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思想政治工作與人事管理互動的重要性探討

發(fā)布時(shí)間:2019-08-16 來源: 感恩親情 點(diǎn)擊:


  【摘 要】思想政治工作在高校中的作用是對教工進(jìn)行心理疏導(dǎo)、整合力量、調(diào)動教工的積極性;人事管理的目的是充分的協(xié)調(diào)人和人、人和事之間的關(guān)系,找到最適合的配合方法。思想政治工作充分重視高校領(lǐng)導(dǎo)的凝聚力,人事管理則對約束力非常重視,凝聚力和約束力在高校發(fā)展前進(jìn)過程中占據(jù)重要的地位。文章探討了思想政治工作及人事管理對高校發(fā)展產(chǎn)生的影響進(jìn)行探析。
  【關(guān)鍵詞】思想政治工作;人事管理;互動;重要性
  市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程的加快容易導(dǎo)致高校人事管理機(jī)制出現(xiàn)漏洞,也可能引發(fā)不和諧的人事關(guān)系。這時(shí),需要高校在開展人事工作的同時(shí)要充分的利用思想政治工作來解決這些問題。在高校發(fā)展過程中可以得出思想政治工作及人事管理之間相輔相成的關(guān)系。
  一、思想政治工作與紀(jì)律檢查的融合
  (一)適當(dāng)懲罰,以思想道德為原則
  在人事管理工作中,嚴(yán)格的執(zhí)行紀(jì)律制度是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容,采取獎勵和懲罰的制度,用紀(jì)律制度規(guī)定作為準(zhǔn)則,這樣的制度可以賞罰分明,更大程度上的解決了教工主動認(rèn)錯的態(tài)度,讓受到懲罰的教工在認(rèn)識錯誤的同時(shí)接受思想道德教育,另外,處罰的同時(shí)一定要經(jīng)過嚴(yán)格的調(diào)查,以改正缺點(diǎn)為目標(biāo),以指導(dǎo)為輔,不能隨便給教工紀(jì)律處分,在公正、公平、公開的處罰制度下,不能將個(gè)人情感代替政策,對懲罰過重的教工要堅(jiān)決的予以改正。
 。ǘ┰诩o(jì)律檢查工作過程中貫穿思想政治工作
  指導(dǎo)教工的手段較多,其中較為重要的便是實(shí)施獎懲制度、執(zhí)行紀(jì)律,而在人事管理中獎懲制度較難實(shí)施,所以思想政治工作人員必須認(rèn)真執(zhí)行紀(jì)律工作,在工作期間還需對教工進(jìn)行悉心指導(dǎo)、批評,讓教工犯錯的內(nèi)疚心理轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極改正、提高自身向前的動力。
  二、思想政治工作與薪酬調(diào)配的融合
  在薪酬調(diào)配的過程中,將思想政治工作融入其中,不僅可幫助學(xué)校穩(wěn)定人心,同時(shí)還可提高教工的“幸福感”。美國學(xué)者羅伯特·萊恩指出“幸福感”是指收入水平和幸福不是直線上升關(guān)聯(lián),而是曲線關(guān)系。在教職工收入水平達(dá)到一定高度之前,收入會提高教工的幸福感,但是當(dāng)收入超過該高度時(shí),幸福感不一定會進(jìn)一步提高。
  如果教工收入偏低的情況下,合理的獎金制度執(zhí)行和大幅度加薪都能直接調(diào)動教工的積極性,正是因?yàn)椤靶腋8小睓C(jī)制的這種作用,才能收到立竿見影的效果。但是人們對金錢和財(cái)富對的欲望是永無止境的,任何高校都不能無限制的滿足教工對收入的預(yù)期,況且勞動的付出和收入是對等的,教工過多的看重經(jīng)濟(jì)利益,一旦在收入上出現(xiàn)了不如意,教工很容易產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng),這些問題成為了學(xué)校的不確定性,如果處理不當(dāng)將會影響學(xué)校的和諧性和穩(wěn)定性。
