【摘要】本文首先從課堂講授、課內(nèi)必修實驗、課外選修的實驗、觀摩演示性教學(xué)實踐等四方面介紹了結(jié)構(gòu)試驗課程的組織方式與目的，其次對教學(xué)手段改革進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，最后對結(jié)構(gòu)實驗課程的實驗考核方式改革方法進(jìn)行了詳盡的探討，通過上述改革可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大大改善現(xiàn)有教育和教學(xué)質(zhì)量。
　　【關(guān)鍵詞】教學(xué)實踐；教學(xué)手段；考核方式；改革方法
　　1、結(jié)構(gòu)試驗課程組織方式與目的
　　依據(jù)課程內(nèi)容和要求，結(jié)構(gòu)試驗課程采用課堂講授、結(jié)構(gòu)教學(xué)實驗、開放設(shè)計性實驗和觀摩演示性實踐四種方式相結(jié)合的教學(xué)方式進(jìn)行。
　　（1）課堂講授
　　課堂講授主要是講解基礎(chǔ)知識部分。教師在講授過程中把握主線，講透基本概念的同時，對課程要點(diǎn)和難點(diǎn)實行精講，恰當(dāng)把握講授深度；傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，利用現(xiàn)代先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段來擴(kuò)展教學(xué)信息量，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的教學(xué)參考書和參考資料；將學(xué)科的前沿領(lǐng)域及最新研究進(jìn)展、國家規(guī)范和國家標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)背景知識和資料、典型工程試驗檢驗案例及結(jié)構(gòu)試驗最新研究成果等知識引入課堂教學(xué)；課堂討論和習(xí)題課與一些先進(jìn)成熟且已廣泛應(yīng)用于工程實踐的內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生思考和討論提供實際工程問題。通過這些方式的講解使學(xué)生在了解課程主要內(nèi)容、掌握基本概念、把握課程重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，拓寬學(xué)生的眼界及知識面，培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立獲取新知識的能力。
　�。�2）課內(nèi)必修實驗
　　結(jié)構(gòu)試驗與檢測加固課程，因其綜合實踐性強(qiáng)，涉及學(xué)科知識面廣，故需通過實驗教學(xué)環(huán)節(jié)來鞏固所學(xué)知識。結(jié)構(gòu)與抗震實驗室安排專職教師去完成12學(xué)時的必修結(jié)構(gòu)實驗，實驗順序與內(nèi)容會根據(jù)實驗教學(xué)大綱要求，由簡到難、由淺到深的完成必修結(jié)構(gòu)實驗。學(xué)生的基本試驗技能、獨(dú)立動手能力和分析解決問題的能力都會在上述試驗中得到掌握和鍛煉。
　　（3）課外選修的設(shè)計性、開放性實驗
　　課堂講授和課內(nèi)必修實驗這兩個環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)試驗課程的最起碼要求，而課外選修的綜合性、開放性、設(shè)計性實驗項目則本著啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新思維、激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)研究和熱愛科學(xué)研究的激情、培養(yǎng)鍛煉學(xué)生綜合分析問題的能力的目的，向土木工程專業(yè)學(xué)生開設(shè)。學(xué)生通過創(chuàng)新試驗培養(yǎng)后，可參加重慶市或全國大學(xué)生建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽，為學(xué)生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
　�。�4）觀摩演示性教學(xué)實踐
　　結(jié)構(gòu)工程試驗室及特種結(jié)構(gòu)實驗室不僅承擔(dān)了本科生教學(xué)實驗任務(wù)，還進(jìn)行多項省部級甚至國家級重大科學(xué)試驗任務(wù)。這些省部級甚至國家級重大科學(xué)試驗無論從規(guī)模還是復(fù)雜程度亦或是學(xué)科前沿等方面考慮，均是十分難得的教學(xué)素材。結(jié)構(gòu)試驗與檢測課堂教學(xué)要求同充分發(fā)揮實驗室優(yōu)勢一起考慮，可通過組織學(xué)生觀摩結(jié)構(gòu)與抗震實驗室中正在進(jìn)行的國家級或地方科研試驗項目幫助學(xué)生了解學(xué)科前沿、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)科研能力。同時，為鼓勵學(xué)生積極參與科研項目，鍛煉自身能力，為國家和社會做貢獻(xiàn)，結(jié)構(gòu)與抗震實驗室對所有在校學(xué)生開放，并將試驗信息和試驗時間在“建筑試驗”和實驗室網(wǎng)站上共同公布，歡迎感興趣的同學(xué)前來參觀學(xué)習(xí)。
　　2、教學(xué)手段改革
　�。�1）教學(xué)環(huán)節(jié)，主要考慮采用實際工程引入、學(xué)生動手制作的教學(xué)模式。
　　結(jié)構(gòu)試驗與檢測加固課程，將“結(jié)構(gòu)試驗、檢測技術(shù)與加固方法”作為主線，必要測試原理和技術(shù)要求等方面內(nèi)容作為輔線。為了達(dá)到使學(xué)生思路清晰，易于掌握教學(xué)內(nèi)容的目的，在講述內(nèi)容時，注意各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，過渡部分要自然，注重知識基本點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和方法的講授。教研室備課時，教師將課本內(nèi)容凝練講解，重點(diǎn)講基本、重要、困難知識點(diǎn)，是學(xué)生可以觸類旁通，不可完全照本宣科。授課時，主次突出、重點(diǎn)分明，去除過時和陳舊內(nèi)容，不斷對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新和擴(kuò)展。補(bǔ)充學(xué)科前沿和動態(tài)并列舉工程試驗案例加以分析，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)。
　　（2）增加課程的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，重視試驗方法與實際工程應(yīng)用的轉(zhuǎn)化
　　實踐教學(xué)環(huán)節(jié)則是以學(xué)生為主、教師指導(dǎo)的原則下設(shè)計模型試驗。學(xué)生在實驗室進(jìn)行模型模態(tài)實驗，掌握不同外界激勵下模型的模態(tài)識別方法及各種測試產(chǎn)生的誤差分析；然后，學(xué)生進(jìn)行建筑物現(xiàn)場模態(tài)測試，旨在強(qiáng)化學(xué)生將理論知識、模型試驗、實際工程應(yīng)用三者靈活轉(zhuǎn)化，用試驗方法解決實際問題的能力。最后，學(xué)生在小型振動臺完成試驗、分析實驗數(shù)據(jù)和撰寫實驗報告過程中，可使學(xué)生動手能力、理論聯(lián)系實際能力、深入學(xué)習(xí)知識能力和自我創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和鍛煉。
　�。�3）結(jié)合目前在研的科研項目，讓學(xué)生接觸土木工程學(xué)科的前沿課題
　　為了使學(xué)生知識面得到拓寬、學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)、科研能力得到培養(yǎng)和創(chuàng)新能力得到鍛煉，結(jié)合目前在研的科研項目，指導(dǎo)教師可組織學(xué)生在在研項目中進(jìn)行資料和實驗結(jié)果的整理和分析工作，使得學(xué)生可接觸土木工程學(xué)科的前沿課題，開闊眼界。
　　3、實驗考核方式改革
　　本項目運(yùn)用筆試、口試、專題研討、結(jié)構(gòu)設(shè)計等多樣化考核方式，使得考核指標(biāo)更科學(xué)、更靈活。多樣化的考核方式可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)，形成以項目設(shè)計思想和教學(xué)目的相適應(yīng)、實驗過程考核和實驗結(jié)果考核相統(tǒng)一、結(jié)構(gòu)設(shè)計和概念設(shè)計相檢驗的考核模式，從而公正客觀地評判學(xué)生實驗水平。
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