感恩小報(bào)摘抄篇一：讓寒假作業(yè)可愛(ài)起來(lái)

讓寒假作業(yè)可愛(ài)起來(lái) | 特別策劃

看電影、拍照片、品味美食、用壓歲錢(qián)學(xué)習(xí)炒股……是的，老師您沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)，這些都是寒假作業(yè)的內(nèi)容。寫(xiě)日記、抄課文、做試題這“老三樣”早就OUT了。那么，如何讓寒假作業(yè)可愛(ài)起來(lái)？實(shí)現(xiàn)作業(yè)的多樣化、個(gè)性化？假期在即，星教師編輯部精心呈上最最新鮮的多面寒假作業(yè)案例，幫助您完成作業(yè)“變妝”，送學(xué)生一個(gè)更有趣、更溫暖、更喜歡的假期。對(duì)了，聽(tīng)說(shuō)可愛(ài)的寒假作業(yè)與可愛(ài)的老師更配哦！ 玩拼圖，寒假生活DIY南京力學(xué)小學(xué)

寒假來(lái)臨，南京力學(xué)小學(xué)新鮮出爐的寒假作業(yè)中，是一個(gè)有趣的“拼圖記錄卡”，包括“每日一讀”“每日一話”“每日一練”“每日一動(dòng)”“每日一畫(huà)”“每日一背”“每日一唱”“每日一聽(tīng)”??涵蓋了語(yǔ)數(shù)外音體美各個(gè)學(xué)科，孩子們根據(jù)興趣每日選擇三項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，DIY自己的寒假生活，而“寒假作業(yè)記錄卡”中不僅要記錄每日的活動(dòng)選項(xiàng)，還要自評(píng)心情，非常的萌萌噠。

新三樣：看電影、編短信、拍照片南京致遠(yuǎn)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)

對(duì)于傳統(tǒng)寒假作業(yè)冊(cè)，學(xué)校不要求每個(gè)人都必須做，成績(jī)很好的學(xué)生可以不做，成績(jī)一般的根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。而以下才是學(xué)校寒假作業(yè)的重點(diǎn)。

寒假中要過(guò)農(nóng)歷新年，因此學(xué)校在作業(yè)中要求學(xué)生為家長(zhǎng)、老師、同學(xué)各編一條短信，表達(dá)祝福之情，“當(dāng)然，必須是原創(chuàng)的，開(kāi)學(xué)后會(huì)帶到課堂上分享和講評(píng)�！崩蠋熣f(shuō)道。

同時(shí)，拍攝照片也是寒假作業(yè)的一部分，以“我的寒假生活”為題，利用拍攝的機(jī)會(huì)觀察生活、與自己對(duì)話，開(kāi)學(xué)后上臺(tái)進(jìn)行小演講，和同學(xué)分享各自的寒假生活。 對(duì)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)利用寒假，多看好電影，尤其是英文原版，不僅能學(xué)到東西，而且能陶冶情操。

學(xué)生自薦寒假作業(yè)湖北武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)

在布置寒假作業(yè)時(shí)不能“一言堂”，必須參考學(xué)生自薦的作業(yè)。

放假前，該校老師收到了部分學(xué)生遞交上來(lái)的“自薦作業(yè)”。根據(jù)學(xué)生們的需求，她布置了諸如“每天跳繩”、“過(guò)年和爸爸媽媽拍一張全家�！�、“發(fā)現(xiàn)家中的紅色元素”等寒假作業(yè)。學(xué)生自薦必須遵循兩個(gè)原則：一是不布置任何重復(fù)、機(jī)械抄寫(xiě)的書(shū)面作業(yè)；二是鼓勵(lì)學(xué)生自薦喜歡做的作業(yè)，供老師參考。

在收集上來(lái)的“自薦作業(yè)”里，非常有特色，如“采集落葉做成標(biāo)本”、“自己動(dòng)手做一盞花燈”、“編5道謎語(yǔ)給爸媽猜”、“自己動(dòng)手包餃子”、“自己寫(xiě)一副

春聯(lián)貼在家門(mén)上”、“到圖書(shū)館看一本書(shū)”、“學(xué)會(huì)下象棋”、“每天做一件家務(wù)事”、“跟爸媽一起走訪5位親友”、“自己動(dòng)手做一道年夜菜”??

