【摘要】體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。本文簡要分析了體育游戲的特點和作用并深入探討了體育游戲在小學(xué)課堂三部分內(nèi)容的應(yīng)用情況，提出在選擇體育游戲時應(yīng)該注意的若干問題，為廣大一線小學(xué)體育教師在教學(xué)中更好地運用體育游戲提供理論依據(jù)和一定的借鑒。
　　【關(guān)鍵詞】體育游戲；小學(xué)體育教學(xué)；運用
　　【中圖分類號】G807.2 【文獻標識碼】A
　　【文章編號】1007―4309（2010）10―0011―2
　　
　　一、研究對象與方法
　　
　�。ㄒ唬┭芯繉ο�
　　體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用。
　�。ǘ�）研究方法
　　主要采用文獻資料法，對收集的相關(guān)文獻進行分析、歸納、總結(jié)。
　　
　　二、結(jié)果與分析
　　
　　（一）體育游戲的特點
　　1.娛樂性
　　體育游戲的內(nèi)容豐富、形式多樣，場面生動活潑，具有較強的趣味性，能積極滿足學(xué)生們好動、好奇和追求刺激的心理。通過身體運動進行娛樂從而調(diào)節(jié)神經(jīng)、肌肉，達到消除疲勞、增強興奮性，使參與者在一種相對輕松、平等、自由的環(huán)境中娛樂身心。
　　2.競爭性
　　競爭性是體育游戲最顯著的特點，游戲結(jié)果一般以勝負作為結(jié)束方式。在競賽中游戲者為了獲取勝利，不僅需要付出體力、技巧、智力、勇氣，還需要與同伴協(xié)作配合，討論戰(zhàn)術(shù)安排或其他細節(jié)來克服外界的重重障礙，同時還要有堅定的意志。為了體會勝利的愉悅，人們樂于去克服困難、勇敢拼搏、積極進取。
　　3.組織性
　　體育游戲必須按照一定規(guī)則進行，由引導(dǎo)人指揮，這對參與者的要求很高，通過對游戲規(guī)則的執(zhí)行，對各種游戲條件的限制，游戲結(jié)束后的獎懲等，每個游戲的組織活動都與參與者密切相關(guān)，這就要求他們的注意力要及時地轉(zhuǎn)移到所要進行的活動中來，并逐步養(yǎng)成穩(wěn)定的注意力。
　�。ǘ�）體育游戲?qū)π�學(xué)生的作用
　　小學(xué)生一般年齡在7歲―14歲，處于生長發(fā)育期，是生理和心理高速發(fā)展階段。這個時期的孩子，對世界充滿好奇心，喜歡競爭，有很強的模仿能力，但自制力不強，意志力較弱，自我意識和自我評價能力都在不斷增長，這個階段發(fā)展得好對其具有重要意義。體育游戲作為小學(xué)生廣泛喜愛的一個體育運動，對小學(xué)生身心健康發(fā)展都有重要作用。
　　1.能使小學(xué)生在游戲中體驗成功的樂趣
　　不僅僅大人們需要成功的體驗，小學(xué)生一樣能感受其中的快樂。他們是一群可愛的小天使，即使是微小的進步，只要得到老師和同學(xué)的認可，就會增強他們的自信心，從而激發(fā)他們游戲的積極性。尤其是在通過努力克服身心方面產(chǎn)生的障礙，從而獲得成功，得到老師的表揚和同學(xué)的掌聲的時候，更提高了其參加體育活動的積極性。
　　2.能夠培養(yǎng)小學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力和競爭力
　　體育游戲是一個角逐勝負的過程，其間不僅是體力的競技，更是智力的比拼。輸贏的判定，無論是以任務(wù)完成的數(shù)量、質(zhì)量為標準，或是以完成任務(wù)的時間快慢為指標，其完成任務(wù)的方法都起到至關(guān)重要的作用。因此好的體育游戲與組織方法，對小學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力和競爭力的提高都有很大益處。
　　3.能夠培養(yǎng)小學(xué)生團隊協(xié)作精神，改善人際關(guān)系
　　體育游戲大多通過同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作來完成，每一次體育游戲的過程都是人際交往活動的一個過程，一次合作學(xué)習(xí)的過程。體育游戲中協(xié)調(diào)配合，要求個人成功在集體成功之中，排斥“只見樹木不見森林”的想法，這些都有利于形成良好的人際關(guān)系，使個人走向集體。
