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未來社會(huì)變化的趨勢與成人教育的前瞻

發(fā)布時(shí)間:2019-08-06 來源: 感恩親情 點(diǎn)擊:


  摘 要:在世界成人教育興起的近一個(gè)世紀(jì)當(dāng)中,理論與實(shí)踐的結(jié)合不斷被積淀并加深。在面臨多重問題與挑戰(zhàn)的今天,仍然存在很多機(jī)遇。如何應(yīng)對這些考驗(yàn),并同時(shí)把握機(jī)會(huì),反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),就是成人教育在當(dāng)今社會(huì)乃至未來發(fā)展的重中之重。
  關(guān)鍵詞:社會(huì)導(dǎo)向;成人教育;未來走向
  中圖分類號(hào):F24
  文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
  doi:10.19311/j.cnki.16723198.2016.26.062
  1 我國成人教育的歷史
  我國的成人教育自改革開放三十年以來,先后經(jīng)歷了三個(gè)歷史階段,即恢復(fù)調(diào)整階段,改革發(fā)展階段和深化提升階段。
 。1)在恢復(fù)調(diào)整階段,黨的十一屆三中全會(huì)(1978年12月)提出來,將工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革開放上來,且各地普遍開展了掃盲和農(nóng)村成人文化技術(shù)的教育,從而使成人教育得到迅速發(fā)展和恢復(fù)。
  在1982年后,我國的中央電大開始籌備并建立起來,在北京,上海等地區(qū)先后建立成人教育的試點(diǎn),對獨(dú)立設(shè)置的高校進(jìn)行審批;此外,高校以外的成人,可通過夜大、函授等形式接受教育。
  (2)在改革發(fā)展階段,也就是從1987到2001年間,我國先后頒布了《國家教育委員會(huì)關(guān)于改革和發(fā)展成人教育的決定》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》和《中華人民共和國教育法》。在這三政策的內(nèi)容中,對于成人教育的地位、作用、影響等方面做出了清晰、明確的規(guī)定。例如,高等學(xué)校培養(yǎng)的專門人才應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展的需求,集中力量辦好一批重點(diǎn)大學(xué)和重點(diǎn)學(xué)科,高層次專門人才的培養(yǎng)基本上立足于國內(nèi),教育質(zhì)量、科學(xué)技術(shù)水平和辦學(xué)效益明顯提高;積極發(fā)展廣播電視教育和學(xué)校電化教學(xué)推廣運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。要抓好教育衛(wèi)生電視接收和播放網(wǎng)點(diǎn)建設(shè),到本世紀(jì)末,基本建成全國電教網(wǎng)絡(luò),覆蓋大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和邊遠(yuǎn)地區(qū)。
  到九零年后,成人教育的重心被放在崗位教育上。一些企業(yè)逐漸以開展職業(yè)技能培訓(xùn)班的形式對職工進(jìn)行教育并且這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也逐步形成了獨(dú)特的管理、規(guī)范模式。
  此外,對于全國范圍內(nèi)的成人學(xué)歷教育質(zhì)量進(jìn)行評估,加強(qiáng)對其的管理、監(jiān)督。積極運(yùn)用遠(yuǎn)程教育的新型式,開放教育試點(diǎn)項(xiàng)目得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。
 。3)在深化提升階段,黨提出“全面建設(shè)小康社會(huì),構(gòu)建終身教育體系”,“形成全民學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),促進(jìn)人的全面發(fā)展”等等奮斗目標(biāo),進(jìn)一步深化成人教育的革新,并在一定程度上對繼續(xù)教育的發(fā)展提出更好的要求。
  在我國成人教育史上,從基本實(shí)現(xiàn)掃除青壯年文盲到參與企業(yè)職工培訓(xùn)人員的迅速增長,我們經(jīng)歷了超過十五年的大力整改和提升。在此期間,我國的干部教育出現(xiàn)了多樣化、多層次的教育體系;在成人教育理論方面取得顯著成就,發(fā)表的論文和期刊業(yè)逐年遞增;此外,民辦教育也迅速發(fā)展起來。
  2 國內(nèi)外成人教育的現(xiàn)狀及對比
  2.1 辦學(xué)理念
  在本科的涉獵里,入口有學(xué)生、科研項(xiàng)目,出口有學(xué)生、理論成果、應(yīng)用成果等多種形式,學(xué)術(shù)水準(zhǔn)要求高。
  2.2 學(xué)科專業(yè)
  多以面向大經(jīng)濟(jì)區(qū)域的行業(yè)為主,專業(yè)覆蓋面較寬,社會(huì)適應(yīng)力較強(qiáng),學(xué)習(xí)的潛能較大。
  2.3 知識(shí)結(jié)構(gòu)
  強(qiáng)調(diào)課程、學(xué)科的完整和綜合,并注重跨學(xué)科的知識(shí)不斷遷移。
