向守萬(wàn)
　　重慶市開(kāi)縣趙家鎮(zhèn)周都小學(xué)
　　
　　變空洞說(shuō)教為留白期待
　　
　　學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，而這時(shí)教師如何教育學(xué)生很關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師可以采取“留白”的方式，讓學(xué)生三思，自育，自覺(jué)糾正錯(cuò)誤，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。比如小學(xué)一年級(jí)學(xué)生常有“三亂”現(xiàn)象，即“亂收、亂撕、亂扔”。光靠教師空洞的說(shuō)教，效果也許不是很好。實(shí)踐中我是這樣做的:每天晨會(huì)，我做的第一件事就是打掃教室的衛(wèi)生，剛開(kāi)始學(xué)生看見(jiàn)我做還不太注意。但是當(dāng)他們看見(jiàn)亂七八糟的教室被打掃得干干凈凈時(shí)，學(xué)生都感到很高興。我借此啟發(fā)學(xué)生，看見(jiàn)老師做你有什么想法？學(xué)生們理直氣壯地說(shuō):“我也要向老師一樣，自己把教室打掃得干干凈凈�！痹谖业膸�動(dòng)下，學(xué)生每天都能自己打掃教室。雖然一年級(jí)學(xué)生做得不是十分完美，但是他們卻在勞動(dòng)中體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛，從而明白了要尊重他人的勞動(dòng)成果，自覺(jué)地改掉“三亂”的不良習(xí)慣。
　　
　　變強(qiáng)行地“堵”為巧妙地“疏”
　　
　　不知什么時(shí)候，班上的男生迷上了踢啤酒瓶蓋。一下課，三五成群的男生圍著一個(gè)瓶蓋，你一腳我一腳地踢來(lái)踢去。我笑著問(wèn)學(xué)生:“這是什么玩意兒？”學(xué)生說(shuō):“這是踢‘小足球’�！薄靶∽闱颉钡镊攘�很快就影響到了班上學(xué)生的學(xué)習(xí)，但意識(shí)到這一點(diǎn)的畢竟是個(gè)別學(xué)生。假如此刻就下令禁止，不但不能把學(xué)生的心收回到學(xué)習(xí)上來(lái)，還可能因此引起逆反心理。活動(dòng)可能由“公開(kāi)”轉(zhuǎn)向“地下”，從而引起更多同學(xué)對(duì)此項(xiàng)游戲的癡迷�？墒遣唤�止又不行。怎么辦呢？正當(dāng)我一籌莫展時(shí)，一件意想不到的事情發(fā)生了。那天中午，我剛坐下休息，一群男孩大呼小叫地向我匯報(bào)，說(shuō)華強(qiáng)搶踢“小足球”把腳扭傷了。我急忙趕到教室……處理好受傷的華強(qiáng)同學(xué)后，我順手拉過(guò)劉洋，說(shuō):“劉洋，聽(tīng)說(shuō)踢‘小足球’是你發(fā)明的？真有創(chuàng)意！現(xiàn)在，我交給你一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你為‘小足球’游戲?qū)憘�(gè)說(shuō)明，介紹一下它的具體玩法、注意事項(xiàng)，順便也可以說(shuō)說(shuō)這項(xiàng)活動(dòng)的好處和害處。行嗎？”劉洋很高興地接受了任務(wù)。第二天一上課，劉洋就交來(lái)說(shuō)明，我借機(jī)讓劉洋在全班介紹這項(xiàng)游戲活動(dòng)，并讓同學(xué)們發(fā)表、補(bǔ)充意見(jiàn)。想不到的是很多學(xué)生都認(rèn)為這項(xiàng)活動(dòng)利少弊多，又不安全，沒(méi)有多大價(jià)值。更想不到的是第二天幾乎沒(méi)人再玩這項(xiàng)游戲了。
　　
　　變要求學(xué)生為要求自己
　　
　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育時(shí)，要求學(xué)生見(jiàn)了老師要主動(dòng)問(wèn)好。就這點(diǎn)小小的要求，具體實(shí)施起來(lái)效果卻一直不夠理想。學(xué)生見(jiàn)了老師不是忸忸怩怩，就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲避，很不自然……其實(shí)，學(xué)生并不是不尊重老師，也不能說(shuō)他們沒(méi)有禮貌，只是他們還沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣。針對(duì)這種情況，不要硬性要求學(xué)生先向老師問(wèn)好，可以反過(guò)來(lái)提倡教師見(jiàn)了學(xué)生要主動(dòng)問(wèn)好。要求一變，結(jié)果截然不同:師生親切自然地互相問(wèn)好，文明禮貌習(xí)慣迅速養(yǎng)成。實(shí)踐證明:讓學(xué)生感覺(jué)到你的教育意圖越少，其教育效果越好。
　　
　　變禁止為利用
　　
　　我班亂扔紙屑果皮的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，并且屢禁不止。為此，我班專門設(shè)計(jì)一個(gè)治理方案，要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)便袋掛在課桌旁，有了紙屑果皮什么的就往里裝。每天放學(xué)就將便袋里的東西進(jìn)行分類清理，廢紙、廢膠紙等能回收的廢品放在一起，交給班上專門的管理人員;不能回收的東西一律送往垃圾池。一周下來(lái)，班上管理人員把收集來(lái)的廢品送往回收站，還能為班上掙得十幾元班費(fèi)。這樣既保持了教室的清潔衛(wèi)生，又積攢了班費(fèi)，還養(yǎng)成了愛(ài)清潔衛(wèi)生的良好習(xí)慣，可謂“一石三鳥(niǎo)”。
　　
　　變刻意教育為無(wú)痕喚醒
　　
　　鋼鐵大王李富豪的兒子李剛不知什么時(shí)候迷戀上了上網(wǎng)，已經(jīng)到了茶不思飯不想的地步了，沒(méi)日沒(méi)夜地泡在網(wǎng)吧里，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈……為了教育李剛，我私下與李富豪商量辦法。一個(gè)月后，兒子收到父親的來(lái)信，說(shuō)是他媽媽迷戀上了網(wǎng)絡(luò)，不分晝夜地坐在電腦前，一天到晚飯不吃，衣服不洗，班不上……他父親在信中請(qǐng)求兒子想辦法“幫助媽媽”。后來(lái)，李富豪不斷地收到兒子寄回有關(guān)網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天等有害的資料。五一放假，李剛不像以前一回家就坐在電腦前，反而是向他媽媽滔滔不絕地講述沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害……今天，簡(jiǎn)單粗暴的教育方式是起不了多大的作用的，我們得另辟蹊徑，讓孩子換個(gè)角度來(lái)審視、思考問(wèn)題，從而喚醒自己。

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