www.黄片视频在线播放,欧美精品日韩精品一级黄,成年男女免费视频网站,99久久久国产精品免费牛牛四川,99久久精品国产9999高清,乱人妻中文字幕视频4399,亚洲男人在线视频观看

外語教育學(xué)科特點和教師專業(yè)發(fā)展方向

發(fā)布時間:2019-08-09 來源: 感恩親情 點擊:


  【摘要】:外語教師的專業(yè)發(fā)展是一個緩慢且漸進(jìn)的過程,也是追求繼續(xù)教育和終身教育的過程,在現(xiàn)階段的外語教學(xué)學(xué)科建設(shè)中,更是落實應(yīng)用型、專業(yè)型、技能性和文化型人才培養(yǎng)的過程。外語教育學(xué)科,在本質(zhì)上有區(qū)別于其它學(xué)科的特質(zhì),也同時決定了教師的專業(yè)發(fā)展方向,必須以學(xué)科建設(shè)為契機(jī),在現(xiàn)實中實施針對性策略變革,以最大程度的實現(xiàn)外語教育的價值。
  【關(guān)鍵詞】:外語教育;學(xué)科特點;教師;專業(yè)發(fā)展方向
  教師專業(yè)發(fā)展方向之路,應(yīng)是立足學(xué)科建設(shè)專長,在現(xiàn)實階段的教育目標(biāo)發(fā)展過程中,落實教育培訓(xùn)和人文管理,在實際發(fā)展建設(shè)中,依靠自身建設(shè)和專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域的熱門化參考價值,在目標(biāo)教學(xué)的基礎(chǔ)教育培訓(xùn)研究領(lǐng)域內(nèi)獲得正確教育價值觀的體現(xiàn),也是在教育基礎(chǔ)發(fā)展機(jī)制中,以外延性優(yōu)勢和反思性理念,在外語教師的畢生建設(shè)中起到發(fā)展性和建設(shè)性價值。
  一、外語教育學(xué)科特點概述
  外語教育的基本要素是外語教師、學(xué)生、外語和教育(教學(xué))環(huán)境,縱觀20世紀(jì)90年代以前展開的外語教育研究,最薄弱的學(xué)術(shù)方向就是教師和教育(教學(xué))環(huán)境。然而,教師在外語教育中的重要性是不容置疑的,正如著名課程學(xué)學(xué)者斯騰豪斯(Stenhouse,1985)所說,“把握改革關(guān)鍵的是教師,而不是別人”。因此教師本身的教育與發(fā)展不僅在于教學(xué)實踐,也是理論和社會問題。 國內(nèi)外對外語學(xué)科的研究中,認(rèn)為外語老師的專業(yè)化發(fā)展和教學(xué)活動的展開,是一項從內(nèi)到外的教育教學(xué)滲透和素質(zhì)不斷完善的過程,在教師職業(yè)的專業(yè)地位和發(fā)展追求中,以專業(yè)化地位內(nèi)涵和權(quán)利建設(shè)的內(nèi)涵價值,在學(xué)科的本質(zhì)建設(shè)上,具備成長性和發(fā)展性特質(zhì)。
  無論是職業(yè)教育還是高等教育所強(qiáng)調(diào)的外語學(xué)科的本質(zhì)研究,在取得教育基礎(chǔ)專業(yè)知識的同時,專業(yè)自主學(xué)習(xí)能力及其道德的形成和專業(yè)能力的建設(shè),都得益于教師展業(yè)發(fā)展方向的邁進(jìn)和調(diào)整。在現(xiàn)有的外語教師專業(yè)化強(qiáng)調(diào)方向和主題時期,更具備價值取向上的突出優(yōu)勢。
  二、外語教育學(xué)科特點和教師專業(yè)發(fā)展方向關(guān)系
  外語教師個體職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)組織建設(shè)的具體實踐落實中,以終身教育專業(yè)訓(xùn)練和知識技能及其自主性教學(xué)實踐,在自身專業(yè)知識能力增加的同時,在外語教學(xué)的專業(yè)化教學(xué)領(lǐng)域內(nèi),以其專業(yè)道德的建設(shè)在專業(yè)知識的能力增長和價值體驗中,以過程化優(yōu)勢和漸趨成熟的發(fā)展態(tài)勢,實現(xiàn)了學(xué)科建設(shè)和自身素質(zhì)的同步提高。在現(xiàn)有的專業(yè)成熟過程營造中,以專業(yè)發(fā)展的路徑和社會地位的提升策略,在外語教學(xué)的專業(yè)教育前景優(yōu)勢中,得到了全面的發(fā)展。外語教師專業(yè)化發(fā)展歷史進(jìn)程的描述中,以外語教師的專業(yè)性群體優(yōu)勢和個性特征,作為衡量教師內(nèi)在專業(yè)性提高的必由之路。
  外語教育學(xué)科的學(xué)習(xí)型和實踐性特點,決定了外語老師專業(yè)化發(fā)展路徑要以起點為依托,以專業(yè)人員建設(shè)和實踐價值經(jīng)驗為基礎(chǔ)內(nèi)容。作為教育學(xué)院的專業(yè)人員,在自身成長路徑中,要以階段性怒路和學(xué)科領(lǐng)域的多層次化建設(shè)理念和發(fā)展略,在分析思考及其經(jīng)驗獲得中獲得理性提升。無論是快捷性、流暢性和靈活性的教學(xué)實踐,還是反思教學(xué)基本問題,無不立足外語教育學(xué)科基礎(chǔ)特點,并進(jìn)行變更性調(diào)整,才能最終實現(xiàn)。教師專業(yè)發(fā)展的連貫性、長期性和持續(xù)性,決定了教師思想建設(shè)領(lǐng)域和職業(yè)生涯規(guī)劃的預(yù)期對等,并獲得理性智能飛躍。在“自我”和“多維”的作用軌跡中,不割裂教與學(xué)的融二為一。
