摘要：本文探討了網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)規(guī)范和建設(shè)方法，研究了數(shù)學(xué)模型課程的特點(diǎn)，通過二者的有機(jī)結(jié)合，建設(shè)一個數(shù)學(xué)模型網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)平臺。該平臺可以推廣到其他課程。
　　關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)模型；網(wǎng)絡(luò)課程；平臺建設(shè)
　　中圖分類號：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）26-0275-02
　　數(shù)學(xué)模型（Mathematical Model）就是用數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)式子、計算機(jī)算法和圖形等對實際問題的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象而又簡潔的刻劃。數(shù)學(xué)建�；顒泳褪沁\(yùn)用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法來解決生產(chǎn)生活中的實際問題，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型，再通過算法設(shè)計、計算機(jī)編程來求解這一模型。數(shù)學(xué)建模競賽通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，來自各專業(yè)的三名大學(xué)生組成一隊，在三天三夜72小時的時間內(nèi)，要求每個隊獨(dú)立完成一篇研究論文，包括問題的分析、符號的說明、模型的假設(shè)、模型的建立和求解以及模型的檢驗與應(yīng)用等。數(shù)學(xué)模型的教學(xué)就是圍繞這一競賽活動開展的一系列的教學(xué)活動。網(wǎng)絡(luò)課程就是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動的總和，是信息時代條件下課程新的表現(xiàn)形式。它包括按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源以及在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上實施的教學(xué)活動。網(wǎng)絡(luò)課程具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等基本特征。隨著計算機(jī)技術(shù)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)課件已經(jīng)普及，網(wǎng)絡(luò)課程也開始推廣應(yīng)用，并成為網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的重要組成部分。因此對于網(wǎng)絡(luò)課程的研究應(yīng)成為網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)研究不可缺少的內(nèi)容。數(shù)學(xué)模型課程是我校一門重點(diǎn)建設(shè)課程，對培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識等方面具有重要作用。將數(shù)學(xué)模型課程推廣到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行自主有效的學(xué)習(xí)是一個發(fā)展方向。
　　一、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的主要問題
　　當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過程中所要解決的主要問題有：
　　1.完整性：網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)不僅可以作為課題教學(xué)的有益補(bǔ)充，還可以單獨(dú)作為一門課程，在設(shè)計中要把握知識的正確性和合理性。既要與傳統(tǒng)課題知識相結(jié)合，作為它的有效補(bǔ)充，又要保持其自身的完整性，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課程的單獨(dú)學(xué)習(xí)，就可以對本學(xué)科知識有完整全面的掌握。
　　2.多樣性：網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)之一就是能針對不同的個體開展特色化的教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自身的實際情況有選擇地開展學(xué)習(xí)。這樣，在教學(xué)內(nèi)容的取舍方面就要有多樣性，還要考慮不同地區(qū)、不同層次、不同年齡階段的學(xué)習(xí)者的教學(xué)要求，通過課程內(nèi)容的多樣化來實現(xiàn)個別化教學(xué)。
　　3.綜合性：學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)要在網(wǎng)絡(luò)課程中很好的體現(xiàn)�，F(xiàn)在社會對復(fù)合型人才的需求越來越大，要求也越來越高，網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容廣泛性、多樣性已經(jīng)載體的現(xiàn)代性，都能很好的圍繞這一目標(biāo)來開展教學(xué)活動。
　　4.應(yīng)用性：課程學(xué)習(xí)的目的就是讓學(xué)生能很好的運(yùn)用到實際問題中去，來解決實際問題。網(wǎng)絡(luò)課程通過實際案例的設(shè)計，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。
　　二、具體研究對象和內(nèi)容
　　數(shù)學(xué)模型網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)包含平臺建設(shè)、課程論壇、教學(xué)博客、師生互動、搜索問答、在線測試、試題庫、在線答疑等功能模塊，以課程為基本建設(shè)單元，既可用于單門網(wǎng)絡(luò)課程平臺的建設(shè)，也可用于專業(yè)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課程平臺的建設(shè)，還可用于全校其他網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺的建設(shè)。數(shù)學(xué)模型網(wǎng)絡(luò)課程是通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)的課程，是現(xiàn)代課程的一種表現(xiàn)形式。數(shù)學(xué)模型網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計過程中有以下幾點(diǎn)值得注意：
