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淺析成人教育班級管理

發(fā)布時間:2019-08-06 來源: 感恩親情 點(diǎn)擊:


  摘 要:成人教育為社會人士提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)、增加專業(yè)知識和提升職業(yè)技能的渠道,讓他們能更好地適應(yīng)科技不斷發(fā)展下的工作崗位新要求。然而,參加成人教育的社會在職的成年人,有著自己的工作和家庭,這就給成人教育班級在管理上帶來了困難和挑戰(zhàn)。本文從成人教育學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),對如何有效開展成人教育班級管理工作提出幾點(diǎn)建議。
  關(guān)鍵詞:成人教育;班主任;班級管理
  一、前言
  成人教育為社會人士提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)、增加專業(yè)知識和提升職業(yè)技能的渠道,讓他們能更好地適應(yīng)科技不斷發(fā)展下的工作崗位新要求。然而,參加成人教育的社會在職的成年人,有著自己的工作和家庭,這就給成人教育班級在管理上帶來了困難和挑戰(zhàn)。在實(shí)際的成人教育班級管理中,需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),從實(shí)際出發(fā)為班級管理工作創(chuàng)造有利條件。
  二、成人教育學(xué)生特點(diǎn)分析
  成人教育班級學(xué)生個體差異大,成分復(fù)雜。由于成人教育主要面向社會招收18歲或以上的非脫產(chǎn)人員,這些人員絕大多數(shù)有工作和家庭,同時,由于工作內(nèi)容不同,參加國民教育的時間長短不一,個體差異大、年齡結(jié)構(gòu)復(fù)雜,導(dǎo)致同一個成人教育班里學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力存在較大差異。
  三、有效開展成人教育班級管理工作的建議
  成人教育班級管理關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,關(guān)系到成人教育的發(fā)展,因此要重視對成人教育班級的管理工作,為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和提高職業(yè)技能搭建良好的平臺,進(jìn)而促進(jìn)成人教育的發(fā)展。針對成人教育班級學(xué)生的特點(diǎn),現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)建議:
  1.培養(yǎng)專職成人教育班主任隊(duì)伍
  成人教育班級管理難度大,學(xué)生是成年人、上課時間少、業(yè)余時間少且不一致,班主任需要耗費(fèi)大量的精力和時間去組織活動、聯(lián)系學(xué)生、了解學(xué)生、解決學(xué)生的日常學(xué)習(xí)問題等。其次,班主任是成人教育班級管理的主要領(lǐng)導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者,是整個班級的靈魂,所面對的學(xué)生又是在工作領(lǐng)域有一己之長的職工,這就要求班主任要擁有更專業(yè)的管理能力。因此擁有一支專職從事成人教育班級管理工作的班主任隊(duì)伍并不斷增強(qiáng)班主任的專業(yè)管理能力,是做好成人教育班級的管理工作的重要保障。
  2.規(guī)范班級管理制度
  規(guī)范的制度管理是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的保障。無規(guī)矩不成方圓,成人教育班級在常規(guī)管理過程中制定的各種比較嚴(yán)格的規(guī)章制度,發(fā)揮著維護(hù)班級正常教育教學(xué)活動的重要作用。每一位學(xué)生都應(yīng)遵守和服從規(guī)章制度如考勤制度、請假制度、考核制度等,這樣才能保障整個教學(xué)活動規(guī)范有序地開展。在嚴(yán)格的規(guī)章制度的約束下,班主任能更有效地對班級進(jìn)行管理,同時學(xué)生自我管理、自我約束的能力也潛移默化地得到提高,慢慢養(yǎng)成好的習(xí)慣。
  3.全面了解學(xué)生,進(jìn)行針對性管理
  由于成人學(xué)生個人情況復(fù)雜,這就需要班主任了解學(xué)生的總體情況,將其作為對學(xué)生進(jìn)行分類分層管理的參考。這也是提高班級管理工作有效性的基礎(chǔ)和前提。因此班主任可以通過與任課教師溝通、找學(xué)生談話、開班會等形式了解學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活方面的情況,并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、特長和自身需求,進(jìn)行靈活多樣的針對性管理。班主任要盡量發(fā)揮學(xué)生個人特長,幫助其在班級生活中找到成就感和歸屬感,最大限度地調(diào)動其學(xué)習(xí)和自我管理的積極性,為開展班級管理工作打好基礎(chǔ)。
  4.劃分學(xué)習(xí)小組,加強(qiáng)溝通,多組織活動
  成人學(xué)生具有分散性,可以按住址進(jìn)行分組,小組成員之間可以在平時的學(xué)習(xí)生活中相互合作,共同交流學(xué)習(xí)內(nèi)容,而小組與小組之間可以開展各類活動的競賽,一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭意識,另一方面又能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力。此外,成人學(xué)生具有分散性也要求班主任要加強(qiáng)和學(xué)生之間的聯(lián)系和溝通,確保各類班級管理工作可以通知到位,做好平時的組織活動和督促學(xué)習(xí)工作。班主任可以通過建立班級通訊錄、QQ群、微信群等多種手段結(jié)合加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和聯(lián)系。在條件允許的情況下,班主任結(jié)合學(xué)生作息時間、通過向?qū)W生征集意見,組織一些班級活動,如班會、體育活動、知識競賽、戶外游戲等,以增加班級凝聚力和班級活力。
  5.緊抓自學(xué)環(huán)節(jié),促進(jìn)共同進(jìn)步
  自學(xué)是成人教育學(xué)習(xí)的重要部分。成人學(xué)生很容易在家庭和工作的忙碌中疏于自學(xué)、面授,學(xué)習(xí)質(zhì)量難以保證。班主任要緊抓學(xué)生的自學(xué)環(huán)節(jié),促進(jìn)班級學(xué)生共同進(jìn)步。首先,班主任可以自己或讓班委在授課結(jié)束后整理一份小結(jié),小結(jié)中說明當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容、章節(jié)、范圍、頁碼等信息,和授課課件一起及時發(fā)給班里學(xué)生,作為學(xué)生課后自修、復(fù)習(xí)的參考,而缺課的學(xué)生可以據(jù)此自學(xué)。其次,班主任要對學(xué)校提供給學(xué)生的各類自學(xué)方法進(jìn)行了解,及時告知學(xué)生課后可以運(yùn)用哪些手段進(jìn)行自學(xué),如:每門課程授課教師的課后聯(lián)系和提問方式,是否提供網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí),怎樣登陸網(wǎng)上課程,如何與授課教師在網(wǎng)絡(luò)課程中進(jìn)行答疑等。最后,班主任要及時向授課教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,解決學(xué)生有學(xué)習(xí)上的困難。
  四、結(jié)語
  總之,成人教育學(xué)生有著自身復(fù)雜的特點(diǎn),非同于全日制在校生,學(xué)校除了要擁有一支管理水平較高的專職班主任隊(duì)伍外,也要求班主任不斷增強(qiáng)管理能力,用心對待,從實(shí)際情況出發(fā),不斷探索適合的班級管理的有效的、科學(xué)的策略,才能使這些成人學(xué)生克服自身在班級學(xué)習(xí)中的困難,順利完成學(xué)業(yè),同時促進(jìn)成人教育的發(fā)展。
  參考文獻(xiàn):
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