　　（三）體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用狀況分析
　　在小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育游戲充當著一個舉足輕重的角色，它能促進小學(xué)生身體機能的發(fā)展，增強他們的身心健康。其明確的目標，豐富的形式手段，引人入勝的競賽因素，成為小學(xué)體育教師完成教學(xué)目標不二的選擇，同時深受小學(xué)生們的青睞。體育課一般分為三個部分：準備部分、基本部分和結(jié)束部分。教師們要根據(jù)不同教學(xué)環(huán)節(jié)選擇和創(chuàng)編體育游戲，從而更好地完成教學(xué)目標和任務(wù)。
　　1.體育游戲在準備活動中運用的狀況分析
　　準備部分顧名思義就是為進入基礎(chǔ)部分而做好身心準備的環(huán)節(jié)。其主要目的是為了提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)和運動系統(tǒng)、內(nèi)臟器官的生理水平，從而達到提高學(xué)生的興奮性、舒筋活骨的目的。但準備部分通常都是慢跑、徒手操等令人沉悶乏味的方式，學(xué)生們感到枯燥，提不起精神來，一些學(xué)生甚至不愿意上體育課。為了改善這種呆板沉悶的氣氛，我們可以采用一些奔跑類游戲，通過教師對游戲時間、負荷的控制，以達到舒筋活骨、提高興奮性的目的，比如：蛇行跑、喊數(shù)抱團、捕魚、貼膏藥等小游戲。
　　專門性準備活動主要是為了使與完成基本部分內(nèi)容有關(guān)的肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶活動開，同時還要有助于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，起到引導(dǎo)作用。比如在短跑的起跑教學(xué)中，可以采用一些練習(xí)反應(yīng)速度和動作速度的游戲，如喊號追人、長江黃河、聽口令做相反方向的運動等。
　　2.體育游戲在基本技術(shù)教學(xué)過程中運用的狀況分析
　　體育課基本部分的主要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，使其掌握必要的體育知識與運動技能，培養(yǎng)學(xué)生自己參加體育鍛煉的能力，是體現(xiàn)一堂課質(zhì)量的重要部分。在技術(shù)教學(xué)中運用游戲可以使單調(diào)乏味的技術(shù)練習(xí)變得生動有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂的氣氛，也有利于學(xué)生動作技能的掌握。例如在籃球運球的激素教學(xué)中，可采用“運球往返跑”、“一人運兩球接力”、“躲避球”等形式進行練習(xí)。在身體素質(zhì)練習(xí)中，內(nèi)容較為乏味、艱苦，很難激發(fā)學(xué)生的興趣，而且容易造成學(xué)生厭煩的情緒，而巧妙地運用體育游戲能收到事半功倍的效果。比如發(fā)展學(xué)生上肢力量可以采用“救死扶傷”、“拉手拔河”、“快樂小投手”等游戲方式；發(fā)展靈敏素質(zhì)，可以采用“比賽誰反應(yīng)快”、“叫喊追逃”等游戲。幾乎所有運動項目基本技術(shù)教學(xué)都有豐富的游戲可以選擇，體育游戲在基本技術(shù)教學(xué)中的運用關(guān)鍵在于教師如何把這些技術(shù)融合到游戲中，使其游戲化，從而調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師還應(yīng)該注意控制好運動量，不至于超負荷，同時做好安全措施。
　　3.體育游戲在結(jié)束部分的應(yīng)用狀況分析
