(huì)文教發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。新加坡政府支出也在加大，這與東南亞地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有直接關(guān)系，新加坡作為交通樞紐需要大批專業(yè)人才發(fā)展經(jīng)濟(jì)。日本在科教文化上面建設(shè)相對(duì)處于飽和狀態(tài)，日本人口老齡化嚴(yán)重，新生人口少，教育方面支出會(huì)相應(yīng)降低。這是日本的一大難題。
　　
　　3.3　三國(guó)公共圖書(shū)館數(shù)量、藏書(shū)量及普及率
　　分析表6，在藏書(shū)量上中國(guó)雖然總量大，但同日本比較沒(méi)有太大優(yōu)勢(shì)。2005年日本公共圖書(shū)館為2 972家，中國(guó)2 762家，小于日本，而藏書(shū)量?jī)H比日本多1.46億冊(cè)左右，日本人口比我國(guó)人口少很多，但我國(guó)人均公共圖書(shū)占有量比日本小的多，這一點(diǎn)我國(guó)也不如新加坡好。
　　從表7、表8看出，日本公共圖書(shū)館數(shù)量2002-2005年有所增加。在市區(qū)町的數(shù)量占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。中國(guó)公共圖書(shū)館市區(qū)比鄉(xiāng)村多。日本是城市化國(guó)家，而中國(guó)正在城市化進(jìn)程中。中國(guó)農(nóng)村人口多于城市人口，中國(guó)人口分布與公共圖書(shū)館布局與數(shù)量呈現(xiàn)巨大不協(xié)調(diào)性。
　　
　　3.4　三國(guó)報(bào)紙出版量之比較
　　從表9看出，中國(guó)報(bào)紙發(fā)行量從2003年到2005年一直呈急速增長(zhǎng)狀態(tài)。這同中國(guó)2005年國(guó)民閱讀率調(diào)查中報(bào)紙以73.8％閱讀率位于首位狀況相吻合。而傳統(tǒng)報(bào)業(yè)大國(guó)日本則一直徘徊在5 300萬(wàn)份左右，新加坡發(fā)行量也呈下降趨勢(shì)。反映中國(guó)作為世界上最大新型經(jīng)濟(jì)體，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)民素質(zhì)提高，中國(guó)國(guó)民對(duì)報(bào)紙這一傳統(tǒng)媒體需求量日益增大。
　　筆者從國(guó)民受教育水平、國(guó)家財(cái)政支出、公共圖書(shū)館數(shù)量普及率和藏書(shū)量、報(bào)紙發(fā)行量4個(gè)方面綜合分析了影響國(guó)民閱讀的因素。中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家需要努力的地方最多，如增加公共圖書(shū)館數(shù)量、均衡布局等，同時(shí)發(fā)展空間也最大。日本在這4個(gè)方面均處于飽和狀態(tài)，這樣就制約了日本閱讀水平的進(jìn)一步發(fā)展。日本因而要加大現(xiàn)有設(shè)施和資源利用率，使日本廣大國(guó)民充分利用政府提供優(yōu)越條件。新加坡的狀況也同日本有某些相似的地方，也要充分利用現(xiàn)有設(shè)施。
　　
　　4　結(jié)論
　　
　　國(guó)民閱讀是中、日、新三國(guó)的重大事情，筆者通過(guò)系列的研究發(fā)現(xiàn)：三國(guó)國(guó)民閱讀現(xiàn)狀都難以讓人滿意。令人高興的是三國(guó)政府都相應(yīng)采取措施，積極開(kāi)展了國(guó)民閱讀活動(dòng)。目前，新加坡開(kāi)展了“Read!Singa-pore”活動(dòng)；日本文部省把2000年定為“兒童閱讀年”，指定4月26日為“兒童閱讀節(jié)”；中國(guó)各圖書(shū)館開(kāi)展活動(dòng)，提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)良好讀書(shū)風(fēng)氣。日本是亞洲最發(fā)達(dá)國(guó)家，新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也比較高。而中國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，是新興經(jīng)濟(jì)體，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)發(fā)展還是國(guó)民自身素質(zhì)提高都要求中國(guó)國(guó)民培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。中國(guó)國(guó)民閱讀現(xiàn)狀最需要改善。
　　令人高興的是近年來(lái)中國(guó)在社會(huì)文教方面支出不斷增長(zhǎng)，但中國(guó)在圖書(shū)館數(shù)量、藏書(shū)量、普及率方面都難以同日本匹敵。中國(guó)有13億人口，人均相關(guān)數(shù)據(jù)更是偏低。面對(duì)這些情況，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從下面幾個(gè)方面做：加大政府投入，社會(huì)各界參與，提高中國(guó)圖書(shū)館數(shù)量、藏書(shū)量，特別是要扭轉(zhuǎn)公共圖書(shū)館數(shù)量與城鄉(xiāng)差異性；提高郵政效率，使廣大農(nóng)民每天能看報(bào)；提倡網(wǎng)絡(luò)閱讀，加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡(luò)普及也是一項(xiàng)重要任務(wù)。總之，改善中國(guó)國(guó)民閱讀現(xiàn)狀，提高國(guó)民閱讀率，達(dá)到全民養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣是一項(xiàng)需要國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人等多方面做出長(zhǎng)久努力任重道遠(yuǎn)的工作。

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