摘 要：當今信息化時代，教育領域的信息化建設程度成為了衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標志。我國的教育信息化建設自20世紀90年代起步以來，經歷將二十幾年的實踐探索，建起了一定的信息化環(huán)境，包括軟硬件設施以及教學資源，并且得到了基本的普及。特別是在近幾年，在國家的多方推動下，校園信息化建設迅速向前發(fā)展，但是在快速的發(fā)展過程中也暴露了不少的問題，本文對高校的信息化建設進行了探究，提出了一些解決問題的建議。
　　一、高校信息化建設的背景與現(xiàn)狀探究
　　我國的高校教育信息化起步于20世紀90年代末，比西方發(fā)達國家晚了差不多10年，但是在近二十年的時間內，高校的信息化設施與信息技術的應用已有了非常大的發(fā)展，校園網(wǎng)、數(shù)字圖書館、多媒體教室、各種信息應用平臺得到了基本的普及。
　　2003年，教育部啟動“2003～2007教育振興計劃”，其中一個非常重要的內容就是加快教育信息化基礎設施、教育信息資源建設和人才培養(yǎng)，全面提高現(xiàn)代化信息技術在教育系統(tǒng)的應用水平�？梢�，我國的教育信息化從2003年開始，不但強調加緊基礎設施的建設，而且已經開始把注意力放到應用上面，從此邁入了與國外發(fā)達國家相類似的第二個發(fā)展階段：信息化建設的重點從硬、軟件的基礎設施建設逐步轉向信息與信息技術的應用階段，在繼續(xù)關注教育、教學部門的行政管理與教學管理應用的同時，強調教育、教學過程中的應用。
　　2010 年我國在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確提出信息技術對教育發(fā)展有革命性的影響。而在2011年的全國教育工作會議上，胡錦濤提出了以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的指導思想。由此可見，國家對教育信息化的重視程度越來越高，緊接著更是出臺了一系列扶持政策和指導性意見：《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》、《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》、《關于進一步加強教育管理信息化工作的通知》等，不斷加大教育信息化的投入，充分調動建設的積極性，大力推進學校的信息化進程。在這樣一個利好的環(huán)境下面，各學校紛紛投入信息化建設的大潮，雖然起步較西方發(fā)達國家晚，但是奮起直追，目前，我國的教育信息化已然經過了起步、興起的階段，和西方國家一樣進入了注重應用整合的階段。
　　二、高校信息化建設遇到的主要問題
　�。�1）缺乏頂層設計、統(tǒng)一規(guī)劃的理念
　　各個部門總是以自己的建設需求作為唯一的出發(fā)點，各自為政，建設的各種信息化項目標準不一、建設散、亂，缺乏全局規(guī)劃的思想，不僅導致“信息孤島”現(xiàn)象越來越嚴重，還造成重復建設，嚴重浪費資源的問題。
　　（2）虎頭蛇尾，重硬件建設而忽視軟件的應用
　　在信息化建設過程中，不少學校仍然把過多的注意力放在硬件上面，剛開始的時候勁頭很足，以為信息化設施建起來了，就萬事大吉，但是往往虎頭蛇尾，在后期輕視了軟件方面的應用和推廣，這樣一來導致了很多花了重本去建設起來的信息化硬件設施的使用水平得不到提高，甚至有些處于“荒廢”狀態(tài)。[5]
　�。�3）信息化建設的資金問題
　　為保障信息化建設的資金，在2012年教育部發(fā)布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》提出各級政府在教育經費中按不低于8%的比例列支教育信息化經費，但是據(jù)了解，許多學校并沒有對這筆財政資金進行合理、充分的利用，出現(xiàn)了“有錢花不出去”的奇怪現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的根本原因，是沒有對信息化的發(fā)展做出合理的規(guī)劃，實際上并不是沒有建設可做，而是想不到有建設可做，技術上后知后覺，跟不上信息化發(fā)展的步伐。
　�。�4）信息化建設的人員配備問題
　　信息化建設對于一個學校的發(fā)展來說，其重要性是無可厚非的，但是據(jù)了解，許多院校信息化建設的人員配備存在非常大的問題，一是人員不足，而是人員結構不合理，這都會嚴重阻礙信息化的發(fā)展。
　�。�5）用戶計算機相關的基礎能力水平各異，導致在后期應用推廣的時候阻力非常大，基礎設施、環(huán)境的建設好了，軟件應用也投入使用了，但是用戶卻發(fā)現(xiàn)“不會用”，或者在使用過程中遇到各種各樣的問題，導致對信息化產生一些消極的，負面的想法，打擊積極性之余，對信息化的信心也受到動搖。
　　三、高校信息化建設的幾點建議
　�。�1）貫徹頂層設計、統(tǒng)一規(guī)劃的理念，避免重復建設，對于新的建設，要遵循統(tǒng)一的信息化標準，建立統(tǒng)一門戶和數(shù)據(jù)中心，對于舊的建設，要盡量整合到新平臺和數(shù)據(jù)中心，消除信息孤島。
　�。�2）在建設基礎設施的同時，注重軟件方面的應用，要把建設好的東西應用到教育、教學中去，推廣大學生、教師等廣大用戶中去。因為高校信息化的目的，就是為了給學生帶來便捷，給教師、管理者的工作變得更加高質、高效！
　　（3）高校人事部門必須重視信息化的人員配備問題。一方面信息化建設的技術人才流動性高，因為他們往往更青睞于一些待遇和發(fā)展前景好的企業(yè)、公司，所以需考慮如何通過政策把人才留��；另一方面則需要和信息化部門配合無間，梳理人才結構。不但要確保充足的人才，還有確保結構的合理性。
　�。�4）隨著國家層面上越來越重視高校教育的信息化建設，在財政上的支持也會越來越大。這需要各高校認真做好信息化的規(guī)劃，充分、恰當?shù)睦�用好這些資金打造符合自身情況信息化體系。
　�。�5）為了解決后期信息化應用推廣的阻力問題，提高應用程度，需要在制定合理的培訓、推廣計劃，對學校人員進行定期的由上至下的培訓，并借此機會了解用戶的需求、意見，以更好的完善信息化系統(tǒng)。
　　四、總結
　　校園信息化已經成為推動教育、教學發(fā)展，推動教育改革的強有力的助推器。只有把教育信息化搞好，才能促進教育、教學和管理創(chuàng)新，從而破解教育改革和發(fā)展的中遇到的各種難點、問題。各高校必須立足于自身的實際情況，靈活應對信息化建設過程中遇到的問題，加快信息化建設的進程，把信息化打造為一把提高教育、教學以及管理質量的利器。
　　參考文獻：
　　[1] 何克抗.論教育信息化發(fā)展新階段.第1版.北京：北京師范大學出版社，2016
　　[2] 陳春芳.高校校園信息化的建設與創(chuàng)新分析.無線互聯(lián)科技，2015
　　[3] 黃榮懷，張進寶，胡永斌.智慧校園：數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢.開放教育研究，2012
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