摘要：當(dāng)代大學(xué)生都有競爭欲和表現(xiàn)欲，高等學(xué)校要為他們營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，從而為國家培養(yǎng)大批專業(yè)性人才。本文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)評價等方面提出了高等教育改革下實踐教學(xué)管理工作的要求。
　　關(guān)鍵詞：高等教育；實踐教學(xué)；管理工作
　　當(dāng)今時代是一個知識經(jīng)濟時代、數(shù)字經(jīng)濟時代，是一個充滿挑戰(zhàn)的時代。要不斷深化高等教育改革，注重實踐教學(xué)管理，打造一批具有時代實踐精神的教師隊伍，這樣才能培養(yǎng)出具有時代創(chuàng)新精神的學(xué)生。
　　一、實踐教學(xué)管理概述
　　實踐教學(xué)是理論教學(xué)的延伸，是鞏固理論知識和加深對理論知識認識的有效途徑。高等教育改革下實踐教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是“做中學(xué)”，這個理論的創(chuàng)始人是美國學(xué)者杜威。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，實踐教學(xué)模式有如下特點：教學(xué)目標(biāo)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與實際工作能力；教學(xué)內(nèi)容主要是把理論知識與實踐有機結(jié)合；教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)的束縛，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合；在評價機制上體現(xiàn)了評價的動態(tài)性與開放性，注重對實踐能力的評價。
　　在高校外事專業(yè)教學(xué)中進行實踐教學(xué)管理意義重大，不僅是提高學(xué)生專業(yè)能力的要求，也是社會進步的需要，更是學(xué)校發(fā)展與學(xué)生就業(yè)的保障。實踐教學(xué)要遵循“實用為主”的原則，強調(diào)理論基礎(chǔ)和實踐應(yīng)用能力并重，提高學(xué)生的專業(yè)技能。
　　二、高等教育改革下實踐教學(xué)管理工作的開展
　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)方面
　　高等教育對外事人才的主要培養(yǎng)目標(biāo)是：基本功扎實，掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)以及語言學(xué)等基礎(chǔ)理論，具備寬闊的國際視野，了解國際商務(wù)的通用規(guī)則，具有英語應(yīng)用能力以及跨文化交際能力，能夠從事國際商務(wù)工作的復(fù)合型人才。而實踐教學(xué)就是要提高學(xué)生的語言能力與溝通能力，讓學(xué)生能夠“真刀真槍”地用英語進行交流、撰寫商務(wù)合同與函件。總之，教學(xué)目標(biāo)是開展實踐教學(xué)的重要前提和基礎(chǔ)，也為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等的選擇指明了道路。
　　（二）教學(xué)內(nèi)容方面
　　外事專業(yè)實踐教學(xué)就是把涉外事務(wù)中經(jīng)典的工作任務(wù)作為教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校也能感受到社會的變化，把學(xué)到的知識運用到社會實踐中。設(shè)計實踐教學(xué)內(nèi)容時要注意兩點：一是堅持以就業(yè)崗位為導(dǎo)向，提高知識的針對性和實用性，也就是說，學(xué)習(xí)內(nèi)容就是日后的工作內(nèi)容。二是要通過解決實際工作問題，把枯燥的知識點與實踐結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時掌握具體的應(yīng)用，也就是問題解決的方式�？傊�，實踐教學(xué)就是有機結(jié)合理論知識與專業(yè)技能，把教學(xué)內(nèi)容與社會實際結(jié)合，把學(xué)習(xí)的要點與日后從事的職業(yè)合為一體。
　　（三）教學(xué)方式方面
　　為了實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，高等教育實踐教學(xué)方式要實現(xiàn)多種教學(xué)方法的結(jié)合，體現(xiàn)教學(xué)的互動性。比如案例教學(xué)法，運用案例把抽象的知識具體化，與學(xué)生分析外事工作中的經(jīng)典案例能夠引發(fā)其思考，深化其認識。通過師生間的交流產(chǎn)生良性互動，大家在一起討論、探究，以提高學(xué)生參與的積極性，提升其解決實際問題的能力。比如運用新媒體教學(xué)，構(gòu)建微信公眾學(xué)習(xí)平臺傳送教學(xué)資源，或是將學(xué)生實訓(xùn)操作過程制作成視頻放至平臺，讓學(xué)生自行觀看下載。
　　這些新型教學(xué)方法在很大程度上滿足了學(xué)生個性化實踐學(xué)習(xí)的需求，符合學(xué)生的認知特點，教師亦能夠針對具體的學(xué)習(xí)狀況改善教學(xué)內(nèi)容。需要注意的是，外事專業(yè)教學(xué)的不同階段有不同的教學(xué)目標(biāo)，開展實踐教學(xué)時，教師要針對不同情況，在專業(yè)知識與實踐方面給予相應(yīng)的啟發(fā)與指導(dǎo)。
　�。ㄋ模┙虒W(xué)評價方面
　　作為教學(xué)評價的核心環(huán)節(jié)之一，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價——考試與測驗，是檢驗實踐教學(xué)成效的重要手段，傳統(tǒng)的評價方式把關(guān)注點放在了理論考核，忽視了實踐考核。而新型評價方式強調(diào)“理論+實踐”，不僅關(guān)注理論知識考核，也關(guān)注學(xué)生的實踐能力，而且實踐考核的比重很高。在具體的評價方式上，主要是筆試與實踐結(jié)合，以學(xué)生的職業(yè)能力為標(biāo)準(zhǔn)進行考評，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、過程以及結(jié)果等因素進行全面評價，并結(jié)合分層評價、相互評價以及綜合評價等方式，客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。
　　三、結(jié)論
　　高等教育實踐教學(xué)管理工作注重學(xué)生的綜合能力，在整個教學(xué)中始終堅持學(xué)生的主導(dǎo)地位，把師生互動放在主要位置，這有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗工作的職責(zé)，為學(xué)生日后走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

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