生活實(shí)驗(yàn)調(diào)查，形成報(bào)告

1. 石家莊外國(guó)語(yǔ)小學(xué)

針對(duì)小學(xué)階段各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制定了非常有特色的寒假作業(yè)，以保護(hù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，并且使其形成良好的習(xí)慣。

二年級(jí)：根據(jù)新聞?wù)n，要求假期創(chuàng)作一份報(bào)紙。題頭仿照“各類(lèi)”報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)，如有主編、執(zhí)筆等；要為社區(qū)設(shè)安全“多多”板塊，集祝福--溫暖多多板塊，贈(zèng)親友--喜慶多多板塊，知民俗--美食多多板塊。

三年級(jí)：制作一本真實(shí)記錄自己假期生活、收獲的個(gè)人雜志。

四年級(jí)：走進(jìn)超市和菜市場(chǎng)，進(jìn)行一番調(diào)查。菜品探究，蔬菜安全探究，通過(guò)各種渠道，了解哪些蔬菜在生長(zhǎng)過(guò)程中比較容易遭受病蟲(chóng)害，會(huì)不可避免地使用農(nóng)藥，都可能會(huì)使用什么類(lèi)型的農(nóng)藥？利用你喜歡的方法，調(diào)查國(guó)內(nèi)外在降低農(nóng)藥殘留方面的方法，查找這樣做的理論依據(jù)，明確為什么這樣做可以讓我們的餐桌更安全。 五年級(jí)：《春節(jié)不忘安全》，利用春節(jié)前的假期時(shí)間，做一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查，調(diào)查一下：春節(jié)期間哪些地方容易存在安全隱患？以及發(fā)生隱患的原因是什么？對(duì)于發(fā)現(xiàn)的安全隱患應(yīng)該如何消除和預(yù)防？并將調(diào)查結(jié)果以調(diào)查報(bào)告的方式寫(xiě)出來(lái)。確定調(diào)查的切入點(diǎn)，確定調(diào)查方式，實(shí)施調(diào)查，整理數(shù)據(jù)并作出分析，書(shū)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

六年級(jí)：超市大探秘：1、包裝探究。參觀當(dāng)?shù)匾患页�市，觀看用于包裝的不同材料，如錫紙，塑料，木頭，玻璃，紙等。認(rèn)真閱讀包裝上的標(biāo)簽和說(shuō)明，英語(yǔ)標(biāo)簽可以借助詞典等工具，并整理下來(lái)。如何區(qū)分并了解商品包裝和垃圾回收引起的環(huán)境問(wèn)題。2、超市分區(qū)探究。結(jié)合你所了解的內(nèi)容，為超市做一份更加科學(xué)和受益最高的分區(qū)圖，畫(huà)出來(lái)并文字闡述理由。

2. 天寶實(shí)驗(yàn)學(xué)校

學(xué)生接到的寒假作業(yè)很貼合熱點(diǎn)：研究霧霾、新交規(guī)、中國(guó)好聲音等時(shí)下的熱門(mén)話題。

作業(yè)要求，繪制一張本地區(qū)霧霾的研究圖紙。還可以利用物理相關(guān)知識(shí)，分析今年頒布的新交規(guī)，破除對(duì)“史上最嚴(yán)交規(guī)”的恐懼。

語(yǔ)文是模仿“中國(guó)好聲音”海報(bào)logo的圖片設(shè)計(jì)一幅“天寶好作業(yè)”海報(bào),并對(duì)海報(bào)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行說(shuō)明。

手繪地圖、家庭統(tǒng)計(jì)、新聞?wù)�錄鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的寒假作業(yè)基本以體驗(yàn)式為主，比如寒假學(xué)習(xí)套餐二年級(jí)可選內(nèi)容包括：

語(yǔ)文——閱讀《戴小橋和他的哥們兒》、制作創(chuàng)意春聯(lián)、祝福語(yǔ)送給親朋好友； 數(shù)學(xué)——與父母一起玩乘法口訣游戲、素描紙?jiān)O(shè)計(jì)一幅美麗的圖案、閱讀《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》；

興趣拓展與實(shí)踐活動(dòng)——學(xué)唱一首祝福新年的歌曲、繪畫(huà)春節(jié)歡樂(lè)、美麗的場(chǎng)景、每天堅(jiān)持鍛煉、積極參與創(chuàng)衛(wèi)行動(dòng)。

而四年級(jí)套餐有是另外的樣子：除了聽(tīng)讀英語(yǔ)，增加手繪地圖及家庭統(tǒng)計(jì)表。

學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下，對(duì)自己居住的街區(qū)進(jìn)行一次徒步實(shí)習(xí)觀察，自制一份街區(qū)地圖。

而家庭統(tǒng)計(jì)表包括家庭成員體重身高測(cè)量、春節(jié)期間家庭開(kāi)銷(xiāo)報(bào)表等，旨在增強(qiáng)家庭成員之間的了解。

