剛當(dāng)班主任時(shí),常抱怨學(xué)生聽不進(jìn)自己的耐心教育。后來才明白:其實(shí),原因并非全在學(xué)生身上,有時(shí)與教師的教育方法不當(dāng),缺乏藝術(shù)性也有很大關(guān)系。
　　首先,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),語言要靈活多樣,切不可千篇一律。
　　1.設(shè)問誘導(dǎo)。學(xué)生偶有缺點(diǎn)錯(cuò)誤,教師切勿簡(jiǎn)單訓(xùn)斥。人人都要面子,小學(xué)生也是如此,所以有時(shí)明知學(xué)生不對(duì),教師也不宜開門見山地批評(píng)教育,特別是在大庭廣眾面前,可用設(shè)問誘導(dǎo)的方法。
　　設(shè)問誘導(dǎo),沒有一句訓(xùn)斥指責(zé)的話,沒有一個(gè)諷刺挖苦的詞,既問清楚了原因,又使學(xué)生受到了教育。
　　2.激發(fā)感情。教師教育學(xué)生,應(yīng)針對(duì)具體問題巧妙地采取“激將”的語言。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,我班實(shí)行了班級(jí)承包責(zé)任到人的制度。有一次,由于王松同學(xué)馬馬虎虎,他承包的“祖國(guó)在我心中”綠化區(qū)被檢查衛(wèi)生的扣了分,當(dāng)時(shí)我心里很不是滋味,但我努力克制住了自己。不僅沒有責(zé)怪學(xué)生,還在班上感情真摯地對(duì)大家說:“個(gè)別值日生不認(rèn)真,影響了班級(jí)榮譽(yù),他心里很難過,不過,我從他的眼神中看到,他已經(jīng)憋足了勁,要與其他同學(xué)挑戰(zhàn),為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。”我接著問:“你敢不敢向全班同學(xué)挑戰(zhàn)?”回答是肯定的,效果是理想的。
　　3.引而不發(fā)。一天,我檢查作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)宋心同學(xué)竟然沒有做星期天的作業(yè)。我找到他個(gè)別談話:“請(qǐng)你晚上回家寫一篇日記,就寫你不做作業(yè)這件事,你如果感到難寫,我建議你想想下面幾個(gè)問題再下筆:(1)你當(dāng)時(shí)是怎么想的,過后有沒有想過這件事;(2)你父母為了供你上學(xué),天天辛辛苦苦掙錢,如果他們知道你不做作業(yè),將會(huì)做出什么反應(yīng);(3)我建議你寫日記,你以為是否必要?”
　　引而不發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生反省,進(jìn)行自我教育,不包辦代替,不亂扣帽子。學(xué)生們捫心自問時(shí),就會(huì)感到老師對(duì)他的教育和愛護(hù),領(lǐng)悟到老師相信他有自我認(rèn)識(shí)的能力,并從中受到教育。
　　4.提供榜樣。根據(jù)學(xué)生存在的問題,恰當(dāng)?shù)叵蛩麄兲峁┌駱?以別人的好思想、好品德、好行為影響他們。例如:針對(duì)班內(nèi)還有的同學(xué)寫的作業(yè)不夠認(rèn)真,時(shí)好時(shí)壞,我就利用班會(huì)召開了“作為學(xué)生,我該不該按時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)”的主題隊(duì)會(huì),從此以后,我班學(xué)生的作業(yè)好了很多。在上學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)校舉行了作業(yè)展評(píng),我們班取得了年級(jí)第一名的好成績(jī),同學(xué)們個(gè)個(gè)喜笑顏開,我也打心眼里高興。
　　提供榜樣,對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有很多的好處。因此,我在教育學(xué)生時(shí),時(shí)時(shí)事事為學(xué)生提供榜樣,使學(xué)生在各方面都有學(xué)習(xí)的榜樣,得到了全面發(fā)展。
　　5.因材施教。由于遺傳因素、家庭環(huán)境、個(gè)人成長(zhǎng)的經(jīng)歷的不同,在一個(gè)班里的學(xué)生,雖然有著共同的年齡特征,但是在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法、興趣和愛好、氣質(zhì)和性格、稟賦和潛力方面都會(huì)存在很大的差異�？鬃釉�:“求也退,故進(jìn)之;由也兼人,故退之”。因此,教育學(xué)生時(shí),首先要了解學(xué)生。充分地了解學(xué)生是做好一切教育教學(xué)工作的重要條件。
　　要尊重學(xué)生的差異。允許學(xué)生存在差異性,但是要根據(jù)學(xué)生的性格特征采用不同的方法進(jìn)行個(gè)別教育。性格剛烈的學(xué)生,我采用“以柔克剛”的方法;性格內(nèi)向的、膽怯的學(xué)生,采用鼓勵(lì)為主的方法……畢竟“人與人不同,花有各樣紅”。教育學(xué)生應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采用因材施教的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,方能收到事半功倍的效果,使教育和教學(xué)才能夠順利地開展。
　　以上談到的教育藝術(shù),正是一種充滿愛的教育。對(duì)學(xué)生充滿了愛心,最大限度地順應(yīng)學(xué)生的天性,發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,以教師所具備的博大和寬容面對(duì)所有的學(xué)生,照顧學(xué)生的自尊心,盡量不傷害學(xué)生的自尊心。滿足學(xué)生的興趣和需要,從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā),選擇恰當(dāng)?shù)慕逃�方�?巧妙地加以指導(dǎo),把其興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來,讓學(xué)生在歡聲笑語中學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生如長(zhǎng)空中的飛鳥,水中的游魚,自由快樂,活潑健康地成長(zhǎng)。
　　作者單位:山東省淄博市臨淄區(qū)稷下街道中心小學(xué)

相關(guān)熱詞搜索：淺談 藝術(shù) 學(xué)生 教育