《哦，香雪》學(xué)案

一、 教學(xué)目標(biāo)

1、 理解小說折射出的時(shí)代信息。

2、 從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。

3、 學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅(jiān)毅的品質(zhì)。

二、 重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：小說三要素中的人物鑒賞和環(huán)境描寫的作用。

2.難點(diǎn)：從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。

三、自學(xué)指導(dǎo)

背景追溯：

鐵凝1982年發(fā)表的短篇小說《哦,香雪》描寫了一位農(nóng)村少女香雪在火車站用一籃雞蛋向一位女大學(xué)生換來一只渴望已久的鉛筆盒,表現(xiàn)了農(nóng)村少女的淳樸可親和對現(xiàn)代文明的向往,獲得了當(dāng)年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。

本課敘述的是”一分鐘”的故事,“一分鐘”停留卻帶來了豐富的內(nèi)容。通過這篇小說的學(xué)習(xí),試著去閱讀當(dāng)代作家作品,特別是當(dāng)代女作家的作品,如該文作者鐵凝的其他小說《玫瑰門》、《沒有紐扣的紅襯衫》；“新寫實(shí)”作家方方《行云流水》、《桃花燦爛》；池莉《煩惱人生》；“先鋒作家”陳染《與往事干杯》、林白《說吧,房間》等的作品,相信它們會帶給我們比文字本身更多更豐富的東西。這是一個(gè)簡單的故事,卻使我們不禁為之喜悅和嘆息。學(xué)習(xí)時(shí)注重把握文中的環(huán)境描寫和心理描寫及其作用。從環(huán)境與人的關(guān)系角度深入思考,對文中主人公香雪的精神世界會有更深刻的理解。也希望同學(xué)們通過該文的學(xué)習(xí),能把視角投向社會這一更廣闊的空間,去關(guān)注和“香雪”有相同生活處境和命運(yùn)的人們。

關(guān)于作者：

鐵凝,祖籍河北趙縣。1957年9月生于北京。1975年開始發(fā)表作品,1984年調(diào)入河北省文聯(lián)任專業(yè)作家,現(xiàn)為中國作家協(xié)會主席、中央候補(bǔ)委員。1982年發(fā)表短篇小說《哦,香雪》, 獲當(dāng)年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。同年,中篇小說《沒有紐扣的紅襯衫》獲全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。1984年《六月的話題》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)�！尔溄斩狻帆@1986----1987年《中篇小說選刊》優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。她的主要代表作品還有《鐵凝日記》、《大浴女》、《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》、《第十二夜》、《笨花》等。

她的早期作品描寫生活中普通的人和事,特別善于以自己獨(dú)特的視角捕捉人物的內(nèi)心活動(dòng),從中反映人們的理想與追求、矛盾與痛苦；她還善于以清麗、簡潔、柔婉、富有音樂性和詩意的語言營造空靈、淡遠(yuǎn)、含蓄的藝術(shù)境界。1986年和1988年先后發(fā)表反省古老歷史文化、關(guān)注女性生存的兩部中篇小說《麥秸垛》和《棉花垛》,標(biāo)志著鐵凝步入一個(gè)新的文學(xué)創(chuàng)作時(shí)期。1988年寫成第一部長篇小說《玫瑰門》,一改鐵凝以往那和諧理想的詩意境界,透過幾代女人生存競爭間的較量廝殺,徹底撕開了生活中丑陋和血污的一面。其主題趨向多義性,手法更富有變化,筆觸向深沉冷峻的方向發(fā)展。

四、自學(xué)過程

（一）預(yù)習(xí)課文，完成下面習(xí)題。

1、本文題材＿＿＿，作者＿＿＿，＿＿＿＿（籍貫）人，當(dāng)代女作家。

2、給下列字注音

褶（ ）皺 隧（ ）道 貪婪（ ） 虔（ ）誠

震顫（ ） 惆（ ）悵 寬恕（ ） 磨蹭（ ）

憐憫（ ） 瞥（ ） 囔（ ） 嘖（ ）

嬌嗔（ ） 搡（ ） 溫馨（ ）

（二）帶著以下問題，詳讀文章。

1、這個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪兒呢？是什么打破了這里的寧靜？在這里發(fā)生了什么變化嗎？

2、“大山”“火車”并不僅僅是實(shí)物，它象征著封閉、傳統(tǒng)；開放、現(xiàn)代。在火車到來的短暫的一分鐘里，山村里的姑娘們都有著怎樣的表現(xiàn)？她們感興趣的東西一樣嗎？為什么？體現(xiàn)香雪怎樣的性格？

3、香雪對鉛筆盒的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了什么？她追求的是不是“鉛筆盒”這一具體物象？如果不是，請說明理由。（用文中的原話）。

4.香雪用雞蛋換到了鉛筆盒，其中有 “臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西”這樣一句話，如何理解？說明了什么？

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