變廢為寶，裝扮學(xué)校龍江路小學(xué)分校

為提高學(xué)生的文明素質(zhì)與環(huán)保意識(shí)，龍江路小學(xué)分校在寒假期間給每個(gè)孩子布置了特殊的家庭作業(yè)：與家長(zhǎng)一起收集身邊的廢舊物品，發(fā)揮想象“變廢為寶”，做成自己喜歡的一件環(huán)保制品。

雞蛋殼畫(huà)成小蜜蜂、易拉罐變成機(jī)器人、幾個(gè)瓶蓋拼成毛毛蟲(chóng)、光碟加鐵絲做成的自行車(chē)??這個(gè)“作業(yè)”得到同學(xué)們積極響應(yīng)。開(kāi)學(xué)，全校學(xué)生都拿著自己精心制作的好看又好玩的手工品高高興興來(lái)到學(xué)校，迫不及待地相互展示、交流。很多同學(xué)還不止一兩件作品，主動(dòng)超額超量地完成“作業(yè)”。

品味美食成都泡桐樹(shù)學(xué)校（西區(qū)）

寒假之際，三年級(jí)的小學(xué)生每人都領(lǐng)到了一張作業(yè)表，上面寫(xiě)著，“成都就像是一個(gè)巨大的美食城??這個(gè)寒假，就讓我們一起去品味美食成都，體驗(yàn)成都人的幸福年華吧！”是的，沒(méi)錯(cuò)，他們的寒假作業(yè)就是“吃小吃”。

作業(yè)要求：孩子們逛逛成都大廟會(huì)，在品味三國(guó)文化、民族文化和民間傳統(tǒng)的時(shí)候，嘗下各種美味，然后用步行的方式游覽大街小巷，品味名小吃，了解名小吃的歷史由來(lái)和故事，了解小吃的歌曲和童謠。同時(shí)，用照片記錄下行蹤和嘗過(guò)的小吃，做成一張成都美食小報(bào)。當(dāng)然，如你想“高洋上”一些，還可做成一張英文小報(bào)。

做木工度寒假上海

寒假期間一家木工俱樂(lè)部推出兒童木工主題公益活動(dòng)課程，讓孩子在寒假學(xué)習(xí)傳統(tǒng)木工技藝。課程串起 “木工傳統(tǒng)-工具使用-制作方法-動(dòng)手制作” 整個(gè)過(guò)程，提高學(xué)生動(dòng)手能力，快樂(lè)度假期。

“設(shè)計(jì)師”設(shè)計(jì)學(xué)校吉祥物樹(shù)人小學(xué)

樹(shù)人小學(xué)新校區(qū)在整體改造，希望學(xué)生共同參與，做學(xué)校建設(shè)的“設(shè)計(jì)師”。在寒假期間，布置了“創(chuàng)意設(shè)計(jì)代表學(xué)校形象的學(xué)校吉祥物”的作業(yè)，。

“你希望學(xué)校的藝術(shù)長(zhǎng)廊里有什么樣的設(shè)計(jì)？”“你喜歡什么樣的功能室？”“你能設(shè)計(jì)出一個(gè)樹(shù)人附小的吉祥物么？”新學(xué)期將根據(jù)同學(xué)們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)分別評(píng)選出6個(gè)項(xiàng)目的“十佳創(chuàng)意設(shè)計(jì)”以及“十佳設(shè)計(jì)師”。

小鬼當(dāng)家，和家長(zhǎng)互換角色浙江長(zhǎng)興八小

浙江長(zhǎng)興八小這個(gè)寒假幾乎沒(méi)有筆頭上的作業(yè)。校長(zhǎng)說(shuō)，要還給孩子一個(gè)輕松、充滿(mǎn)延伸案例樂(lè)趣的寒假。這不，老師們布置了一份讓孩子很期待的寒假作業(yè)——“小鬼當(dāng)家”。

孩子們可以當(dāng)媽媽、爸爸，當(dāng)爺爺、當(dāng)外婆。當(dāng)你和家長(zhǎng)互換身份之后，就要有個(gè)“家長(zhǎng)樣兒”，站在家長(zhǎng)的角度考慮問(wèn)題，不能再耍孩子脾氣了。

升級(jí)閱讀力

1.石家莊市師大附小

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)離不開(kāi)閱讀，石家莊市師大附小每個(gè)年級(jí)有不同的閱讀書(shū)目，以二年級(jí)為例，

