感恩教育的音樂篇一：音樂教學(xué)中的感恩教育

音樂教學(xué)的感恩教育

[摘要]：中華民族自古以來(lái)就有“知恩圖報(bào)”的傳統(tǒng)美德。然而，現(xiàn)實(shí)中的校園里，不少學(xué)生只知受恩，不知感恩；只知索取，不知奉獻(xiàn)。作為一名音樂教師，要充分利用音樂教學(xué)其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，寓感恩教育于音樂教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)揮音樂課程的功能，寓教于樂。

[關(guān)鍵詞]：感恩教育 滲透 音樂教學(xué) 傳統(tǒng)美德 歌曲

一、感恩教育的現(xiàn)實(shí)背景

古人云:“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)�！敝腥A民族自古以來(lái)就有“知恩圖報(bào)”的傳統(tǒng)美德。然而,這種流傳了幾千年的中華民族傳統(tǒng)美德卻日漸被當(dāng)代學(xué)生所淡忘�，F(xiàn)實(shí)中的校園里，不少學(xué)生不懂感謝，不知感恩。他們享受著大自然的陽(yáng)光雨露，卻在肆意破壞著給與我們這一切的環(huán)境；面對(duì)父母的養(yǎng)育之恩，老師的教育之恩，社會(huì)的關(guān)愛之恩，只知受恩，不知感恩；享受著別人帶給自己的快樂，只知索取，不知奉獻(xiàn)……辜負(fù)老師的苦心，嫌棄父母的卑微，不愿與伙伴合作，對(duì)他人、對(duì)大自然冷漠等現(xiàn)象比比皆是。

二、感恩教育是優(yōu)化音樂教學(xué)的需要

作為一名音樂教師，我深感感恩教育不僅是語(yǔ)文和思想品德課老師的責(zé)任，也是我們音樂教師義不容辭的責(zé)任。怎樣把對(duì)學(xué)生說教和灌輸?shù)葌鹘y(tǒng)的、單一的感恩教育模式寓于輕松活潑、沒有說教形式的藝術(shù)教育活動(dòng)之中，這是一個(gè)值得探究的問題。在音樂教學(xué)實(shí)踐中我意識(shí)到，音樂教學(xué)有其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn), 它是富有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的審美教育，它可以使學(xué)生心靈得到凈化，道德情操得以升華。寓感恩教育于音樂教學(xué)實(shí)踐中,能“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地發(fā)揮音樂課程的功能，寓教于樂。

三、在音樂教學(xué)中滲透感恩教育 歌曲是充分利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來(lái)表情達(dá)意。有不少作品具有濃厚的時(shí)代氣息和強(qiáng)烈的

感情，它對(duì)樹立學(xué)生的感恩意識(shí)起到積極的引導(dǎo)作用。因此，音樂教學(xué)不僅要讓學(xué)生在歌唱中提高演唱水平，還要充分挖掘和利用音樂作品中的思想教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

（一）感恩父母

音樂欣賞是讓學(xué)生面對(duì)音樂作品，通過教師的講解和學(xué)生進(jìn)行欣賞后散發(fā)的聯(lián)想，受到藝術(shù)的熏陶。在欣賞課中，我不僅對(duì)音樂作品的歷史背景和藝術(shù)技巧等作介紹，更重要的是挖掘一切思想因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育�！豆蜓驁D》是臺(tái)灣知名音樂家李子恒創(chuàng)作的，歌曲教化世人知感恩行孝道，感人至深�！豆蜓驁D》曲調(diào)清新，童音澄澈，女聲清脆，加之男聲和唱，令人內(nèi)心寧?kù)o，同時(shí)又有至誠(chéng)至真的感動(dòng)緩緩流動(dòng)。在欣賞這首歌曲之前，我先講述《弟子規(guī)》中幾段感恩父母的故事，把學(xué)生帶入了催人淚下的氛圍中，然后讓學(xué)生聽這首歌曲，學(xué)生眼眶濕潤(rùn)了，跟著唱起了這首歌曲。隨著“父身病，是為子勞成疾； 母心憂，是憂兒未成器”的歌聲，學(xué)生由衷地對(duì)父母產(chǎn)生了一種無(wú)比的熱愛，感覺到了親人的偉大，他們都說要做一個(gè)感恩父母的好孩子，同學(xué)們進(jìn)行了熱烈地討論，講出了許多感恩父母的做法。