  此時(shí)需要對教職員工進(jìn)行及時(shí)的思想政治干預(yù)及引導(dǎo),用非物質(zhì)因素來滿足員工內(nèi)心的需求。相關(guān)研究學(xué)者表明:經(jīng)濟(jì)方面的報(bào)酬只能夠單純的滿足員工最低層次方面的心理要求,但無法滿足員工的歸屬和成長需要,無法實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,例如,教職員工的合法權(quán)益沒有得到保障、教職員工沒有得到充分的重視關(guān)心及信任理解等,以上方面和物質(zhì)因素關(guān)聯(lián)較小,學(xué)校給予教工充分的尊重,教工回報(bào)學(xué)校的則是全身心的奉獻(xiàn)和敬業(yè),學(xué)校充分的做到“尊重知識、重視人才”,如此良性循環(huán)則會引導(dǎo)學(xué)校向更好的方向發(fā)展。
  三、思想政治工作于教育培訓(xùn)的融合
  學(xué)校若想培養(yǎng)優(yōu)秀人才,那么離不開對教工的教育培訓(xùn)。但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意愿上沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,那么其在接受教育培訓(xùn)的時(shí)候只會抱著“得過且過”的態(tài)度去學(xué)習(xí),因此此時(shí)對教工急需進(jìn)行思想政治教育,幫助教工端正態(tài)度,并為教工創(chuàng)建一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境,并引導(dǎo)教工從“要我成才”觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙刹拧钡挠^念,積極向上的成為對學(xué)校有用的人才,努力向“一崗多能”去實(shí)現(xiàn),積極實(shí)現(xiàn)對業(yè)務(wù)技能進(jìn)行創(chuàng)新突破。
  正確的激勵制度可以讓學(xué)校內(nèi)部出現(xiàn)健康向上的氣氛,這種比拼,學(xué)習(xí),互助的健康氣氛正是有夢想,有追求的教工愿意為之付出的學(xué)校,也是培養(yǎng)人才的沃土。事實(shí)證明,思想是行動的先導(dǎo),合理的運(yùn)用激勵制度,讓教工自發(fā)的積極起來,各項(xiàng)業(yè)務(wù)水平能進(jìn)行自我提升,積極的進(jìn)行工作上的創(chuàng)新,提高工作效率和工作質(zhì)量,為學(xué)校的未來之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
  四、思想政治工作與崗位調(diào)整的融合
  教工非常重視崗位調(diào)整,隨著崗位的調(diào)整教工情緒波動較為顯著。由“好”到“壞”、由“上”到“下”的崗位調(diào)動前后進(jìn)行思想引導(dǎo)顯得非常重要,不僅卡可以提高教工耐挫能力,同時(shí)還可搞好教工自我管理及調(diào)適。在進(jìn)行思想政治工作還應(yīng)充分的考慮到教工的文化程度、工作經(jīng)歷、接受能力、承受能力等等,充分的了解教工實(shí)際情況后進(jìn)行深入溝通,消除教工因崗位調(diào)整帶來的不良情緒,讓教工充分的感受到學(xué)校的關(guān)愛及尊重,做到“走上崗位有干勁,調(diào)離崗位無怨言”的目的。
  五、結(jié)語
  總而言之,在思想政治工作過程中應(yīng)貫穿人事管理的細(xì)節(jié),不僅可以理解發(fā)揮教工的積極性、創(chuàng)造性和主動性,同時(shí)還可解決隨著社會快速發(fā)展引發(fā)的深層次問題,如觀念更新、利益調(diào)整等等,構(gòu)建和諧校園,堅(jiān)實(shí)學(xué)院發(fā)展基礎(chǔ)。
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  作者簡介:楊昇(1983.07- ),女,江蘇興化人,本科,研究實(shí)習(xí)員,西安翻譯學(xué)院。

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