遵義師范學(xué)院在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中。以“立足西部、服務(wù)山鄉(xiāng)，推進(jìn)‘強(qiáng)本增碩’、打造西部特色師院”為發(fā)展突破口，不斷強(qiáng)化辦學(xué)理念，豐富辦學(xué)載體。結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況和未來(lái)發(fā)展要求，扎實(shí)推進(jìn)、務(wù)求實(shí)效。走出了一條“兩欠”省情下貴州高等院校特色創(chuàng)新的科學(xué)發(fā)展之路。
　　近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高等院校數(shù)量不斷增加，這無(wú)疑給處于西部地區(qū)特別是貴州的高等院校帶來(lái)了巨大的發(fā)展壓力。無(wú)論在學(xué)生自身素質(zhì)、辦學(xué)條件，還是師資力量等方面，貴州的高等院校都與全國(guó)其他省份存在一定的差距。經(jīng)濟(jì)社會(huì)要發(fā)展，教育得先行，貴州要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的跨越式發(fā)展，抓好高等教育刻不容緩。
　　當(dāng)前，如何將學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)與抓好貴州高等教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵指導(dǎo)貴州教育不斷向前發(fā)展，是擺在各級(jí)教育部門尤其是各高校面前新一輪的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
　　遵義師范學(xué)院在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，以“立足西部、服務(wù)山鄉(xiāng)，推進(jìn)‘強(qiáng)本增碩’、打造西部特色師院”為發(fā)展突破口，不斷強(qiáng)化辦學(xué)理念，豐富辦學(xué)載體，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況和未來(lái)發(fā)展要求，扎實(shí)推進(jìn)、務(wù)求實(shí)效，走出了一條“兩欠”眢情下貴州高等院校特色創(chuàng)新的科學(xué)發(fā)展之路。
　　
　　立足西部服務(wù)山鄉(xiāng)
　　
　　坐落在貴州黔北的遵義師范學(xué)院有著百年的辦學(xué)歷史，校園優(yōu)美，設(shè)施齊全，教工達(dá)千，學(xué)生逾萬(wàn)，是貴州高等教育極其重要的一個(gè)因子，有“黔北教師搖籃”的美譽(yù)。
　　“如果將本科院校分為重點(diǎn)大學(xué)，老本科和新建本科三類，遵義師范學(xué)院不能與第一類相提并論，與老本科至今有著相當(dāng)大的差距，在新建本科學(xué)校里，遵義師范學(xué)院由于地處西部難以與東部學(xué)校比高下，在西部又與四川、陜西、云南、廣西等一些原來(lái)基礎(chǔ)較好的新建本科院校有一定差距。準(zhǔn)確地說，遵義師范學(xué)院目前的狀況比那些升本后尚未通過教育部評(píng)估的院校強(qiáng)一點(diǎn)�！弊窳x師范學(xué)院黨委書記袁利民說。他告訴記者，目前學(xué)院落后的明顯特征是師資隊(duì)伍不強(qiáng)，科研水平不高，學(xué)科建設(shè)滯后。
　　“出路只有一條，那就是發(fā)展，而且是快速穩(wěn)健可持續(xù)地發(fā)展�！弊窳x師范學(xué)院院長(zhǎng)周帆擲地有聲。
　　遵義師范學(xué)院黨委一班人在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中立足自身實(shí)際，找準(zhǔn)自身定位，通過調(diào)研、論證、甚至是碰撞和爭(zhēng)執(zhí)，最終達(dá)成一致，制定了立足西部、立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，以培養(yǎng)西部山村教師為己任，以培養(yǎng)“留得住、下得去、用得上”的教師為特色的發(fā)展思路，走出了一條立足西部，服務(wù)山鄉(xiāng)的發(fā)展路子。
　　據(jù)了解，遵義師范學(xué)院2001年由�？粕秊楸究圃盒：�，曾一度在人才培養(yǎng)規(guī)格上盲目攀比老本科大學(xué)，過于注重學(xué)科的綜合性發(fā)展，淡化了學(xué)校幾十年為農(nóng)村教育服務(wù)的優(yōu)勢(shì)。很快，他們發(fā)現(xiàn)此路不通，意識(shí)到作為一所地處西部山區(qū)的新建地方本科師范院校，在以往�？齐A段已積累了培養(yǎng)農(nóng)村初中教師的豐富經(jīng)驗(yàn)，在當(dāng)今農(nóng)村中學(xué)急需大量合格本科師資的情況下，學(xué)院必須立足師范，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)。
