2017年4月28-29日，正值申城萬(wàn)千薔薇盛放時(shí)節(jié)，全國(guó)第二屆高中語(yǔ)文思辨教學(xué)研討會(huì)在國(guó)內(nèi)頂級(jí)高中名�！�—華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)隆重召開(kāi)。來(lái)自全國(guó)各地的知名語(yǔ)文教育專(zhuān)家、學(xué)者、高中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、骨干教師齊聚黃浦江畔，通過(guò)示范課、學(xué)術(shù)報(bào)告、論壇等多種方式，從“思辨”這一主題出發(fā)，展開(kāi)了別開(kāi)生面的研討，交流、分享了國(guó)內(nèi)高中語(yǔ)文思辨研究及教學(xué)的最新成果。
　　28日上午舉行了簡(jiǎn)短的開(kāi)幕式。華師大二附中黨支部書(shū)記袁軍先生代表學(xué)校致歡迎詞。北大新世紀(jì)教育研究院何志杰院長(zhǎng)發(fā)表講話，指出思辨教學(xué)研討會(huì)的舉辦順應(yīng)國(guó)家課程改革之大勢(shì)，意義重大，影響深遠(yuǎn)。
　　隨后，北京101中學(xué)副校長(zhǎng)、全國(guó)著名特級(jí)教師程翔先生現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教高一年級(jí)思辨閱讀示范課——《窗》，從“小說(shuō)的語(yǔ)體”“小說(shuō)的虛構(gòu)”“虛構(gòu)的目的”三個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思辨地閱讀小說(shuō)文本。接下來(lái)程老師圍繞“探索學(xué)理觀照下的語(yǔ)文教學(xué)之路”這一主題做了一場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告，從教育、教學(xué)論與課程論及語(yǔ)文教學(xué)本身的原理和法則為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合對(duì)“語(yǔ)文”一詞之誕生及發(fā)展過(guò)程的考據(jù)，探討了語(yǔ)文教學(xué)的功能和目的；提出語(yǔ)文閱讀教學(xué)的學(xué)理應(yīng)包括漢語(yǔ)學(xué)、閱讀學(xué)、文藝學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、教學(xué)論和課程論等原理，語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的學(xué)理包括寫(xiě)作學(xué)、文章學(xué)、文體學(xué)、敘事學(xué)等原理，號(hào)召與會(huì)者積極探索有學(xué)理的語(yǔ)文教學(xué)之路。示范課精彩紛呈，報(bào)告學(xué)理濃郁，讓與會(huì)教師直呼過(guò)癮。
　　當(dāng)天下午，華師大二附中校長(zhǎng)李志聰先生做了題為“聚焦時(shí)事研討，培育理性情懷”的報(bào)告。李校長(zhǎng)認(rèn)為，思辨能力和理性思維的培養(yǎng)關(guān)乎中華民族能否實(shí)現(xiàn)復(fù)興偉業(yè)，能否提升學(xué)生思辨能力和思維品質(zhì)的大事，他對(duì)本屆研討會(huì)召開(kāi)報(bào)以熱烈的贊賞。李校長(zhǎng)的報(bào)告大開(kāi)大合，旁征博引，不蔓不枝，思辨色彩貫穿始終，他的家國(guó)情懷和國(guó)際視野，引發(fā)與會(huì)教師熱議，與會(huì)者深切感受到思辨教育研究不單單止于語(yǔ)文學(xué)科，而且在向?qū)W校辦學(xué)思想、學(xué)校管理等各方面的滲透。
　　接下來(lái)，中國(guó)思辨教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、華師大二附中特級(jí)教師肖家蕓先生現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教高一年級(jí)思辨寫(xiě)作示范課，并就如何“讓思辨作文入門(mén)快易通”提出了一系列操作化的思辨方法。課堂上，肖老師利用圖示來(lái)探索二維合理性何以推進(jìn)到三維中的強(qiáng)強(qiáng)互補(bǔ)式的思維見(jiàn)解，然后結(jié)合兩個(gè)素材啟示學(xué)生用該思路展開(kāi)辨析，尋找素材的差異點(diǎn)、合理點(diǎn)、交融點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)。肖老師用這一課例生動(dòng)地示范了寫(xiě)作教學(xué)的課堂如何教給學(xué)生一步步思辨的路徑、方式。在學(xué)術(shù)報(bào)告環(huán)節(jié)，與會(huì)教師更是醍醐灌頂、如獲至寶：肖老師的作文思辨快易通，實(shí)現(xiàn)辨得目標(biāo)聚焦、辨得環(huán)節(jié)清晰、辨得方法具體、辨得結(jié)果明確，是真正可以踐行的一整套思辨操作方法。觀摩了一節(jié)課，聆聽(tīng)了一個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告，大家對(duì)于思辨寫(xiě)作有了充分的信心和可借鑒的操作模式。
