【摘要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，對基礎(chǔ)教育特別是新課改后的課堂教學(xué)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。將現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)有效地結(jié)合，會提升課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。
　　【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)〓課堂教學(xué) 有效
　　一、有效地運用現(xiàn)代信息技術(shù)讓課堂靈動有趣
　　這里所說的“現(xiàn)代教育技術(shù)”主要指基于智能和多媒體的教育教學(xué)設(shè)備以及豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源庫。利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的信息資源和先進(jìn)的教學(xué)手段，更好地發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生探究問題的積極性和創(chuàng)造性，形成積極主動、生動活潑、和諧愉快的自主式學(xué)習(xí)過程，努力促進(jìn)學(xué)生主體意識、創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)與良性發(fā)展。如在校本課《兵團(tuán)精神我傳承》這節(jié)課的教學(xué)中，如果按傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師用充滿感情語言和一張張老照片也能給學(xué)生進(jìn)行新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的簡單介紹，但效果絕對沒有多媒體動畫的效果形象，利用現(xiàn)代信息技術(shù)下載互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)動畫視頻，在這個動畫播放過程中配有符合學(xué)生年齡特點的講解。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)的閃亮點在于通過圖、文、聲、像并茂使那些很難用語言表達(dá)的事物和過程變得直觀易懂，清晰明了，學(xué)生學(xué)得開心，老師教得順心。比如，在課堂上我會將自己提前編寫的選擇題發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生利用iPad答題提交問題，實時生成統(tǒng)計數(shù)據(jù)，每個學(xué)生的答題情況一目了然，對于錯誤率高的問題全班講解，課堂效率極大提高，感受到信息化課堂的實時高效。有效運用現(xiàn)代信息技術(shù)使課堂的授課方式、課堂內(nèi)容、檢測形式等發(fā)生了變化，讓課堂更有了活力和現(xiàn)代氣息，更加靈動有趣。
　　二、有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性
　　面對我們的學(xué)生——“網(wǎng)絡(luò)原住民”，他們對互聯(lián)網(wǎng)有著與生俱來的親近感，對現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂上的運用是非常歡迎的，如何利用他們的興趣愛好提高課堂效率對教師提出了更高的要求。如在《兵團(tuán)精神我傳承》這一遠(yuǎn)程同步課堂中，我校的學(xué)生對三千里之外的兵團(tuán)托云牧場學(xué)生的生活環(huán)境非常好奇，牧場的學(xué)生通過課前制作的PPT向大家展示家鄉(xiāng)人的生活、學(xué)習(xí)、工作場景，對牧場孩子而言司空見慣的自然環(huán)境、放牧、寄宿生活，對生活在首府的學(xué)生而言受到了震動，他們看到同齡人生活的自然環(huán)境惡劣、牧民的巡邏工作如此艱辛，為了父母安心工作學(xué)生們早早開始了寄宿生活，我校學(xué)生從克爾克孜族同學(xué)樸實的語言中感受到他們的付出與奉獻(xiàn)！深深感受到兵團(tuán)人的奉獻(xiàn)與付出！同齡人的講述通過現(xiàn)代信息播放出來，這個過程就是一個教育、深化過程，既加深了對知識的升華，又增強(qiáng)了熱愛兵團(tuán)的情感！在《學(xué)會合理消費》一課中，我設(shè)計了這樣的兩個教學(xué)環(huán)節(jié)：一是將學(xué)生的零花錢做成扇形圖拍照上傳，點評其他同學(xué)的消費情況，反思自己的消費并為做的好的同學(xué)點贊，這個活動調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，大家積極上傳并能給他們的圖片進(jìn)行評價，既加強(qiáng)了對知識的認(rèn)識和掌握，又增強(qiáng)了學(xué)生的自我反思意識，同齡人之間的教育也在潛移默化地進(jìn)行。第二個環(huán)節(jié)是分組討論拿出最佳方案并上傳，用iPad選出自己最喜歡的方案，在設(shè)計中有沖突，沖突中明確解決辦法，較好地將課程內(nèi)容與生活融合在一起。盤活了資源，激發(fā)靈性，豐富課堂的內(nèi)涵，拓展生成的空間。如在《做文明有禮的兵三人》教學(xué)中，利用課件、影像資料展示給了學(xué)生感性認(rèn)識，但在生活中究竟應(yīng)該怎么做？通過學(xué)生上臺展示基本的禮儀行為，充分調(diào)動了學(xué)生的各種感覺器官參與學(xué)習(xí)過程。因此，在我的課堂活動中，現(xiàn)代教育技術(shù)在過程、實踐、體驗方面與傳統(tǒng)教學(xué)方式有效的結(jié)合，有動有靜，用眼觀察，動手操作，用腦用心，同學(xué)之間互相討論、最終達(dá)成共識，這一主動參與獲取知識的過程，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、創(chuàng)新思維方式，使現(xiàn)代信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)，更有效融入真實、富于過程的實踐活動，引發(fā)學(xué)生多視角、多層面的思考，現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂上顯示了強(qiáng)大的生命力。
　　三、有效地運用現(xiàn)代信息技術(shù)激勵教師成長得更快
　　有人說，如果生活不改變，你的一生只是一天，其余時間只是重復(fù)而已。作為教師每天面對一個個鮮活的生命，教師的成長必須跟上社會發(fā)展步伐，才能站穩(wěn)講臺，才能對學(xué)生負(fù)責(zé)。2015年3月5日，李克強(qiáng)總理在十二屆全國人大三次會議上提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的國家發(fā)展戰(zhàn)略，國家明確指出互聯(lián)網(wǎng)+教育的重點行動是探索新型教育服務(wù)供給方式，推動教育服務(wù)模式的變革。著力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教學(xué)體系，提出建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)社會。面對這一教育發(fā)展的趨勢教師只能繼續(xù)充電，提高認(rèn)識，激勵自己不斷學(xué)習(xí)。使自身的教育水平在教學(xué)過程中逐步實踐、交流、改進(jìn)、提高。才能與一批批時代特征明顯的學(xué)生們有效溝通與交流，引導(dǎo)他們不斷進(jìn)步�，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已經(jīng)突破了課堂的邊界，學(xué)生獲取知識的途徑已不在是從老師那里學(xué)到，“萬維空間”正挑戰(zhàn)“三尺講臺”，作為教師只有讓自己成長進(jìn)步的更快，適應(yīng)社會變革才不至于被淘汰。

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