【摘要】“學而時習之，不亦樂乎�！边@充分表明學習的一個出發(fā)點在于自我快樂的產生，在于能從自我的興趣出發(fā)，找到自我學習的愉悅之處，這樣，才能變被動為主動，變教為學。因此，興趣是自我教育的出發(fā)點、貫穿線，興趣是良師益友，興趣是最好的老師。不論對于大人還是對于孩子而言，沒有興趣是很難鉆進去的，只有當有了興趣以后，才會想方設法地找到解決問題的辦法。那么在具體教學中，應該如何增強學生的興趣呢？本文通過作者本人的教書生涯中積累的點點滴滴，結合本人多年來的虛心學習以及潛心研究，闡述了英語課堂教學中興趣的重要性，如何做到寓教于樂，如何在愉快的氣氛中輕松學會英語，學好英語，讓學生沒有壓力感。
　　【關鍵詞】初中學生；英語學習；興趣；快樂學習
　　【中圖分類號】G633.41【文獻標識碼】A
　　【文章編號】1007―4309（2010）10―0032―1.5
　　
　　從應試教育轉向素質教育的過程中，激發(fā)學生的自我學習能力是一個重要的關注點。如何才能使學生掌握自我教育的能力，理解自我教育的本質，使學生在學習期間的自我發(fā)展在思想認識上生根，從而達成終身學習的目的，這是目前我國教育中值得關注和討論的重點。
　　古代的教育家孔子已經說過：“學而時習之，不亦樂乎�！逼鋵嵰呀洷砻鲗W習的一個出發(fā)點在于自我的快樂，而快樂的產生在于能從自我的興趣出發(fā)，找到自我學習的愉悅之處，這樣，才能變被動為主動，變教為學。因此，興趣是自我教育的出發(fā)點、貫穿線，也將是學習的終結點。
　　興趣是最好的老師，它是一個人的積極態(tài)度，是學習的動力。只有那些對外語學習有濃厚興趣，把學習外語看成自己的愿望的人，才能全身心地投入到英語語言的學習中去。學生的學習興趣與他們學習的主動性和積極性密切相關，學習興趣是影響學生學習質量的關鍵因素。因此，教師在教學過程中應努力培養(yǎng)學生的學習興趣，以獲取最佳的教學效果。
　　初中學生英語學習興趣在整個學習過程中存在以下特點：剛剛接觸初中英語，學生對英語學習有一種新奇感，因此對英語學習充滿興趣。但深入學習一段時間后，可能會遇到這樣那樣的難點，從而導致興趣的逐步下降。隨后學生們又在學會了一些基本句型后，對英語學習產生了得意感和自豪感，這又會使他們的興趣有所提升。在進入學習基本語法階段后，學生們會因為語法規(guī)則多，知識點繁雜而出現(xiàn)“畏難”情緒而使興趣下降。到學習對話和文章時，由于不同國家的語言文化背景對學生的吸引，學生對新知識更加渴求，興趣又呈上升趨勢。
　　在多年的具體教學中，對于如何增加學生學習英語的興趣，我有以下幾點感悟：
　　
　　一、轉變認識
　　
　　傳統(tǒng)觀念認為師生關系是從屬關系，學生服從老師是天經地義的。老師處于主導地位，因此，要讓學生在課堂上得到快樂，首先要給學生人格上、精神上的快樂。教師要摒棄以往的傳統(tǒng)觀念，將課堂還給學生，讓學生學會主動學習，在課堂上讓學生多說多講，教師做一個及時點撥的旁觀者，讓課堂上的學生們生動、活潑、主動地學習。因此我在教學中就適當注意這些，打破陳規(guī)，課堂上學生們主動參與，積極配合，暢所欲言，敢想、敢說，通過我和學生之間的平等對話縮短了師生之間的心理距離，提高了學生的興趣。這樣，在我的課堂教學中，師生一直處于和諧平等的互動狀態(tài)，學生們在學習中有了興趣，并且在教學中不同程度地增強了學生們的成就感。
　　
　　二、拋開包袱，讓學生做課堂的主人
　　
　　以前總覺得老師是課堂的主人，老師怎么講，學生就怎么聽，而實際上學生才是課堂的主體。評價一堂課成功與否并不是看老師教得如何，而是看學生接受得怎么樣，掌握了多少，學得是否扎實。如果學生的興趣得不到充分調動或根本得不到調動，學生不能積極配合教師，不能參與各種教學活動，課堂也會變得沉悶無比。因此，教師在教學活動中一定要激發(fā)學生的興趣，讓學生肯學、愛學、主動學、學會學。而且在教學活動中，教師一定要關注學生的心理活動，重視學習興趣的培養(yǎng)和學習主動性的提高，使學生的活動多樣化。學生在愉快的氣氛中主動思考、交流、學習，快樂地接受并完成學習任務，在輕松、愉快、和諧、全面的活動中接受教育，在潛移默化中獲得知識，在快樂中培養(yǎng)性格和提高能力。
