摘要：幼兒教育不僅是基礎教育的起步階段，并且是惠及社會的公益性事業(yè)。在現(xiàn)代社會實際發(fā)展態(tài)勢下，幼兒園的創(chuàng)辦與運營愈發(fā)將重經(jīng)濟利益看作整個教育機構運作的重點，在如雨后春筍般前赴后繼的幼兒教育機構群體競爭中逐漸形成了高投入、高收費的功利化局面，同時令那些原本規(guī)范辦學、合理收費、優(yōu)質(zhì)服務的幼兒園被激烈的競爭所遺忘與埋沒。本文試圖將現(xiàn)代營銷管理與幼兒園學前機構的經(jīng)營管理相融合，在現(xiàn)代營銷理論于幼兒園的具體實踐中完成公益與效益的統(tǒng)一，為進一步提升學前教育品質(zhì)和促進社會和諧做出努力。
　　關鍵詞：幼兒園；現(xiàn)代營銷；公益與效益；統(tǒng)一
　　幼兒園所提供的學前教育是非義務教育的選擇性教育，因此國家在學前教育相關方面的建設性政策并不是很多，因此就更加需要教育機構建立合理的收費標準。同時由于教育意識的普及，越來越多的家長對幼兒園的甄選標準逐漸發(fā)展為是否“物有所值”的價值觀念，因此，未來幼兒園事業(yè)不僅要滿足促進幼兒健康快樂成長的基礎性要求，同時還要滿足家長對學前教育事業(yè)未來發(fā)展的多樣化期待，并且要將學前教育的社會公益性普及開來，將潛在的社會價值挖掘出來。與之相似的，現(xiàn)代營銷管理也已不僅僅要充分發(fā)揚“顧客至上”的重要營銷理念，也同樣迫切需要將社會利益與可持續(xù)發(fā)展納入到管理的最終目標內(nèi)容當中去。幼兒園的經(jīng)營管理與現(xiàn)代營銷管理的最終目標有極大的相同之處不可否認，因此，借鑒現(xiàn)代營銷管理來促進幼兒園的經(jīng)營管理能夠更有益于學前教育機構在今后激烈的競爭中發(fā)展合理、穩(wěn)定、高效的運營局面。
　　一、整合校園資源，把握外部環(huán)境
　　教育機構的運營成功不僅僅與本身教學資源的豐厚儲備息息相關，校園與外界聯(lián)系所獲得的各類資源例如媒體資源、社會力量等也同樣可以成為推動校園向前發(fā)展的資本。學前教育工作者責無旁貸地肩負著整合社會、家庭、學校教育的責任，因此學前教育機構在看待教育的角度方面，就需要統(tǒng)籌考慮到幼兒未來的發(fā)展需要、社會的發(fā)展需要以及世界的發(fā)展需要，換言之，就是要想發(fā)展成為專業(yè)化、現(xiàn)代化的教育新局面，學前教育機構就必須整合一切有利于學前教育的已有資源和潛在資源，采取行之有效的行動，促成學校、社會教育與家庭教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
　�。ㄒ唬┳鹬亟逃�發(fā)展相關的社會力量，整合社會資源
　　幼兒園所接觸到的社會力量復雜而龐大，包括學前教育機構與同行機構、學前教育機構與其他行業(yè)、其他行業(yè)與同行、其他行業(yè)與人等等一系列復雜的交互關系，因此幼兒園的未來發(fā)展前瞻必須建立在對這些復雜關系與力量的清晰認知上，并且加強能力為這些關系的共享建立一個相融合的平臺。例如，幼兒園在對幼兒進行社會實踐教學時，可以積極與各企業(yè)聯(lián)系，贏得企業(yè)資金贊助或場所贊助，不僅可以為幼兒教育帶來全新的教育機會、得到好的教育反響，并且能夠通過幼兒影響至家長人群，為企業(yè)贏得可信賴的穩(wěn)定顧客源。