語(yǔ)文的閱讀書(shū)目是感恩系列：《給爸爸的吻》、《你睡不著嗎？》、《月下看貓頭鷹》；《菊花娃娃》、《小豆芽成長(zhǎng)文庫(kù)·感恩 懷念綠衣男孩》、《笨狼和他的爸爸媽媽》、《圣誕毛衣》、《愛(ài)是一捧濃濃的蜂蜜》等，學(xué)生們至少選擇其中的四本閱讀，開(kāi)學(xué)分享讀書(shū)心得。

英語(yǔ)推薦5部原聲英文電影：《忍者神龜：變種時(shí)代》、《生命之書(shū)》、《摩爾莊園3大電影：魔幻列車(chē)大冒險(xiǎn)》、《超能陸戰(zhàn)隊(duì)》、《蠟筆總動(dòng)員》。還有5部繪本：《AreYouMyMother》、《BrownBearBrownBearWhatDoYouSee》、

《ChickaChickaBoomBoom》、《Corduroy》、《Don‘tLetthePigeonDrivetheBus》。 不僅如此，學(xué)生們還要寫(xiě)寫(xiě)寒假故事，及時(shí)記錄有趣的生活，配上漂亮的插圖。

2. 陳經(jīng)綸中學(xué)

陳經(jīng)綸中學(xué)高一年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)要求學(xué)生在中外名著中各選一部進(jìn)行閱讀，寫(xiě)10天讀書(shū)摘抄筆記，每天不少于200字，并就其中一部書(shū)寫(xiě)一篇不少于1000字的讀后感。同時(shí)，學(xué)生還需要看一部電影，寫(xiě)觀后感，并寫(xiě)一篇不少于1000字的寒假見(jiàn)聞隨筆。

模擬駕駛課程，學(xué)習(xí)交規(guī)上海盧灣區(qū)

寒假期間，上海的學(xué)校跟勞技中心合作開(kāi)展模擬駕駛課程，通過(guò)體驗(yàn)?zāi)�擬，保證讓初學(xué)級(jí)的菜鳥(niǎo)在一個(gè)多小時(shí)內(nèi)就能快速體驗(yàn)駕駛的樂(lè)趣，模擬過(guò)程中還貫穿著交通法規(guī)的考查，駕駛速度過(guò)快，電腦立即提示并自動(dòng)扣分；輛車(chē)相撞后，電腦也會(huì)提醒“您撞車(chē)了，請(qǐng)注意駕駛安全！”，給你一個(gè)“停車(chē)警告”。 此外，學(xué)生還可以參與數(shù)碼攝影、布藝制作等實(shí)用課程。

創(chuàng)意開(kāi)店，壓歲錢(qián)炒股成都樹(shù)德中學(xué)

學(xué)校借助‘財(cái)思敏捷’社團(tuán)，給學(xué)生提供一個(gè)模擬掙錢(qián)的操作平臺(tái)。以分組的形式完成一家創(chuàng)意小店（咖啡館、手工品商店）的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。了解開(kāi)店如何進(jìn)行工商注冊(cè)，怎樣選擇口岸，進(jìn)行人流量分析，如何制定經(jīng)營(yíng)模式。

此外，還有一份“尺度更大”的作業(yè)。可以拿少量的壓歲錢(qián)炒炒股，關(guān)鍵在于讓學(xué)生體會(huì)炒股的運(yùn)作流程。老師還說(shuō)，還會(huì)組織學(xué)生小范圍地搞一場(chǎng)拍賣(mài)會(huì)，把各自制作的手工品拿出來(lái)拍賣(mài)，尋找盈利方式，“這是讓學(xué)生靈活運(yùn)用課本知識(shí)最好的方式�！�

中醫(yī)藥文化之旅北京宏志中學(xué)

北京宏志中學(xué)辦學(xué)特色是中醫(yī)藥文化，所以，學(xué)校的寒假作業(yè)也推出了走進(jìn)博物館和中醫(yī)藥實(shí)踐基地的“文化之旅”。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色，需要孩子們?cè)谥嗅t(yī)藥基地的耳濡目染中學(xué)習(xí)。除了參觀外，還能真正接觸到中藥材，“摸”與“聞”比書(shū)本上對(duì)藥材的單純介紹更直觀。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的一種自信與價(jià)值認(rèn)同感。

歷史尋根深圳中學(xué)

以前生活中的許多事物正在加速成為歷史。深圳作為一個(gè)移民城市，很多學(xué)生都會(huì)跟著父母回家鄉(xiāng)過(guò)年，為此，深圳中學(xué)高一年級(jí)歷史學(xué)科的作業(yè)就以“尋根”為主題，讓學(xué)生們主動(dòng)留意在回老家時(shí)身邊古老的城鎮(zhèn)、寧?kù)o的鄉(xiāng)村、別具風(fēng)格的民居或者令人嘆為觀止的民俗文化，還有那或驚心動(dòng)魄、或印象深刻、或婉轉(zhuǎn)雋永的家族陳年往事。