　　今年6月，遵義市湄潭縣教育局面向社會(huì)公開招錄28名往應(yīng)屆大學(xué)生，遵義師院22名2007屆畢業(yè)生從省內(nèi)外640多應(yīng)考者中脫穎而出，占總錄用人數(shù)的76％。
　　遵義縣教育局局長(zhǎng)賀孝忠說：“遵義師范學(xué)院有著百年師范辦學(xué)歷史，堪稱教師搖籃。遵義縣31個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師有60％以上是遵義師院的學(xué)生。遵義師院的學(xué)生有三大優(yōu)點(diǎn)特別受歡迎，一是安心扎根基層，二是熱愛教師職業(yè)，三是職業(yè)技能素質(zhì)好�！�
　　
　　“強(qiáng)本爭(zhēng)碩”拓展空間
　　
　　“必須不遺余力地推進(jìn)‘強(qiáng)本爭(zhēng)碩’，只有獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，學(xué)院才有生存與發(fā)展的空間，才能真正走上全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的良性軌道�！弊窳x師范學(xué)院黨委書記袁利民說。
　　在推進(jìn)“立足西部，服務(wù)山鄉(xiāng)”的過程中，遵義師范學(xué)院以實(shí)際行動(dòng)打基礎(chǔ)夯實(shí)發(fā)展根基，一路走來(lái)可謂成績(jī)斐然。然而遵義師范學(xué)院并沒有“躺在成績(jī)上睡大覺”，不甘心只做貴州高等教育的“小家碧玉”，而是站在發(fā)展基礎(chǔ)之上繼續(xù)推進(jìn)和深化改革，致力于更高層次的發(fā)展，欲做全國(guó)高等教育的“大家閨秀”。基于此，院黨委通過集思廣益，再一次以開拓進(jìn)取的發(fā)展思路提出了“以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教學(xué)質(zhì)量為生命線，全面落實(shí)推進(jìn)‘強(qiáng)本爭(zhēng)碩’”的發(fā)展戰(zhàn)略。
　　“強(qiáng)本”，即不斷升華教學(xué)和教學(xué)管理改革，切實(shí)提高本科教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的本科專業(yè)人才；“爭(zhēng)碩”，即以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破、著力建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科，全面提高學(xué)院的科研水平，以教學(xué)帶動(dòng)科研，以科研提升教學(xué)，從而使學(xué)院達(dá)到碩士授權(quán)單位應(yīng)有的水平。
　　“強(qiáng)本”方面，努力提高教學(xué)質(zhì)量并保證提高學(xué)生就業(yè)率；大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，大力加強(qiáng)課程建設(shè)，夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；大力加強(qiáng)基礎(chǔ)教育研究，打造學(xué)生過硬的師范職業(yè)技能；大力加強(qiáng)教學(xué)管理模式的改革，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系；積極構(gòu)建學(xué)生全面成才的教學(xué)體系……
　　“爭(zhēng)碩”方面，整體推進(jìn)學(xué)科建設(shè)；下大力加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)；學(xué)科建設(shè)始終立足本院實(shí)際，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，創(chuàng)建自我特色……
　　袁利民說：作為高校，教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是其立于不敗之地的“法寶”，提高教學(xué)質(zhì)量，根本在于構(gòu)建一個(gè)能使教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)提升的機(jī)制和體制�！皬�(qiáng)本爭(zhēng)碩”工作方針正是立足于遵義師范學(xué)院的實(shí)際，構(gòu)建學(xué)院教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)提升的戰(zhàn)略決策。
　　
　　主動(dòng)出擊“搶占高地”
　　
　　今年5月，《茶的途程》暨貴州茶文化研究與開發(fā)利用學(xué)術(shù)研討會(huì)在遵義師范學(xué)院舉行。研討會(huì)的成功舉行，對(duì)于貴州茶文化的研究以及茶文化的開發(fā)利用，將產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。
　　同月，由遵義師范學(xué)院科研處牽頭，聯(lián)系化學(xué)、生物、計(jì)科等理科系和中文、歷史等文科系，與湄潭茶業(yè)園區(qū)共同研發(fā)茶業(yè)園區(qū)的土壤、氣候、茶種以及茶文化、旅游開發(fā)等，簽訂科研合同資金達(dá)140余萬(wàn)元。
