材料一:【本報(bào)訊(記者韓曉東)】由中國(guó)新_本報(bào)訊記者韓曉東
發(fā)布時(shí)間:2019-03-02 來(lái)源: 感恩親情 點(diǎn)擊:
材料一:
【本報(bào)訊(記者韓曉東)】由中國(guó)新聞出版研究院組織實(shí)施的第十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查日前在京發(fā)布結(jié)果。調(diào)查顯示,2013年我國(guó)成年國(guó)民圖書(shū)閱讀率為57.8%,較2012年上升了2.9個(gè)百分點(diǎn);包括書(shū)報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為76.7%,較2012年上升了0.4個(gè)百分點(diǎn)。其中,報(bào)紙和期刊的閱讀率分別較2012年下降超過(guò)5個(gè)百分點(diǎn),而數(shù)字化閱讀方式的接觸率則上升了近10個(gè)百分點(diǎn)。中國(guó)新聞出版研究院院長(zhǎng)魏玉山介紹,我國(guó)國(guó)民的圖書(shū)閱讀率從2007年至今已經(jīng)連續(xù)七年穩(wěn)步回升。
從國(guó)民對(duì)各類出版物閱讀量的考察看,2013年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀量為4.77本,比2012年增加了0.38本。人均閱讀報(bào)紙和期刊分別為70.85期(份)和5.51期(份),與2012年相比均有不同程度的下降。2013年我國(guó)成年國(guó)民人均閱讀電子書(shū)2.48本,比2012年增加了0.13本。與2012年相比,傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介中,2013年我國(guó)成年國(guó)民對(duì)圖書(shū)、報(bào)紙和期刊的接觸時(shí)長(zhǎng)均有不同程度的減少;新興媒介中,上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)和手機(jī)閱讀的接觸時(shí)長(zhǎng)呈增長(zhǎng)趨勢(shì),其中,通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)的比例增幅明顯,與2012年的29.2%相比,增長(zhǎng)了13.5個(gè)百分點(diǎn)。
對(duì)我國(guó)國(guó)民傾向的閱讀形式的研究發(fā)現(xiàn),66.0%的成年國(guó)民更傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書(shū)閱讀”,有15.6%的國(guó)民傾向于“手機(jī)閱讀”,超過(guò)更傾向于“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”的國(guó)民比例(15.0%)。
從閱讀者的年齡分布看,0—17周歲未成年人是紙質(zhì)圖書(shū)閱讀的絕對(duì)主力,這一群體的圖書(shū)閱讀率為76.1%,人均圖書(shū)閱讀量為6.97本,較2012年提高了1.48本,其中,14—17周歲未成年人課外圖書(shū)的閱讀量最大,為8.97本。另外,通過(guò)對(duì)親子早期閱讀行為的分析發(fā)現(xiàn),2013年我國(guó)0—8周歲有閱讀行為的兒童家庭中,平時(shí)有陪孩子讀書(shū)習(xí)慣的家庭占到86.5%,在這些家庭中,家長(zhǎng)平均每天花費(fèi)23.87分鐘陪孩子讀書(shū)。
另?yè)?jù)悉,為了更好地推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)的開(kāi)展,滿足國(guó)民多元化閱讀需求,由中國(guó)新聞出版研究院等機(jī)構(gòu)共同發(fā)起的第二屆“文明中國(guó)”全民閱讀活動(dòng)將于近期全面啟動(dòng),屆時(shí)將開(kāi)展包括全民閱讀送紙書(shū)、送數(shù)字閱讀客戶端、開(kāi)展閱讀創(chuàng)作征文活動(dòng)在內(nèi)的多種全民閱讀活動(dòng)。
(《中華讀書(shū)報(bào)》2014年4月23日01版)
附圖:
材料二:
今天是第 19 個(gè)“世界讀書(shū)日”,也是偉大文豪莎士比亞誕辰 450 周年。每逢這個(gè)日子, 有識(shí)之士便是一次集體焦慮,然后便痛心疾首,感嘆中國(guó)人讀書(shū)太少,并不乏數(shù)據(jù)證明,比如 人均讀書(shū)才四五本,遠(yuǎn)低于韓國(guó)的 11 本,法國(guó)的 8.4 本,日本的8.5 本,美國(guó)的 7 本……更有論者對(duì)國(guó)人“恨鐵不成鋼”,呼吁國(guó)人千萬(wàn)別成為“屏奴”,要多讀紙質(zhì)圖書(shū)。(摘自2014年4月23日《北京青年報(bào)》)