　�。ǘ�）尊重媒體的知情權、參與權，整合媒體資源
　　媒體是社會輿論的重要導向標，這一點對營銷與教育都有著同等重要的意義。如同營銷理念，好的教學品質(zhì)需要依靠媒體的廣泛傳播來加強社會感知，因此學前教育理念的傳播應與媒體理念的傳播相融合，學會與各種各樣的媒體的溝通，盡量滿足媒體的合理需求，同時允許媒體與校園的雙向研究，進而調(diào)動一切積極媒體力量來幫助學前教育機構塑造公益性辦學形象。
　　二、認清辦學難點，抓住發(fā)展機遇
　　對幼兒園的選擇一直是幼兒家長十分重視的事情。由于現(xiàn)代生活方式以及生活觀念的改變，家長們選擇幼兒園的視角也逐漸多元，既要考慮學前機構的辦學質(zhì)量，也要綜合考慮地理交通、設施環(huán)境、衛(wèi)生保障等多方面因素，這也為大多幼兒園的經(jīng)營管理帶來了更高層次的挑戰(zhàn)。要想充分適應這種快速的社會節(jié)奏變化，并且能夠在每一個全新的挑戰(zhàn)中成功脫穎而出，如同現(xiàn)代營銷的自我分析，已有幼兒園機構應當對運營管理中自我問題的產(chǎn)生做好充分的認識，清晰了解自我發(fā)展的劣勢，以求在日后的發(fā)展中盡力規(guī)避短板，并且，充分抓住時代變化帶來的機遇例如合理引進多媒體教學、網(wǎng)絡教學的資源共享等等，發(fā)展幼兒園自身獨創(chuàng)特色，成就出彩的幼兒教學。
　　三、提升家長信賴，提高優(yōu)質(zhì)服務
　　現(xiàn)代營銷管理始終將顧客作為營銷的核心，力求從顧客的角度出發(fā)，不遺余力地滿足顧客的一切合理需求，從而達到營銷的最終目標，實現(xiàn)營銷價值。同樣的，幼兒園的管理經(jīng)營應當將幼兒家長作為教育服務的核心，進一步了解家長所需要的幼兒教學模式，重新塑造正確的、便利的、對家長和幼兒而言真正有益的教育理念，努力提升教育的服務水平，提升家長對幼兒園的信賴程度，建立起幼兒園與家長間和諧的交流與溝通局面。
　�。ㄒ唬┨岣哂變航處熽犖榈恼�體素質(zhì)
　　幼兒教師是直接接觸孩子的重要角色，教師的形象和素質(zhì)也是家長以及社會了解幼兒園形象的窗口。培訓幼兒教師積極、敬業(yè)的教師形象，是幼兒早期認識世界的基本精神導向，也是讓家長對學前教育持肯定態(tài)度的重要保障，因此保證幼兒教師的個人素質(zhì)是提高教育服務的必要條件。
　�。ǘ�）開展多元化的幼兒教學
　　學前教學的目的不是為了讓孩子過早學習更多的知識，而是幫助他們規(guī)劃一個更加充實的童年，就此來說，幼兒園必須不能將學習課本知識放在教育的首位，而是要開展多元化教學，注重幼兒對自然環(huán)境的探索、實際生活的體驗、個人興趣的培養(yǎng)等等，幫助孩子健全對世界的認識，發(fā)展完善優(yōu)秀的個人人格。
　　幼兒園是實踐教育公益性的重要場所，在激烈的市場競爭面前，學前教育不能僅僅因為利益的驅(qū)逐而是效益喪失殆盡�，F(xiàn)代幼兒園教育機構應當將現(xiàn)代營銷管理的有效手段實踐于幼兒園的運營管理中，高效利用資源，增強發(fā)展能力，提升教學品質(zhì)，以全新的營銷理念來重構教育使命、創(chuàng)新經(jīng)營方式，從而讓幼兒園的未來生存與發(fā)展得到更多行之有效的管理借鑒。
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