  而國外的教育情況是鼓勵(lì)學(xué)生自己思考,并互相交流思想。在課程方面,學(xué)生可以自主選擇自己喜歡的課程,更多的關(guān)注社交技巧而不是課程的分?jǐn)?shù)。從形式上來看,國外的教育課堂中允許學(xué)生自由交流對知識(shí)的觀點(diǎn)、思想,教師對于書本上的知識(shí)不給出確切的結(jié)論。
  還有在家庭教育上,國內(nèi)外的差異也十分明顯。在我國,表揚(yáng)與批評是慣用的教育手段,而在美國,更注重的是他們自身的縱向發(fā)展,從幼兒到成年人,都不是以做榜樣的方式進(jìn)行教育,而是通過自我過去與現(xiàn)在的對比進(jìn)行激勵(lì)式的教育。
  在職能教育上,我國強(qiáng)調(diào)個(gè)人對集體的絕對服從若出現(xiàn)不一致的情況,須調(diào)整自己的行為差異。而國外強(qiáng)調(diào)個(gè)性鮮明的差異體現(xiàn),根據(jù)不同的人安排不同的活動(dòng),例如企業(yè)對于不同部門、不同性格的職員進(jìn)行針對性的培訓(xùn),尤其在通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中,由職員選擇適合自己的培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。
  在受教育的過程中,我國注重的是,不管學(xué)什么,力求參透并完美無缺;而美國人更注重過程與能力是否有增減,其中,對于學(xué)員的參與意識(shí),自由選擇的權(quán)利都給予很大的提倡,并針對不同情況提供不同的幫助與支持。
  如今,國際競爭日趨激烈,尤其是對于人的素質(zhì)的競爭,而在人才培養(yǎng)的源頭就是從家庭教育開始的,然后是學(xué)校教育到社會(huì)教育的轉(zhuǎn)變。在世界各國培養(yǎng)新世紀(jì)人才的過程中,教育方式十分重要。
  3 社會(huì)變化與成人教育的關(guān)系
  首先,我們可以通過簡單的表格進(jìn)行分析、對照。
  從發(fā)展歷史來看,我國的社會(huì)變化是由生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系反映的。在起初的原始社會(huì),教育的萌芽的出現(xiàn)是由于青銅器的使用后,生產(chǎn)力被大大提高了,并且勞動(dòng)生產(chǎn)有剩余,最初的貧富差異油然而生。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,社會(huì)事務(wù)日趨復(fù)雜,一部分人便脫離體力勞動(dòng),投身于腦力勞動(dòng)中,從而,產(chǎn)生了對于學(xué)校的現(xiàn)實(shí)需求。在儒家教育盛行的時(shí)代,儒家思想提倡志在“明道救世”,其價(jià)值目標(biāo)始終徘徊在社會(huì)的長治久安上。此外,由于對受教育人群沒有嚴(yán)格的限制,并提出“對不同的人進(jìn)行不同的教育”等的先進(jìn)思想,對促進(jìn)社會(huì)發(fā)展起到一定的作用。直至今日,教育覆蓋面越來越廣,從中體現(xiàn)的社會(huì)價(jià)值也愈發(fā)明顯。
  從發(fā)展現(xiàn)狀來看,在“走出去,引進(jìn)來”的方針政策的影響下,世界大同的思想引導(dǎo)我們同西方發(fā)達(dá)國家日益緊密聯(lián)系。將國外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和文化思想加以利用,革新,并考慮到我國的國情,有機(jī)地把二者結(jié)合起來;同時(shí),在文化教育、政治、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療等各個(gè)方面實(shí)施走出去的政策,有利于我國國民素質(zhì)的全方位提高以及企業(yè)的國際競爭力的增強(qiáng)。
  從未來趨勢看,在我國社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會(huì)的新的歷史階段后,形成了全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。在此之后,我們應(yīng)當(dāng)從幾個(gè)方面著手,即進(jìn)一步強(qiáng)化成人教育的地位和作用,進(jìn)一步貫徹落實(shí)成人教育的科學(xué)發(fā)展觀,適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要而推進(jìn)成人教育的改革創(chuàng)新,進(jìn)一步加快立法的工作,并且進(jìn)一步加強(qiáng)成人教育研究和學(xué)科的積極建設(shè)。
  在教育發(fā)展的未來的道路上,在四個(gè)階段上可以大展拳腳,即知識(shí)教育,能力教育,興趣教育和心靈教育。其中,心靈教育是教育發(fā)展的靈魂主力。在生產(chǎn)力發(fā)展的推動(dòng)之下,能力教育階段發(fā)展到一段時(shí)間后,會(huì)逐漸發(fā)展到心靈教育。如今,已有一部分人,開始意識(shí)到學(xué)習(xí)能力教育的重要性,相信在未來,也會(huì)有越來越多的人和資金投入到這個(gè)領(lǐng)域里,共同推進(jìn)成人教育的進(jìn)步,在社會(huì)的不斷發(fā)展中提升、壯大。
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