摘 要：本文論述了統(tǒng)計學(xué)專業(yè)課程《多元統(tǒng)計分析》的教學(xué)改革，討論了在傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式上緊密結(jié)合多媒體教學(xué)，理論聯(lián)系實際，結(jié)合優(yōu)秀的時效文章的案例分析，以及實驗上機課程的操作相結(jié)合的教學(xué)方法，并輔助與課程論文、實驗實習報告的考核手段，多元化的教學(xué)方式方法。
　　關(guān)鍵詞：多元統(tǒng)計分析 案例分析 實驗教學(xué)
　　中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）01（a）-0072-01
　　統(tǒng)計學(xué)是研究如何獲取數(shù)據(jù)，如何分析數(shù)據(jù)，如何解釋數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)提取信息，尋找規(guī)律性的學(xué)科。隨著人類社會各種體系的日益龐大、復(fù)雜、精密，計算機的廣泛使用，統(tǒng)計學(xué)的重要性顯得越來越大�！抖嘣�統(tǒng)計分析》課程是數(shù)理統(tǒng)計學(xué)的一個重要組成部分，是統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的專業(yè)必修課程，并且也是很多理工科專業(yè)的本科、研究生的必修課程，該課程所講述的知識在自然科學(xué)、社會學(xué)、工業(yè)工程學(xué)、生物制藥學(xué)和經(jīng)濟管理各學(xué)科領(lǐng)域中得到了越來越廣泛的應(yīng)用。然而在《多元統(tǒng)計分析》課程的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，該課程其涉及很多的數(shù)理知識，特別是多元分析涉及到的向量與矩陣的運算和相關(guān)性質(zhì)，還涉及到對大量數(shù)據(jù)的計算分析等等，使教師不易在課堂上通過板書較短時間內(nèi)向?qū)W生充分的傳達所要講授的知識，不易于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容靈活掌握并應(yīng)用與實踐。考慮到《多元統(tǒng)計分析》課程的自身對數(shù)學(xué)理論知識要求較高，應(yīng)用性強的專業(yè)特點，在實際教學(xué)中就必須采用有別于其他專業(yè)的特定的教學(xué)方法，對現(xiàn)有傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行適當?shù)母母铩?br>　　1 多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)板書教學(xué)相結(jié)合
　　《多元統(tǒng)計分析》作為一門專業(yè)性很強，應(yīng)用范圍很廣的主干課程，對其的掌握有助于學(xué)生在未來的學(xué)業(yè)和工作生活中有更廣闊的發(fā)展前景�！抖嘣�統(tǒng)計分析》涉及到大量的數(shù)據(jù)分析和計算機操作，對其所蘊含的理論核心，重要性質(zhì)推導(dǎo)，通過板書可以很好的將知識傳遞；但是當需要向?qū)W生直觀的展示數(shù)據(jù)本身所蘊含的信息，數(shù)據(jù)的操作過程時，就需要用到多媒體教學(xué)的輔助。多媒體的靈活應(yīng)用能夠直觀、準確、迅速的向?qū)W生表明所學(xué)的內(nèi)容，方便其快速的領(lǐng)會數(shù)據(jù)中的多元分析方法。同時由于多元統(tǒng)計分析需要熟練的應(yīng)用到一些計算或者統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行分析，獲得指導(dǎo)性的建議，這也就對指導(dǎo)老師的教學(xué)過程提出了更高的要求。針對《多元統(tǒng)計分析》課程的特點，我們可以通過板書介紹和推導(dǎo)重要的定義和理論分析，通過多媒體幻燈片展示數(shù)據(jù)的分析結(jié)果和各種圖像說明，同時為了讓學(xué)生能夠熟練應(yīng)用軟件對數(shù)據(jù)進行分析，可以事先錄制好軟件操作過程，為學(xué)生進行演示教學(xué)，通過多元化的教學(xué)手段相結(jié)合，達成良好的教學(xué)效果的目的。
　　2 案例教學(xué)的緊密結(jié)合
　　案例教學(xué)是通過包含豐富信息的大量實證分析案例，將多元統(tǒng)計分析抽象的教學(xué)內(nèi)容生動的傳達給學(xué)生的一個重要手段，能夠更直觀的讓學(xué)生對所學(xué)習的知識有更全面的把握，知道我們在學(xué)習什么，我們學(xué)習的內(nèi)容可以用到哪里，怎樣將我們學(xué)習的內(nèi)容用起來。案例教學(xué)能幫助學(xué)生將所學(xué)的各種方法與社會經(jīng)濟現(xiàn)象聯(lián)系起來，使學(xué)生很快地提高分析和解決問題的能力。在以往的《多元統(tǒng)計分析》課程的教學(xué)過程中，通常我們所采用的都是一些很短小的數(shù)據(jù)問題，很容易教與學(xué)。但是隨著社會的不斷進步，對多元數(shù)據(jù)分析的要求越來越高，所面臨的數(shù)據(jù)也都很復(fù)雜，并不像教學(xué)中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)那樣的清晰易懂，可以很方便的劃歸到某一多元統(tǒng)計分析的領(lǐng)域內(nèi)。