材料三:
天津社科院社會(huì)學(xué)研究所所長(zhǎng)張寶義認(rèn)為, 人們不是不閱讀, 而是閱讀的方式在變。 手機(jī)、 互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的興起,對(duì)傳統(tǒng)閱讀方式造成巨大沖擊,習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)淺閱讀的民眾,難有耐心閱讀“大部頭” ,從閱讀紙質(zhì)書(shū)變成閱讀電子書(shū)、微博、微信。但帶來(lái)的問(wèn)題是,只能獲取大 量碎片化的信息,要領(lǐng)略經(jīng)典著作深刻的美,需要時(shí)間和耐心。
(摘自央視網(wǎng)《中國(guó)人正面臨“閱讀危機(jī)”?》,2014年4月25日)
下列針對(duì)上述材料的理解,最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()(3分)
三者關(guān)注的都是當(dāng)下中國(guó)的“閱讀危機(jī)”問(wèn)題,而且都認(rèn)為是新媒體的興起帶來(lái)了閱讀形式的改變,造成了危機(jī)。
材料一表明中國(guó)人主要傾向于閱讀紙質(zhì)書(shū),因此材料二和材料三涉及的“屏奴”和網(wǎng)絡(luò)淺閱讀的現(xiàn)象,并不是很?chē)?yán)重。
材料一對(duì)閱讀現(xiàn)象的考察較為詳盡,具有較高的新聞價(jià)值,而材料二和材料三更像是新聞評(píng)論,其新聞價(jià)值有限。
三者都試圖積極引導(dǎo)讀者思考當(dāng)下中國(guó)面臨的閱讀問(wèn)題,并且暗示讀者,中國(guó)人的閱讀情況有可能變得越來(lái)越好。
參考答案:
C。A并非都認(rèn)為“造成了危機(jī)”B。不構(gòu)成因果關(guān)系D材料二沒(méi)有暗示情況可能越來(lái)越好。
2.下列針對(duì)上述材料的分析,較為合理的2項(xiàng)是(5分)
A.三段材料來(lái)源不一,有專業(yè)報(bào)紙,有門(mén)戶網(wǎng)站,但都選擇在“世界圖書(shū)日”發(fā)布相關(guān)新聞,說(shuō)明三者都有應(yīng)景的嫌疑。
B.相對(duì)而言,《中華讀書(shū)報(bào)》的專業(yè)性最強(qiáng),《北京青年報(bào)》和央視網(wǎng)雖然有宏觀視野和專家言論,還是顯得不夠?qū)I(yè)。
C.對(duì)于同一閱讀現(xiàn)象,“手機(jī)閱讀”“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”“屏奴”“網(wǎng)絡(luò)閱讀”等用詞的區(qū)別,表征了媒體的利益傾向。
D.三家媒體發(fā)布關(guān)于閱讀現(xiàn)狀的新聞的背后,是國(guó)家對(duì)于“文明中國(guó)”的訴求。這說(shuō)明三者都是國(guó)家的喉舌,服務(wù)全民。
E.三家媒體的讀者群體不一樣,為了適應(yīng)讀者,在用詞和修飾風(fēng)格上有各自的考慮,因而文字上的閱讀感覺(jué)大不相同。
參考答案:
A2分D3分。A材料三不是在“世界讀書(shū)日”發(fā)布新聞的B“顯得不夠?qū)I(yè)”太武斷C應(yīng)該是“立場(chǎng)傾向”而非利益傾向,材料一就很客觀E為了適應(yīng)讀者,在用詞和修飾風(fēng)格上有各自的考慮——不全面,材料二與三就很相似。
3、有媒體對(duì)“指責(zé)淺閱讀”一事提出異議,認(rèn)為電子工具閱讀也是一種閱讀方式,不必糾結(jié)于閱讀的載體,讀書(shū)才是最重要的。它與材料三在觀點(diǎn)上的根本分歧是什么?你又是怎樣看待淺閱讀?4分
答:根本分歧是網(wǎng)絡(luò)閱讀是否僅僅是淺閱讀,而習(xí)慣了淺閱讀的人們能不能領(lǐng)略經(jīng)典著作的深刻之美。(1分)看法(觀點(diǎn)):既要有淺閱讀,也要重視對(duì)紙質(zhì)圖書(shū)的深閱讀。(1分)①淺閱讀是在新媒體快速發(fā)展和信息大爆炸的社會(huì)背景下產(chǎn)生的,是目前十分普遍的一種閱讀方式,可以快速獲得信息,擴(kuò)大知識(shí)面。②淺閱讀也有弊端,它容易使人們把讀書(shū)當(dāng)紫一種休閑方式或者獲取某種利益的途徑。③對(duì)于青少年來(lái)說(shuō),閱讀是提高個(gè)人素養(yǎng)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)以及塑造健康的人生觀、價(jià)值觀的有效途徑,所以,兩種讀書(shū)方式兼用。(2分)(單純贊成淺閱讀或紙質(zhì)圖書(shū)閱讀,并能具體分析,言之有理,也對(duì)。)
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