（二）感恩老師

《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首意境優(yōu)美、情感動(dòng)人的歌曲，它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過老師窗前時(shí)充滿著無(wú)限的深情，以及對(duì)老師的崇敬熱愛之情。在教學(xué)中以情感為依托，從歌曲的學(xué)、唱、頌中升華學(xué)生對(duì)老師的感恩之情，感受師恩的偉大。在欣賞林妙可演唱的《老師》一曲時(shí)，一開課學(xué)生就被林妙可甜美、清脆的嗓音吸引住了，再加上歌曲所表現(xiàn)的老師可親可敬的形象，深深地打動(dòng)了學(xué)生。從他們專注的眼神中我感受到他們的心靈已被震撼，歌曲教會(huì)他們?nèi)绾胃卸骼蠋煛?/p>

（三）感恩社會(huì)

在教唱革命歷史歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》、《保衛(wèi)黃河》時(shí)，通過講述日本侵略者的滔天罪行來(lái)激起學(xué)生的無(wú)比義憤，使學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)年代億萬(wàn)人民為爭(zhēng)取自由和民族解放而流血犧牲，激發(fā)

起學(xué)生對(duì)革命先烈的緬懷之情，感恩之情，從而領(lǐng)悟到今天的幸福生活來(lái)之不易，要珍惜時(shí)光，發(fā)奮學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)的有用之才。在教唱《春天的故事》、《走進(jìn)新時(shí)代》等歌曲時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)講解改革開放后祖國(guó)的巨大變化，我們正享受著許多惠民惠農(nóng)政策，從而教育學(xué)生要感恩祖國(guó)、感恩社會(huì)，更加熱愛我們的

祖國(guó)，為把它建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。在教唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》時(shí)，把雷鋒的身世和主要事跡講給學(xué)生聽，教育學(xué)生要像雷鋒一樣以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。

（四）感恩大自然

《長(zhǎng)江之歌》氣勢(shì)磅礴，形象地描繪了長(zhǎng)江波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的壯景，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生邊唱邊欣賞《話說長(zhǎng)江》的主題音樂畫面，給學(xué)生以身臨其境的感覺。鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》那悠揚(yáng)的琴聲，使學(xué)生仿佛置身于祖國(guó)秀美壯闊的山河之中，感受到大自然的美，體會(huì)到牧童的樂趣。古曲《春江花月夜》可使學(xué)生聯(lián)想到平靜的江水、皎潔的明月等鮮明如畫的音樂形象。這些歌曲使學(xué)生領(lǐng)悟到我們每天都能欣賞到祖國(guó)的大好河山，每天都享受著大自然的恩澤，我們作為大自然的受益者,就應(yīng)該心存感激，并要懂得知恩圖報(bào), 不能任意妄為地踐踏與摧殘大自然。

音樂是一片廣闊的天空。我充分利用音樂這一特殊的語(yǔ)言，每一節(jié)課都有一個(gè)主題：感恩共產(chǎn)黨、感恩家鄉(xiāng)、感恩學(xué)校、感恩生活、感恩生命等等，讓學(xué)生在“樂”與“愛”地共舞中，學(xué)會(huì)感悟、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、學(xué)會(huì)感恩。

四、在音樂教學(xué)中滲透感恩教育的成效

經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和探索，學(xué)生的感恩意識(shí)明顯提高，并會(huì)付諸行動(dòng)。他們會(huì)去看望生病的老師，獻(xiàn)上一首動(dòng)聽的歌，表達(dá)祝福之情。三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、教師節(jié)……學(xué)生自制鮮花、卡片，寫上祝語(yǔ)，表達(dá)對(duì)父母的感恩之情，對(duì)老師的敬愛之情，對(duì)爺爺奶奶的關(guān)愛之情，一張張感人至深的賀卡，演繹著人間真情的溫暖。在學(xué)校里，講文明懂禮貌；愛護(hù)公共財(cái)物和花草樹木；認(rèn)真做好值日工作，拒絕亂吐亂扔，保持校園的