　　
　　三、注重細節(jié)
　　
　　細節(jié)決定成敗，快樂教學應該從每一小步開始。每節(jié)課前我都做好心理準備和教學準備。精神飽滿，感情豐富，帶著微笑走進課堂。不將課前不愉快的情緒帶進課堂，更不能在課堂一開始就批評學生，或者發(fā)泄自己的不滿情緒。導入是課堂的關鍵，一堂成功的課少不了引人入勝的、連貫的、流暢的導入。它就像是一部電影讓觀眾決定是留下欣賞，還是提早離席的開場一樣重要，它是讓學生集中注意力，認真聽課，參與活動的關鍵。有句諺語說得好：“良好的開端，就是成功的一半�！保� A good beginning is half done）。我在這一步驟上就下了工夫。多用直觀教具，或從復習中入手，也可以從學生喜歡，感興趣的方面著手。同時教學語言要有趣味性和鼓動性，表述要正確、流利、有表情。另外，還應該注意板書，達到結構美、形式美，使板書成為學習的導游圖。同時還注意把現(xiàn)代化教育技術和教學手段引進課堂，特別是在課堂教學中運用多媒體計算機，使用課件教學，為學生提供形象、直觀、逼真的教學情境。學生對教學內容興趣濃厚，大腦會處于興奮狀態(tài)，思維就會十分活躍，這樣，學生能夠在輕松愉快的環(huán)境中接受、掌握新知識。先進的教學手段能夠使枯燥的、單調的知識變成活生生的畫面，它強調充分利用聲、形、圖、文以及它們的復合作用，來刺激學生的聽覺和視覺，從而使大腦積極活動。
　　四、體驗樂趣
　　
　　有句話叫“用力做不一定做好，用心做一定能做好”，課堂是思想與思想的激烈碰撞，是心靈與心靈的真誠交流，是生命與生命的精彩對話，課堂需要我們用熱情、汗水和生命去擁抱。教學是一門藝術，快樂的課堂需要智慧與耐心，教師應在平日里認真挖掘學生心理，了解學生喜歡什么，需要什么；用心思考怎樣才能激發(fā)學生學習的熱情和興趣。課堂的生動，在于學生的生動；課堂的精彩，在于學生的精彩。作為老師，唯有用心，才有創(chuàng)造生動、塑造精彩的可能。通過實施快樂課堂快樂教學的方法，提高了課堂效率，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生能夠在愉悅的課堂氛圍中汲取知識的營養(yǎng)，在快樂的環(huán)境中成長，師生關系變融洽了，教學效率也大大提高。以此教師要貫徹快樂教學，切實使快樂課堂顯示出師生關系的和諧之樂、教師的善教之樂和學生的學習之樂。
　　此外還要有快節(jié)奏感�，F(xiàn)代社會的生活節(jié)奏越來越快，學生不太喜歡緩慢的動作，而且慢節(jié)奏容易使學生的注意力渙散。快節(jié)奏使學生感覺稍許緊張，有一點點的壓力，使他們能更加認真地參與教學活動。
　　綜上所述，我認為課堂英語教學，是教師與學生間，學生與學生之間的共同學習、交往。課堂是活動的場所，教師應創(chuàng)建優(yōu)良的教學環(huán)境，提供人際間相互學習交往和共同活動的機會和條件，教師要轉變角色，成為引導者、組織者、促進者，與學生一同發(fā)展。此外，在英語課堂教學中興趣尤為重要，讓興趣成為英語課堂教學與學習的調和劑，寓教于樂，有了對英語學習的興趣，學生們會在愉快、和諧的氣氛中輕松地學會英語，學好英語。
　　
　　【參考文獻】
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　　【收稿日期】2010年8月24日
　　【作者簡介】田世寶（1980―）：男，吉林吉林人，吉林市吉化第九中學教師。

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