要求學(xué)生通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)的實(shí)際采訪和資料研究，了解親人的經(jīng)歷，從具體的歷史故事中探究個(gè)體與社會(huì)，局部與整體的互動(dòng)關(guān)系。在成文時(shí)，還要求須清楚地記錄大歷史對(duì)個(gè)人人生的影響，并以翔實(shí)的歷史細(xì)節(jié)展現(xiàn)個(gè)人的選擇和努力對(duì)大歷史產(chǎn)生的反作用。

校外基地：馬術(shù)、滑雪、擊劍北京十一學(xué)校

學(xué)生可根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣選報(bào)基地選修課程。每選報(bào)一門(mén)體育選修課程可以得到技能2學(xué)分并不斷遞增。

馬術(shù)課程：學(xué)期還未結(jié)束時(shí)開(kāi)始招生、宣傳，基地培養(yǎng)一名專(zhuān)業(yè)教師掌握馬術(shù)技能，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。每個(gè)項(xiàng)目都有一名教師全程陪同，課程練習(xí)一對(duì)一進(jìn)行。開(kāi)學(xué)典禮時(shí)，在障礙賽等環(huán)節(jié)表現(xiàn)好的學(xué)生表演馬術(shù)“盛裝舞步”。

擊劍課程：招生時(shí)，學(xué)校將基地的劍道擺放在學(xué)校，由專(zhuān)業(yè)教練指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)擊劍活動(dòng)。課程分為3種類(lèi)型：技術(shù)課程、體能課程和實(shí)戰(zhàn)課程；3個(gè)等級(jí)：初級(jí)班練習(xí)擊劍基礎(chǔ)訓(xùn)練包括學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)姿勢(shì)、前后步伐移動(dòng)、弓步、擊劍規(guī)矩、擊劍禮儀等。中級(jí)班課程學(xué)習(xí)提高學(xué)生的擊劍基本技術(shù)，讓學(xué)生初步掌握技術(shù)動(dòng)作的運(yùn)用方法和擊劍比賽的特點(diǎn)。高級(jí)班課程鞏固與提高學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)性、熟練性。在這個(gè)過(guò)程中，教師隨時(shí)前往基地與學(xué)生、教練溝通課程情況，以改進(jìn)提高。

感恩小報(bào)摘抄篇二：讀書(shū)創(chuàng)新活動(dòng)案例

評(píng)點(diǎn)名著人物，涵養(yǎng)語(yǔ)文底氣

——高年級(jí)“評(píng)點(diǎn)名著中的人物形象”讀書(shū)活動(dòng)案例

一、 活動(dòng)背景：

1、提升學(xué)生語(yǔ)文涵養(yǎng)的需要�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生課外閱讀提出了明確

要求：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。第三學(xué)段的閱讀量不少于100萬(wàn)字�！笨梢�(jiàn)，語(yǔ)文的源頭，就在大量的、高品位的閱讀上。而閱讀名著，評(píng)點(diǎn)人物形象，就可以讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，并養(yǎng)成學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，如隨時(shí)閱讀的習(xí)慣，邊讀邊思考的習(xí)慣，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣等，從而讓學(xué)生徜徉書(shū)海，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文涵養(yǎng)。

2、豐富學(xué)生人文素養(yǎng)的需要。埃及人阿巴斯?阿卡德說(shuō)過(guò)：“閱讀——而不

是別的，可以給我比一個(gè)人生命更多的生命�！彼�把閱讀看成是一個(gè)人個(gè)體生命的擴(kuò)展。閱讀名著，評(píng)點(diǎn)人物形象，通過(guò)這樣的讀書(shū)活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀自己喜歡的內(nèi)容，與作品人物深入對(duì)話，感受人物的理想信念、道德情感、意志品質(zhì)，從作品語(yǔ)言與人物精神兩個(gè)角度來(lái)讀透名著，充分挖掘?qū)W生的智慧潛能，喚起學(xué)生對(duì)課外閱讀的熱愛(ài)，對(duì)生活，對(duì)世界的熱愛(ài)，提升學(xué)生的文化品味，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，從而極大地豐富學(xué)生的人物素養(yǎng)。

二、

三、 實(shí)施過(guò)程

第一階段——“人人讀名著，了解人物形象”