　　1.確定網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)目標(biāo)：以學(xué)生為中心，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)開展各項教學(xué)活動，達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
　　2.選擇網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容在考慮完整體系結(jié)構(gòu)的同時，要注重知識性與趣味性的有機(jī)結(jié)合。特別在案例的選取上，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂在其中，寓教于樂。這樣變被動為主動，不知不覺地達(dá)到教學(xué)要求。
　　3.組織網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)：網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)一定要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程特點(diǎn)和學(xué)生的實際情況，通過線性化、模塊化、分層遞進(jìn)的教學(xué)組織模式，特別注重學(xué)生與系統(tǒng)之間、不同對象之間有機(jī)交互以及學(xué)生與教師之間的互動。互動學(xué)習(xí)才能讓學(xué)生有成就感，才能堅持下來并深入下去。
　　4.有效的評價：網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的評價不能用傳統(tǒng)的考試來測評，要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中開展評價。評價的內(nèi)容是學(xué)習(xí)者的感受、學(xué)習(xí)心得的體會、學(xué)習(xí)過程描述以及學(xué)習(xí)成果的檢測。要注重定量與定性評價相結(jié)合，進(jìn)行綜合評價，評價過程要貫穿于學(xué)習(xí)的整個過程之中。
　　三、數(shù)學(xué)模型網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)情況
　　1.數(shù)學(xué)模型網(wǎng)絡(luò)課程平臺。包含自主建設(shè)、課程論壇、教學(xué)博客、師生互動、搜索問答、在線答疑等功能模塊，以課程為基本建設(shè)單元，既可用于數(shù)學(xué)模型網(wǎng)絡(luò)課程平臺的建設(shè)，也可用于全校性網(wǎng)絡(luò)課程平臺的建設(shè)。
　　2.自主建設(shè)欄目。用于自主進(jìn)行課程網(wǎng)站基本欄目的建設(shè)，包括課程首頁、教學(xué)設(shè)計、師資隊伍、課程建設(shè)、教學(xué)建設(shè)等欄目，用戶可以通過網(wǎng)站的后臺系統(tǒng)自行增刪欄目、自定義欄目名稱、設(shè)定用戶權(quán)限，欄目資訊建設(shè)與信息管理前臺化，功能實用，操作簡便。
　　3.論壇博客模塊。論壇博客模塊分別包含課程論壇與教學(xué)博客模塊，旨在為教學(xué)雙方提供基于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)論壇、教學(xué)交流與互動的平臺。課程論壇與博客的長期建設(shè)有利于匯聚全校廣大師生的智慧對課程教學(xué)相關(guān)的問題進(jìn)行深入討論，其資源的積累又將對課程教與學(xué)起到積極的作用。
　　4.師生互動模塊。師生互動模塊旨在為教師與學(xué)生提供師生間點(diǎn)對點(diǎn)的教學(xué)輔導(dǎo)和班級集體內(nèi)教學(xué)討論的平臺，師生互動模塊包含電子郵箱功能與教學(xué)日志、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、師生留言、問答精選等欄目。數(shù)學(xué)建模教學(xué)資源的建設(shè)與積累將對教師的教學(xué)積累起到重要作用。
　　5.搜索問答模塊。搜索問答模塊旨在為教學(xué)雙方提供基于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)資源搜索與學(xué)習(xí)問答的平臺，它不僅支持文字、公式與圖形的在線編輯與修改，而且支持基于文字、公式與圖元的搜索與識別，從而支持師生對包含公式和圖形的專業(yè)知識內(nèi)容進(jìn)行搜索與問答。
　　6.在線答疑模塊。在線答疑模塊提供了一對一、一對多與多對多等形式的在線答疑模式，實現(xiàn)一種全新的、超越傳統(tǒng)答疑方式的遠(yuǎn)程在線答疑模式。
　　四、數(shù)學(xué)模型網(wǎng)絡(luò)課程的主要特色
　　數(shù)學(xué)建�；顒邮墙鉀Q一個學(xué)生從未接觸過的實際問題出發(fā)，運(yùn)用有限的數(shù)學(xué)知識來解決問題，要求學(xué)生必須認(rèn)真思考，充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，充分運(yùn)用知識的歸納和演繹能力，通過類比分析，找到合適的切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為已知的數(shù)學(xué)方法。這樣，對學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和獨(dú)立研究問題的能力有著極好的鍛煉機(jī)會。數(shù)學(xué)建�；顒油ㄟ^網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽，是開放型的，學(xué)生可以結(jié)合任何網(wǎng)絡(luò)公開的知識，收集整體各種數(shù)據(jù)，通過分析假設(shè)建立數(shù)學(xué)模型。數(shù)學(xué)模型網(wǎng)絡(luò)課程提供了這樣一個平臺，其開放的特性給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。讓學(xué)生根據(jù)自己興趣和愛好、認(rèn)識發(fā)展水平來選擇各類資源，最后有效地解決這些問題。
　　數(shù)學(xué)模型課程學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺二者的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步促進(jìn)了對數(shù)學(xué)模型課程的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)模型課程的教學(xué)特點(diǎn)，促進(jìn)了數(shù)學(xué)模型課程內(nèi)容本身的革新。
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　　作者簡介：朱永松（1973.12-），男，湖南華容人，副教授。主研方向:數(shù)學(xué)模型、數(shù)學(xué)實驗、數(shù)學(xué)應(yīng)用軟件。

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