環(huán)境衛(wèi)生；節(jié)約能源，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。 周末按時(shí)回家，幫父母做力所能及的事，自覺完成作業(yè)，努力學(xué)習(xí)，不讓父母操心。此外，與父母、老師頂嘴、亂花錢的現(xiàn)象越來(lái)越少，好人好事、拾金不昧的現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)。學(xué)生在感恩行動(dòng)中涌現(xiàn)出濃濃的博愛之情，我們中華民族的傳統(tǒng)美德得以傳承和發(fā)揚(yáng)。

五、在音樂教學(xué)中滲透感恩教育的思考

1、充分發(fā)揮教師在感恩教育中的主導(dǎo)作用。教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的影響是極大的，因此，學(xué)校要組織全體教師學(xué)習(xí)關(guān)于開展感恩教育的有關(guān)文件，增強(qiáng)感恩教育工作的緊迫感和責(zé)任感，讓每位教師充分認(rèn)識(shí)“擁有一顆感恩的心”教育活動(dòng)的重要意義，不斷提升自身的文化內(nèi)涵，從而把感恩教育落到實(shí)處。

2、感恩教育的引導(dǎo)者要多元化。教師、家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士的感恩行為是孩子的榜樣模范。孩子們不知感恩，責(zé)任首先在家長(zhǎng)身上。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行影響著孩子。有的家長(zhǎng)只求付出不計(jì)回報(bào)，使得自己的孩子就學(xué)會(huì)了索取，不知道回報(bào)。所以，學(xué)生感恩教育的引導(dǎo)者要多元化，不能僅僅局限于教師，社會(huì)各界人士都要提倡“感恩”，把感恩教育活動(dòng)向家庭、社會(huì)延伸，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中，進(jìn)一步深化感恩教育，學(xué)會(huì)感恩。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 《捕捉教育的契機(jī)》

[2] 《懷感恩之心 行報(bào)恩之舉》

[3] 《民族音樂》

[4] 《錢文忠解讀〈弟子規(guī)〉》

感恩教育的音樂篇二：音樂課中感恩教育

淺論音樂課中的感恩教育

摘要：感恩教育作為學(xué)校德育教育的一個(gè)重要內(nèi)容，已越來(lái)越引起各級(jí)學(xué)校的重視。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的滲透，以便能使學(xué)生在德育方面有所進(jìn)步。本文主要闡述了在音樂課堂中實(shí)施感恩教育的必要性、感恩教育包括的內(nèi)容以及應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：音樂課堂；感恩教育；必要性；內(nèi)容；注意的問題 中圖分類號(hào)：g633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1992-7711（2013）17-0041

感恩教育作為學(xué)校德育的一個(gè)重要內(nèi)容，已越來(lái)越引起各級(jí)學(xué)校的重視。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)掘教科書中感恩教育的教學(xué)資源，對(duì)初中生進(jìn)行感恩教育。

一、開展感恩教育的必要性

1. 感恩教育的內(nèi)涵

所謂感恩，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為：“對(duì)別人所給的幫助表示感激”。感恩教育，也就是要引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣，使感恩成為一個(gè)人自覺的思維意識(shí)和行為習(xí)慣，作為個(gè)人個(gè)性品質(zhì)的組成部分恒久的存在，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然常懷感激之心和致謝之情。感恩教育是一種以情動(dòng)情的情感教育，是一種以德報(bào)德的道德教育，更是一種以人性喚起人性的人性教育。

2. 對(duì)初中生開展感恩教育的必要性

感恩并非與生俱來(lái)的天性，它需要教育來(lái)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，要通過教

感恩教育的音樂篇三：感恩勵(lì)志歌曲

用心聆聽，并耐心品味歌詞。

感恩教育歌曲 《感恩的心》，歐陽(yáng)菲菲 《燭光里的媽媽》，毛阿敏 《跪羊圖》，網(wǎng)絡(luò)歌手 《飲水思源》，成龍 《父親》，筷子兄弟 《讓愛傳出去》，林美

... ...

勵(lì)志教育歌曲 《真心英雄》，周華健 《相信自己》，成龍 《相信自己》，零點(diǎn)樂隊(duì) 《我相信》，楊培安

... ...

相關(guān)熱詞搜索：感恩 教育 音樂 感恩教育背景音樂 音樂課中的感恩教育