向高年級(jí)學(xué)生推薦我集團(tuán)要求學(xué)生必讀的名著，下發(fā)推薦表。（推薦表另附）

各班建立“圖書(shū)角”， 能讓學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀集團(tuán)指定的必讀名著，高段一個(gè)月內(nèi)閱讀總量不得少于6本，多則不限。各班語(yǔ)文老師每周2－3次利用午練或晚托班時(shí)間了解學(xué)生的閱讀進(jìn)度，并進(jìn)行相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)。同時(shí)，語(yǔ)文教師播放由名著改編的優(yōu)秀影片讓學(xué)生欣賞，促進(jìn)對(duì)作品的理解與體悟。在此基礎(chǔ)上，人人制作“讀書(shū)小報(bào)”，可采用摘抄、剪貼、描畫(huà)、電腦制作等等方式，讓全體學(xué)生參與到讀名著的活動(dòng)中來(lái)。 活動(dòng)主題 評(píng)點(diǎn)名著人物，涵養(yǎng)語(yǔ)文底氣

第二階段——“人人說(shuō)名著，走近人物形象”

各班舉行“與好書(shū)為伴，讓智慧飛揚(yáng)”主題班會(huì)，利用班隊(duì)課時(shí)間讓學(xué)生交

流讀書(shū)感想，分享讀書(shū)體會(huì)，高段的主題活動(dòng)是評(píng)論名著中的人物形象、講講名

著作者的創(chuàng)作故事等，從而走近名著中的人物形象。要求人人參與“讀名著，說(shuō)

人物”的名著讀后感交流活動(dòng)，可以結(jié)合書(shū)中內(nèi)容及自己的生活體驗(yàn)把讀書(shū)的體

會(huì)與收獲表達(dá)出來(lái)。（書(shū)面形式與口頭形式均可）

第三階段——“評(píng)點(diǎn)名著中的人物形象”展示活動(dòng)

在閱讀了指定的名著之后，每位同學(xué)選定自己最喜愛(ài)讀的一本名著，對(duì)其中

的人物形象進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，圍繞人物的品質(zhì)、特點(diǎn)或者作品的表達(dá)特色來(lái)進(jìn)行。 可以是單獨(dú)一人，也可以是小組合作，以課件形式或自制評(píng)點(diǎn)材料的形式來(lái)進(jìn)

行。評(píng)點(diǎn)時(shí)可結(jié)合名著的內(nèi)容對(duì)人物進(jìn)行剖析。在各班自行評(píng)比的基礎(chǔ)上，每

班選派一名同學(xué)或一組同學(xué)參加展示，要求準(zhǔn)備CAI課件，時(shí)間4分鐘左右，

并在學(xué)校電視臺(tái)轉(zhuǎn)播。

四、 創(chuàng)新亮點(diǎn)

在本次“評(píng)點(diǎn)名著人物，涵養(yǎng)語(yǔ)文底氣”讀書(shū)活動(dòng)中，我們的亮點(diǎn)是做好

名著閱讀的引領(lǐng)者，引領(lǐng)學(xué)生走出以課外輔導(dǎo)書(shū)為主的閱讀領(lǐng)域，引領(lǐng)學(xué)生與名

著對(duì)話，與經(jīng)典對(duì)話，與人物對(duì)話，與自己的心靈對(duì)話。

1、做閱讀作品的引領(lǐng)者。課外閱讀的立足點(diǎn)是綜合開(kāi)發(fā)課外閱讀的源頭活

水，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。對(duì)于高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀名著與經(jīng)典，

可以培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，使學(xué)生們健康幸福地成長(zhǎng)。學(xué)校向?qū)W生推薦

的名著必讀書(shū)目，則是全體語(yǔ)文老師為學(xué)生“量身定做”的精神大餐，既有與教

材相關(guān)的拓展內(nèi)容，如五下的《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》拓展開(kāi)去的《城南舊事》；

又有與學(xué)生年齡相符的當(dāng)代文學(xué)作品，如沈石溪與西頓的動(dòng)物小說(shuō)，E?B懷特的

《夏洛的網(wǎng)》等。

2、做閱讀方法的引領(lǐng)者。整個(gè)活動(dòng)分成了三個(gè)階段：了解人物形象——

走近人物形象——“評(píng)點(diǎn)名著中的人物形象”展示活動(dòng)，旨在教給學(xué)生閱讀名著

的方法，先整體感知作品內(nèi)容，再細(xì)細(xì)品味人物特點(diǎn)，最后是將自己的閱讀體會(huì)

表達(dá)出來(lái)。這其中既包含了由淺入深的閱讀方法，又體現(xiàn)了閱讀中博覽與主題相

結(jié)合的閱讀習(xí)慣，從而糾正閱讀中囫圇吞棗、只看故事情節(jié)、忽略作品感染力的不良習(xí)慣，讓學(xué)生在對(duì)名著與人物的生動(dòng)感悟之中提高審美能力。

