摘要:在高校推廣音樂欣賞課,普及音樂藝術(shù)教育,對提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)高素質(zhì)人才有著重大的影響,同時(shí)也是美育教育的一個(gè)重要體現(xiàn)。因此,本文就如何加強(qiáng)正確認(rèn)識高校音樂欣賞課,使其成為素質(zhì)教育中一個(gè)非常重要的組成部分來進(jìn)行探討。
　　關(guān)鍵詞:音樂欣賞;高職教育
　　中圖分類號:G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2010)08-0033-01
　　
　　一、目前高職院校音樂教育的現(xiàn)狀以及存在的問題
　　音樂欣賞因?yàn)槠湟魳繁旧硭�具有的美育功能而成為高校�?shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是培育創(chuàng)新性人才和高素質(zhì)人才的有效途徑之一。但因長期以來積累的一些舊觀念、舊思想,如:本專業(yè)知識是衡量大學(xué)生成才的惟一標(biāo)準(zhǔn),音樂教育只是旁門左道、可有可無等,使音樂教育在高職院校,尤其是在非藝術(shù)院校里的推廣與普及步履艱難。但是音樂欣賞、音樂基礎(chǔ)知識、中外歌舞劇賞析等科目的開設(shè)在學(xué)生中受到了歡迎和喜愛。當(dāng)今社會高等學(xué)校的學(xué)生,不僅要學(xué)習(xí)好專業(yè)知識,同時(shí)更應(yīng)該要提高各方面的素質(zhì)。在這里,我們所要討論的“音樂欣賞”并不等同于培養(yǎng)藝術(shù)人才的專業(yè)教育,而是指提高普及學(xué)生的文化修養(yǎng)、鑒賞能力、審美情趣等全面素質(zhì)。當(dāng)前,我國各高校的音樂藝術(shù)教育能力還比較薄弱,然而很多大學(xué)生對音樂教育的認(rèn)識仍然只是具有片面性。在高校大學(xué)生中普遍存在著音樂知識貧乏、感受音樂和鑒賞音樂的能力比較差等現(xiàn)象,他們認(rèn)為高校的音樂欣賞課就是聽聽音樂、唱幾首歌的一種簡單的娛樂性課程而已。學(xué)生之所以產(chǎn)生這種片面性的認(rèn)識,究其原因在于很多大學(xué)生未認(rèn)識到音樂欣賞課的全面性與豐富性,忽視了音樂欣賞課在全面協(xié)調(diào)發(fā)展個(gè)人素質(zhì)方面的重要性。
　　由于地域、環(huán)境或?qū)W校重視程度等因素,導(dǎo)致大學(xué)生在進(jìn)高校之前所受的音樂教育存在著相當(dāng)?shù)牟町?但總體來說還是表現(xiàn)出了非常薄弱的音樂素質(zhì)。這些現(xiàn)實(shí)存在的問題,都導(dǎo)致了音樂課程不能很好的發(fā)揮其美育的功能。
　　二、音樂欣賞在高職教育中的重要性
　　(一)音樂欣賞是提高學(xué)生思想素質(zhì)的重要手段
　　對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的政治思想和道德教育,必須從他們的身心特點(diǎn)出發(fā),采取他們樂于接受的方式進(jìn)行,才能收到預(yù)期的效果。孔子曰:“移風(fēng)易俗,莫過于樂”。音樂是一種情感藝術(shù),鮮明的音樂形象生動(dòng)地反映和影響著人的思想感情。這種音樂美感以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力,侵入人的內(nèi)心世界,通過審美體驗(yàn)的積淀,產(chǎn)生巨大的行為力量。它對提高學(xué)生鑒別真、善、美,形成高尚的情操,進(jìn)行思想教育、道德品質(zhì)與紀(jì)律等方面教育,具有潛移默化的作用,同時(shí)也激勵(lì)、凈化、升華其精神面貌與思想境界的功能。所以,音樂教育是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的最佳方式之一。
　　(二)音樂欣賞是促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的重要環(huán)節(jié)