特別是在高年級的學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計的時候，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在處理問題，分析問題上會面臨各種各樣的困難，不知道如何將所學(xué)習的內(nèi)容同實際情況相結(jié)合，不清楚該如何應(yīng)用所學(xué)習的技術(shù)手段到實踐中去。這就讓我們反思在教學(xué)過程中是否應(yīng)該考慮到這些問題，是否應(yīng)該在問題出現(xiàn)之前就將其消滅在萌芽狀態(tài)。
　　為了讓學(xué)生將多元統(tǒng)計分析方法更靈活的應(yīng)用與實踐，在教學(xué)過程中應(yīng)該加入一些緊隨社會步伐，更貼近實際的理論與實踐相結(jié)合的文章作為教學(xué)參考。例如，《數(shù)理統(tǒng)計與管理》《統(tǒng)計與決策》等優(yōu)秀的統(tǒng)計理論與實踐方面的期刊中所包含的文章，都包含了最新的實例研究內(nèi)容，數(shù)據(jù)更新快，結(jié)合社會緊密，并且一般一個實例問題會包含多種多元統(tǒng)計分析的技術(shù)方法。將這類文章引入到教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠更清晰的向?qū)W生展示多元統(tǒng)計分析的應(yīng)用領(lǐng)域和其同我們生活的緊密結(jié)合；其次，學(xué)生通過對文章案例的研究，能夠為未來的課題研究、畢業(yè)設(shè)計等方面打好基礎(chǔ)，使其能夠快速上手；再次，由于這些文章所包含內(nèi)容的綜合性強、實踐性強，能夠讓學(xué)生靈活的應(yīng)用不同的多元統(tǒng)計技術(shù)到實際問題中，例如對社會經(jīng)濟發(fā)展水平、城鎮(zhèn)消費區(qū)域、各國國際競爭力等問題進行聚類分析、主成分分析或因子分析，各組經(jīng)濟變量之間的典型相關(guān)分析等等。教師通過對文章中所包含的統(tǒng)計思想，多元統(tǒng)計技術(shù)手段層層分離，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略到統(tǒng)計學(xué)習的魅力所在，并掌握處理實際問題的策略。
　　3 實驗課程的緊密結(jié)合
　　《多元統(tǒng)計分析》課程的教學(xué)必須于實驗上機環(huán)節(jié)相結(jié)合，一方面可以強化學(xué)生對統(tǒng)計軟件的學(xué)習和掌握；另外一方面可以幫助學(xué)生更好的領(lǐng)會所學(xué)習的內(nèi)容，并能夠靈活的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。針對所講授的內(nèi)容，其中在實際中應(yīng)用廣泛的方差分析、主成分分析、因子分析、聚類分析、典型相關(guān)分析、判別分析、屬性數(shù)據(jù)分析等統(tǒng)計技術(shù)都非常適合于應(yīng)用到實驗課程中去。實驗課程中可以引導(dǎo)學(xué)生從國內(nèi)外優(yōu)秀教材、各類統(tǒng)計年鑒、各種統(tǒng)計普查和調(diào)查數(shù)據(jù)和國內(nèi)外專業(yè)期刊等資源上查找數(shù)據(jù)，利用SPSS、SAS、R等教學(xué)軟件，在教師的指導(dǎo)下完成統(tǒng)計分析工作和統(tǒng)計分析結(jié)果的解釋說明。除了在實驗課堂上的教學(xué)訓(xùn)練外，還要讓學(xué)生組成若干的小組自行去收集數(shù)據(jù)解決實際問題，鍛煉學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并且通過小組的相互配合，鍛煉學(xué)生的組織能力和協(xié)同合作能力。
　　4 課程論文的緊密結(jié)合
　　《多元統(tǒng)計分析》課程的特點決定其不僅包含了豐富的理論知識，并且對實踐具有很高的要求，這就要求在課程的考核中需要將傳統(tǒng)的筆試考核同實際問題的處理相結(jié)合，由此可以通過撰寫課程論文，結(jié)合實驗報告的方法來達到全面考核的目的。教師要在學(xué)生選題、構(gòu)思、查閱相關(guān)資料各方面給予指導(dǎo)，以能使學(xué)生達到運用所學(xué)的方法，應(yīng)用于實際問題的目的。
　　5 結(jié)語
　　以上探討了《多元統(tǒng)計分析》課程的教學(xué)方法，教與學(xué)如能相得益彰就能取得很好的教學(xué)效果，學(xué)生的綜合能力能夠得到有效的提高，本文所論述的一些方法的改進，同樣適用于統(tǒng)計學(xué)專業(yè)其他課程。
　　參考文獻
　　[1]王繼昌.《多元統(tǒng)計分析》課程傳統(tǒng)教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（7）：102.
　　[2]南英子.《多元統(tǒng)計分析》課程教學(xué)的創(chuàng)新與實踐探索[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（16）：81.

相關(guān)熱詞搜索：教學(xué)改革 統(tǒng)計分析 淺談 課程