　　體育課的基本部分是學(xué)生最興奮、運動最激烈的時候，怎樣才能使小學(xué)生們一下子轉(zhuǎn)移到結(jié)束部分呢？在短短的5分鐘到8分鐘時間內(nèi)，教師應(yīng)該做的是讓學(xué)生消除疲勞，恢復(fù)身體機能，消除心理緊張。這時候如果只簡單地讓學(xué)生慢跑或者慢走，難免令人心生厭煩。安排一些量少、活潑、歡快的游戲是一個絕佳的選擇。如“跟我做”游戲，教師說“風(fēng)吹”，學(xué)生說“樹搖”，同時學(xué)生上肢左右搖擺模仿樹被風(fēng)吹的姿態(tài)，教師說“樹葉”、“打雷”、“下雨”，學(xué)生一次說“落下來”（同時雙手從頭頂向側(cè)下方抖動，模仿葉落的樣子），“轟”（同時用雙手掩耳朵，模仿打雷護耳動作）、“嘩”（同時抖動雙手雙腳，并慢慢蹲下，模仿下雨的情形）。這類游戲使小學(xué)生們身心都得到了放松，同時還鍛煉了他們的想象力。教師要使小學(xué)生在歡樂的氣氛中具有一定的“興趣保留”結(jié)束體育課，最大限度地使他們擺脫體育運動所造成的生理上和心理上緊張的狀態(tài)，使之能以較好的身心狀態(tài)投入到其他課程中。
　�。ㄋ模�體育教師在運用體育游戲時應(yīng)該注意的問題
　　1.運用游戲時應(yīng)該注意實用性和有效性
　　體育游戲從特征上可以分為發(fā)展智力類和發(fā)展體力類兩種；從內(nèi)容上可以分為一般和專門性游戲。這就要求教師根據(jù)教材、對象的不同，選擇與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的游戲，方便教學(xué)，而不是為了游戲而游戲。比如，在發(fā)展上肢力量教學(xué)中，可以采用“推小車”比賽代替俯臥撐，這樣不僅活躍課堂氣氛，也可以更有效地提高聯(lián)系效果。
　　2.在游戲前，注意做好場地、器材的充分準備
　　場地的大小，器材的多少和種類，都會直接影響到游戲能否正常有效地開展，因此教師在選擇游戲時，不得不考慮這些因素。同時，認真做好場地器材的準備是提高游戲教學(xué)質(zhì)量的必要條件之一。有的準備工作可以在教師指導(dǎo)下發(fā)動游戲者共同完成。在使用一些投擲類器材時要特別注意安全教育，學(xué)生必須在教師的口令下統(tǒng)一投出和回收器材。
　　3.運用游戲時應(yīng)該注意考慮學(xué)生的年齡特征及智力水平
　　小學(xué)生年齡小，身體活動能力和理解力相對較弱，但是他們活潑好動，對新事物充滿了好奇。因此教師應(yīng)該根據(jù)這個階段學(xué)生的身心特點選擇一些簡單易行又有趣味性的游戲。比如模仿類游戲就非常適合。
　　
　　三、結(jié)論與建議
　　
　�。ㄒ唬┙Y(jié)論
　　第一，體育游戲的主要特點是娛樂性、競爭性和組織性。
　　第二，體育游戲?qū)π�學(xué)生的作用主要體現(xiàn)在：能使小學(xué)生在游戲中體驗成功的樂趣；能夠培養(yǎng)小學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力和競爭力；能夠培養(yǎng)小學(xué)生團隊協(xié)作精神，改善人際關(guān)系。
　　第三，體育游戲在學(xué)校課堂運用時，應(yīng)考慮準備部分、基本部分及結(jié)束部分的任務(wù)目的不同而選擇不同的游戲方式。
　　第四，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師在選擇游戲時應(yīng)考慮所運用游戲的實用性和有效性；在游戲前，注意做好場地、器材的充分準備；運用游戲時應(yīng)該注意考慮學(xué)生的年齡特征及智力水平。
　�。ǘ�）建議
　　教師在平時應(yīng)該多在網(wǎng)絡(luò)、書籍上搜集一些游戲，或是同事之間相互交流探討一些新游戲，并適當調(diào)整游戲的規(guī)則，將游戲恰如其分地應(yīng)用到日常教學(xué)中，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更輕松、更有效地完成教學(xué)任務(wù)。
　　
　　【參考文獻】
　　[1]李燕強.試論體育游戲與體育教學(xué)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2003（5）.
　　[2]莫少強.體育教學(xué)中體育游戲的運用分析[J].體育科技，2005，26（2）.
　　【收稿日期】2010年9月10日
　　【作者簡介】余萬城（1989― ）：男，福建三明人，泉州師范學(xué)院體育教育專業(yè)2009級。王景林（1991― ）：男，福建安溪人，泉州師范學(xué)院體育教育專業(yè)2009級，研究方向：特殊教育。

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