3、做閱讀享受的引領(lǐng)者。在本次活動(dòng)中，最后一個(gè)階段的“評(píng)點(diǎn)名著中的人物形象”展示活動(dòng)就是師生分享閱讀成果的過(guò)程。讓學(xué)生用自己喜歡的方式對(duì)自己閱讀的書(shū)籍以及人物形象進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，可以是自己的感受，可以是自己的評(píng)論�；顒�(dòng)中，小組合作，文字與圖片的結(jié)合，“評(píng)點(diǎn)三國(guó)人物、水滸好漢”的精彩不斷呈現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生欣賞與鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，使展示的過(guò)程更是一個(gè)分享閱讀收獲的過(guò)程。于是，學(xué)生感受到了閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，對(duì)于閱讀的興趣會(huì)更加濃厚。

五、 活動(dòng)成效

釋放閱讀潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。活動(dòng)前，五六年級(jí)各班學(xué)生都做了充分的準(zhǔn)備。他們不僅積極閱讀名著，掀起了一股讀名著的熱潮，還深入思考，緊密聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際對(duì)人物做了獨(dú)到的分析。義薄云天的關(guān)羽，一代梟雄曹操，覺(jué)醒而懦弱的覺(jué)新??一個(gè)個(gè)鮮明人物形象的點(diǎn)評(píng)，使在座師生充分感受到了名著在人物塑造方面的獨(dú)特魅力及給人的精神享受。同學(xué)們自制的精美課件，充滿(mǎn)自信而不乏幽默的發(fā)言，不時(shí)贏得了一陣陣持久而熱烈的掌聲。在眾多的人物點(diǎn)評(píng)中，五（2）班的周雨涵同學(xué)以獨(dú)特的視角對(duì)亂世英雄曹操做出的點(diǎn)評(píng)更是讓人耳目一新。他結(jié)合閱讀《三國(guó)演義》的真實(shí)體驗(yàn)，對(duì)曹操做出了客觀、公正的評(píng)價(jià)，稱(chēng)他為“治世之能臣，亂世之奸雄”。這一點(diǎn)評(píng)，不僅使曹操這一人物的兩面性得到了深刻的詮釋?zhuān)�而且也在告訴人們：看待任何事物都必須全面，否則就會(huì)有失偏頗。通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，不僅激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，還使學(xué)生提高了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

豐厚文化積淀，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。從名著的人物點(diǎn)評(píng)中，學(xué)生在與一個(gè)個(gè)英雄人物展開(kāi)心靈擁抱的過(guò)程中，升華了人格，受到了文學(xué)素養(yǎng)的熏陶，豐富了人文底蘊(yùn)。如501班的張小月在讀完《《愛(ài)的教育》后，與書(shū)中的卡洛菲深入對(duì)話后想到了自己，“于是，我想到了我自己，想到了我認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的同齡人。愛(ài)在我們這一代人身上還能閃光嗎？我們習(xí)慣了許許多多的理所當(dāng)然：爸爸媽媽?xiě)?yīng)該為我們準(zhǔn)備好一切，因?yàn)檫@是他們的責(zé)任與義務(wù)；我們習(xí)慣了老師對(duì)我們的辛勤教導(dǎo)，認(rèn)為這是他們的職責(zé)。然而，如果心中沒(méi)有了感恩，我們將不懂得愛(ài)，將不能體會(huì)愛(ài)的美好。去愛(ài)吧，因?yàn)檫@原本就是一個(gè)美好的世界。去愛(ài)吧！因?yàn)?/p>

許多人正需要這樣的溫情！讓愛(ài)走進(jìn)我們的心靈，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將絢爛無(wú)比！”魯濱遜的勇敢，諸葛亮的智慧，齊天大圣的一身正氣，保爾的堅(jiān)強(qiáng)不屈，都在學(xué)生的心靈上深深扎下了根，這也是學(xué)生成長(zhǎng)的一筆寶貴的精神財(cái)富。