　　緊湊的日程，精彩的課堂，充實(shí)的講座讓與會(huì)者充分享受到了思想的盛宴。28日晚間，與會(huì)教師們又驚喜地迎來(lái)了思辨讀寫(xiě)成果的學(xué)術(shù)論壇，諸多優(yōu)秀語(yǔ)文教師代表在論壇上交流心得、分享智慧，得到了點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家們的高度贊許。上海華師大二附中唐功亞老師從一篇考場(chǎng)作文談及自己開(kāi)展寫(xiě)作思辨教學(xué)的心得；貴州省都勻一中胡昌蘭老師介紹了學(xué)校在教學(xué)思辨上的具體實(shí)踐；安徽蕪湖一中李大軍老師分享了思辨教學(xué)課例“咬文嚼字”；河南杞縣高中段現(xiàn)鳳老師結(jié)合具體教學(xué)案例講解在教學(xué)實(shí)踐中怎樣“深挖文本靈活思，拓展教材合理辨”；廣東佛山市榮山中學(xué)程靜老師以高三備考復(fù)習(xí)為例談“思辨能力培養(yǎng)的途徑”；山東威海二中的李媛媛老師則介紹了思辨教學(xué)令學(xué)生收獲“由會(huì)說(shuō)到會(huì)寫(xiě)，由想寫(xiě)到寫(xiě)好”的成果。廣西語(yǔ)文教研員及特級(jí)教師陸建輝、安徽蕪湖教科所主任辛未華、上海浦東教育發(fā)展研究院教研室老師聶劍平進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。
　　中國(guó)思辨教育研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、上海浦東教育發(fā)展研究院胡根林教授主持了論壇，并就當(dāng)前思辨教育教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了學(xué)理分析，可謂鞭辟入里、一針見(jiàn)血。他認(rèn)為思辨教學(xué)有四個(gè)層次：思辨的意識(shí)，思辨的方法，思辨的思維方式，思辨的人格。當(dāng)下我們?nèi)钡牟皇顷P(guān)于思辨技術(shù)的研究，而是關(guān)于思辨教學(xué)技術(shù)的研究，語(yǔ)文課堂中思辨還是稀缺元素，可操作的技術(shù)不多，他建議教師們應(yīng)更多關(guān)注思辨教學(xué)內(nèi)容的選擇與思辨教學(xué)技術(shù)的實(shí)踐研究。
　　29日上午，全國(guó)中語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)、思辨教育研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)顧之川先生，為與會(huì)教師們做了“從高中課程改革看看思辨教育”的學(xué)術(shù)講座，他從中學(xué)語(yǔ)文課改新進(jìn)展、中學(xué)思辨教育亟待加強(qiáng)、如何開(kāi)展語(yǔ)文思辨教育三個(gè)方面，既高屋建瓴又深入淺出地闡明了國(guó)家課程層面對(duì)思辨教育的迫切要求和思辨教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要意義。他從中西方文化及社會(huì)背景的差異出發(fā)，以名校需要的人才類(lèi)型為實(shí)例，強(qiáng)調(diào)思辨教學(xué)的重要意義。顧先生為中學(xué)思辨教學(xué)的開(kāi)展指明了路徑，使與會(huì)者獲益匪淺。
　　全國(guó)中語(yǔ)會(huì)名師研究中心秘書(shū)長(zhǎng)李?lèi)?ài)東先生則做了“思辨力是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵能力”的報(bào)告。他認(rèn)為教師的核心素養(yǎng)包含人文情懷和科學(xué)創(chuàng)新，而理性思辨能力是教師專(zhuān)業(yè)能力提升的核心要素；我國(guó)中學(xué)教師思辨力不足的原因在于缺乏系統(tǒng)的哲學(xué)知識(shí)，缺乏正確的哲學(xué)思想觀念，缺乏哲學(xué)素養(yǎng)的大局情懷。他從教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的角度發(fā)表的講話使在場(chǎng)的教師頗受啟發(fā)。
　　最后，中國(guó)思辨教育研究會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)朱蒙先生對(duì)本研究會(huì)的組織和運(yùn)行思路向與會(huì)教師進(jìn)行了具體介紹并宣讀了會(huì)議論文的獲獎(jiǎng)名單。本屆研討會(huì)共收到論文83篇，經(jīng)專(zhuān)家匿名評(píng)審，最終評(píng)選出獲獎(jiǎng)?wù)撐墓?9篇，其中一等獎(jiǎng)4篇，二等獎(jiǎng)6篇，三等獎(jiǎng)9篇。這些論文體現(xiàn)了一線教師們對(duì)思辨教育的聚焦積極的探索及卓有成效的努力。
　　研討會(huì)雖圓滿落幕，但與會(huì)者意猶未盡，大家普遍贊譽(yù)本屆會(huì)議規(guī)格高，研討氛圍好，學(xué)理色彩濃。研究會(huì)官方微信群中圍繞本次會(huì)議話題的探討依然熱烈，教師們對(duì)思辨教學(xué)研究的思考持續(xù)生發(fā)，并對(duì)下屆研討會(huì)的舉行充滿期待。
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