　　6月，遵義師院又與遵義縣翔輝環(huán)保實(shí)業(yè)有限責(zé)任公司成功合作，共同申報(bào)了科研經(jīng)費(fèi)高達(dá)300余萬(wàn)元的關(guān)于電廠廢渣環(huán)保處理的國(guó)家級(jí)項(xiàng)目。通過這樣的合作，不僅做到了服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)，還大幅度提高了遵義師范學(xué)院自身科研能力，提升了學(xué)院的社會(huì)地位和影響力。
　　與此同時(shí)，遵義師范學(xué)院還與遵義市科技局聯(lián)合，立項(xiàng)的“蜜蜂受精卵箱外保存的研究”、“遵義大白姜的脫毒培養(yǎng)及試管姜誘導(dǎo)技術(shù)研究”、“烏江網(wǎng)箱養(yǎng)魚細(xì)菌性疾病的中草藥防治”、“金屬材料在貴州酸雨環(huán)境中的腐蝕規(guī)律及行為預(yù)測(cè)”、“魔芋種質(zhì)資源的離體保存與試管種芋的誘導(dǎo)研究”等項(xiàng)目，以服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為直接目標(biāo)。
　　今年6月10日至13日，作為2009“感知多彩貴州”系列活動(dòng)之一，遵義師范學(xué)院7名優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)院副院長(zhǎng)岑玲、團(tuán)委副書記唐露萍、團(tuán)委宣傳實(shí)踐部副部長(zhǎng)范星佑老師的帶領(lǐng)下赴廣州中山大學(xué)進(jìn)行校際交流。兩地大學(xué)生將在學(xué)習(xí)、生活、創(chuàng)業(yè)等方面展開交流和討論，相互溝通、學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同成長(zhǎng)、成才。
　　自今年3月11日全省第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)在遵義師范學(xué)院?jiǎn)��?dòng)以來(lái)，該學(xué)院的各類學(xué)術(shù)交流活動(dòng)逐漸頻繁起來(lái)，與社會(huì)各界簽訂的各類服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的科研項(xiàng)目也逐日增多，全院上下正不斷掀起“交流熱”和“科研潮”。
　　一段時(shí)間以來(lái)，遵義師范學(xué)院與其他很多高校一樣閉門搞科研，與外界缺乏應(yīng)有的交流聯(lián)系，導(dǎo)致信息不暢，教師的科研成果無(wú)法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。科研成果僅僅體現(xiàn)為報(bào)刊上發(fā)表幾篇論文，給老師來(lái)的實(shí)惠僅限于評(píng)職稱，給學(xué)校帶來(lái)的好處僅限于統(tǒng)計(jì)論文數(shù)量。與此同時(shí)，地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又追切需要科學(xué)技術(shù)的指導(dǎo)，地方政府和企業(yè)常常舍近求遠(yuǎn)，花高薪到外地去聘請(qǐng)科研技術(shù)人才。
　　通過對(duì)突出問題的查找，對(duì)當(dāng)前現(xiàn)狀的深入分析以及對(duì)過去工作的不斷總結(jié)和反思，遵義師范學(xué)院充分認(rèn)識(shí)到，要實(shí)現(xiàn)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。不能關(guān)起門來(lái)辦學(xué)，應(yīng)該主動(dòng)地走出去，不斷加強(qiáng)對(duì)外溝通能力。同時(shí)積極與地方合作，不僅服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，還能增加學(xué)院的科研經(jīng)費(fèi)，提升學(xué)院的科研能力，從而在日益激烈的高校競(jìng)爭(zhēng)中搶占到自己的發(fā)展高地。
　　事實(shí)證明，高校辦學(xué)只有主動(dòng)地走出去，與外界建立起互動(dòng)、溝通的平臺(tái)，主動(dòng)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，致力于相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究，學(xué)校培養(yǎng)的人才才能更加符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)多元化的需求，學(xué)校的發(fā)展才會(huì)具有更強(qiáng)的生命力。
　　改革謀發(fā)展，創(chuàng)新是關(guān)鍵。遵義師范學(xué)院正在科學(xué)發(fā)展觀的指引之下，繼續(xù)推進(jìn)各項(xiàng)改革，在打造西部特色師院這一可持續(xù)發(fā)展的道路上不斷前行。

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