　　音樂教育在啟迪智慧、開發(fā)智力、提高人的創(chuàng)造力方面具有獨(dú)特的功能。古今中外許多高智能的名人如孔子、愛因斯坦、盧梭、歌德、列寧等大都酷愛音樂,可以說音樂對于他們的事業(yè)成就具有一定的影響。愛因斯坦曾說過: “我的科學(xué)成績很多是從音樂靈感啟發(fā)來的。”實(shí)踐證明,音樂可以使人的心態(tài)產(chǎn)生變化,可以升華思維和理智,產(chǎn)生激情。這種超越語言和文學(xué)層次的理性認(rèn)識,不僅可以開闊知識視野,而且可以使形象思維和邏輯思維相結(jié)合,促進(jìn)左腦和右腦的互補(bǔ)作用,這也體現(xiàn)了音樂對智能的滲透作用和特殊功能。音樂教育還可以使學(xué)生擴(kuò)大視野,增長知識,提高觀察力。比如,由于作曲家生活時(shí)代、環(huán)境、素養(yǎng)、經(jīng)歷和藝術(shù)趣味不同,要全面的欣賞一個(gè)音樂作品,應(yīng)該了解作者和作品的時(shí)代背景、民族風(fēng)格、作者的創(chuàng)作個(gè)性等等。所以,通過學(xué)習(xí)和接觸中外優(yōu)秀音樂家和他們的作品,可以懂得不少政治、歷史、地理、自然等方面的常識,幫助學(xué)生認(rèn)識社會和自然。
　　(三)音樂欣賞是培養(yǎng)學(xué)生審美品位的重要途徑
　　在高職院校,學(xué)生教育背景和教育程度參差錯(cuò)落,并深受流行文化影響,學(xué)生欣賞力低淺,審美品位亟待提高。這直接影響著學(xué)生思考問題、理解問題的視角、層次、深度和邏輯性,也直接影響著學(xué)生各方面能力在層次上的提高和深化。所以應(yīng)該加強(qiáng)美育,提高學(xué)生的審美品位。音樂的美可使學(xué)生很快建立學(xué)習(xí)的興趣,使其主動(dòng)學(xué)習(xí),也就是我們所說的志趣,這樣逐漸深入他們的思想、生活等等,也就有了相應(yīng)的情感表現(xiàn)。久而久之,使他們從心理上磨練出堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力、熱情積極、從容不迫的優(yōu)良?xì)赓|(zhì)。
　　三、加強(qiáng)高校音樂欣賞課教學(xué)的創(chuàng)新手段
　　由于受傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)模式的影響,加之教師自身對音樂及其音樂欣賞活動(dòng)的本體特性和活動(dòng)規(guī)律缺乏深層的認(rèn)識,音樂欣賞課的教學(xué)處于盲目,無目的中進(jìn)行,課堂教學(xué)死板,忽視和偏失了對學(xué)生興趣的培養(yǎng),這一情形下的教學(xué),必然導(dǎo)致學(xué)生對課程教學(xué)的厭煩,實(shí)質(zhì)上課程也就失去了它應(yīng)有的意義。對此,我們嘗試結(jié)合流行音樂來克服這些障礙,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使音樂欣賞在高校素質(zhì)教育中作用更加廣泛和深入。如今,在周杰倫、超女快男、韓國組合等激情四射的年代,流行音樂作為一種音樂形式,只有它自身的特點(diǎn),語言生活化,節(jié)奏明快,貼近生活,才易于接受。雖然沒有高雅音樂生命力強(qiáng),但并不因?yàn)樗�是流行�?就將其貶的一文不值,一味排斥,音樂也要提倡百花齊放,不拘一格,任何一種音樂形式都有其獨(dú)到之處。比如:流行音樂貼近生活,容易抒發(fā)情感,這些特點(diǎn)就是讓廣大青少年學(xué)生對其所愛的原因。流行音樂即通俗音樂,它本有大眾化的含義,與古典音樂相比,它的形式和內(nèi)容更具有通俗性、娛樂性,表現(xiàn)形式豐富多采,靈活多樣,音樂風(fēng)格和浪漫色彩交替錯(cuò)綜復(fù)雜,更新頻繁。因此,流行音樂作品被眾多的學(xué)生傳唱,風(fēng)格各異的音樂作品被學(xué)生所欣賞。流行音樂為廣大學(xué)生所喜愛,我覺得:在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中加入流行音樂的元素,必然會給大學(xué)音樂欣賞課帶來很好的效果。
　　
　　參考文獻(xiàn)
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　　[2]李嵐清.關(guān)于《音樂筆談》的講座[M].北京:高等教育出版社, 2006.

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