  三、外語教師專業(yè)發(fā)展方向策略
  外語教師專業(yè)發(fā)方向策略,是結(jié)合外語教學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)特點,滲透教師職業(yè)特點、心理特點,獲得學(xué)習(xí)效果。比如外語學(xué)科以口語化為基礎(chǔ)特點,這就需要教師在內(nèi)專業(yè)化發(fā)展道路上,以聽講式教學(xué)和語感培養(yǎng)及其生活化語言句子建設(shè),在具體實踐落實中,突破自身瓶頸,實現(xiàn)跨越式發(fā)展。在新信息、新理論和新技術(shù)獲取途徑上,應(yīng)用專家講課、優(yōu)秀外語教師事跡匯報、教學(xué)錄像視頻資源等,在教師專業(yè)發(fā)展路徑中,為教師需求興趣添磚加瓦,并在教學(xué)參與積極性作用發(fā)揮中,獲得思維能力和興趣價值作用的全面發(fā)揮。
  外語教師專業(yè)發(fā)展,在交流合作和專業(yè)團(tuán)隊協(xié)調(diào)互動上,以完全的經(jīng)驗獲得和知識分享,通過系列策略發(fā)展價值,在實際的發(fā)展中得到全面的整合進(jìn)步。在開放性的教學(xué)策略和教學(xué)思路中,從專業(yè)發(fā)展的教學(xué)實踐過程出發(fā),以系列聽評課及其講堂,為自身的專業(yè)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
  教師在教學(xué)改革中的最大變化是角色變化,教師應(yīng)以新的角色在課堂上展現(xiàn)自我。第一,由知識的傳播者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)的參與者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。“傳道、授業(yè)、解惑”仍是教師的天職,但已不再是高校教師的惟一的或常規(guī)的角色。在研究學(xué)習(xí)中,教師不再是知識的所謂權(quán)威,不再把現(xiàn)成的知識傳遞給學(xué)生,而是啟發(fā)學(xué)生主動去求取知識與組織知識。在外語教師的專業(yè)溝通中。通過教師墻和微信、微博等平臺客戶端的信息化對接,無疑在科研知識匯聚領(lǐng)域內(nèi)得到了全面的工作價值實現(xiàn),并契合教師的專業(yè)化成長之路。
  反思性教學(xué)(“確定問題—行動—觀察—反思—確定新的問題”)作為一線教學(xué)策略,對教師發(fā)現(xiàn)問題,解決問題提供了思路保障。做一個反思型教師。學(xué)會思考教育問題,積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后,把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為:教師成長=經(jīng)驗反思。在日常教學(xué)中,課后認(rèn)真寫好教學(xué)反思,多思,多問,多學(xué),使自己快速成長。
  結(jié)束語:
  外語教師專業(yè)化成長發(fā)展,應(yīng)是外語教育學(xué)科基礎(chǔ)特點的映射,是相互存系,不可分割的統(tǒng)一體,在教師專業(yè)發(fā)展的今天,在遵循事物固有規(guī)律本質(zhì)建設(shè)的前提下,無論是目標(biāo)教學(xué)還是外語教師職業(yè)自我發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,都需要教師做好自身定位,以學(xué)習(xí)和實踐不斷修正自身,并發(fā)揮鍥而不舍的精神,才能在教育教學(xué)的專業(yè)化建設(shè)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮自身價值。
  參考文獻(xiàn):
  [1]文秋芳, 任慶梅. 大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展研究的趨勢、特點、問題與對策——對我國1999—2009期刊文獻(xiàn)的分析[J]. 中國外語, 2010, 07(4):77-83.
  [2]趙宇昕, 郭紅. 淺析學(xué)術(shù)英語教學(xué)背景下理工科院校英語教師的專業(yè)發(fā)展[J]. 黑龍江教育:理論與實踐, 2017(Z2):90-91.
  [3]江帆, 邱國丹. 淺談高職公共英語教師的專業(yè)方向發(fā)展[J]. 教育與職業(yè), 2010(8):51-52.
  [4]趙中建. 外語教師專業(yè)發(fā)展的理論與實證研究[D]. 華東師范大學(xué), 2003.

相關(guān)熱詞搜索:發(fā)展方向 學(xué)科 外語 教師 專業(yè)

版權(quán)所有 蒲公英文摘 www.91mayou.com