附：“評(píng)點(diǎn)名著人物，涵養(yǎng)語(yǔ)文底氣”名著推薦表

“評(píng)點(diǎn)名著人物，涵養(yǎng)語(yǔ)文底氣”展示活動(dòng)實(shí)錄

附1：“評(píng)點(diǎn)名著人物，涵養(yǎng)語(yǔ)文底氣”名著推薦表

附2：“評(píng)點(diǎn)名著人物，涵養(yǎng)語(yǔ)文底氣”展示活動(dòng)實(shí)錄

（開(kāi)場(chǎng)白） 書(shū)籍，會(huì)為我們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，讓我們看到一個(gè)充滿(mǎn)無(wú)窮魅力的世界；書(shū)籍，可以豐富我們的知識(shí)，開(kāi)啟我們的智慧，陶冶我們的性情，使我們享受到作為一個(gè)真正的“讀書(shū)人”的樂(lè)趣。金秋十月，我們迎來(lái)了學(xué)�！芭c好書(shū)為伴，讓智慧飛揚(yáng)”為主題的第二屆讀書(shū)節(jié)，為了提高學(xué)生的讀書(shū)情趣和人文底蘊(yùn)，學(xué)校向我們推薦了好多名著。一個(gè)多月來(lái)，大家徜徉書(shū)海，與大師對(duì)話，與經(jīng)典為伴，收獲頗多。

今天，我們五六年級(jí)師生相聚報(bào)告廳，舉行“評(píng)點(diǎn)名著人物，涵養(yǎng)語(yǔ)文底氣”展示活動(dòng)。讓我們走進(jìn)名著，走進(jìn)那一個(gè)個(gè)英雄的世界吧。

1、 關(guān)羽被歷代視為“重言諾、講信義”的典范，是“一言九鼎”的化身。他的 義薄云天 給人們留下了深深的烙印。有請(qǐng)五（1）班潘翌豪、鐘可悅同學(xué)給我們帶來(lái)的精彩人物點(diǎn)評(píng)。大家歡迎。

2、“治世之能臣，亂世之奸雄” 這是對(duì)曹操的一句經(jīng)典評(píng)價(jià)。讀完三國(guó)，五（2）班的周雨涵同學(xué)對(duì)曹操這位亂世英雄有了更全面的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)聽(tīng)她為我們帶來(lái)的精彩發(fā)言。

3、 《三國(guó)演義》的藝術(shù)成就，則是多方面的，它充分地顯示了羅貫中在人物的刻劃方面有著驚人的技巧。全書(shū)四百多個(gè)人物形象中，不管是對(duì)曹操等群雄之首，還是對(duì)那些巨謀勇將，忠奸之臣，都具有鮮明、生動(dòng)的個(gè)人刻畫(huà)。尤其是對(duì)張飛，劉備、關(guān)羽、諸葛亮的形象塑造，更可謂出神人化，呼之欲出。下面有請(qǐng)六（2）班的禇恪程、郭一路同學(xué)上臺(tái)發(fā)言。

4、如果說(shuō)《三國(guó)演義》是我國(guó)的古典名著，不得不看；那么，在現(xiàn)代文學(xué)史上，

著名作家巴金的《家》、《春》、《秋》——《激流三部曲》同樣有著舉足輕重的地位。請(qǐng)聽(tīng)六（3）班滕玲萍同學(xué)為我們獻(xiàn)上的人物點(diǎn)評(píng)： 新舊文化中的知識(shí)分子——論《激流三部曲》覺(jué)新形象。大家歡迎。

5、 《愛(ài)的教育》以一個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年里的發(fā)生的事情,構(gòu)成這部作品的主要內(nèi)容,,其間穿插老師每個(gè)月給學(xué)生講述的一則則美好和真實(shí)的每月故事.作者通過(guò)一件件平凡,細(xì)微的事情,娓娓地記敘師生之情,父子之愛(ài),朋友之誼,展示人性的善良與純潔,謳歌愛(ài)祖國(guó),愛(ài)社會(huì)的精神。五（3）班李陳繼同學(xué)對(duì)文中一個(gè)叫卡羅內(nèi)的孩子留下了社深刻的印象。下面我們以熱烈的掌聲有請(qǐng)他們讀書(shū)小組成員上臺(tái)匯報(bào)。

6、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)海倫·凱勒嗎？你們知道她是怎樣一個(gè)人嗎？你看過(guò)《假如給我三天光明》這本書(shū)嗎？請(qǐng)聽(tīng)六（1）班吳徐萍為我們帶來(lái)的《一個(gè)給世界帶來(lái)光明的女性》。

7、其實(shí)保爾并不是天生的英雄，也有這樣那樣的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，正是在黨的教育培養(yǎng)下，在老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的幫助下，他才逐漸鍛煉成一名堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn) 士。讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，六（3）班的郁振宏將為我們帶來(lái)《堅(jiān)強(qiáng)不屈的保爾》。

（結(jié)束語(yǔ)） 今天，我們走進(jìn)三國(guó)，與一個(gè)個(gè)英雄對(duì)話；我們走近巴金，與作品中的覺(jué)新進(jìn)行心靈溝通；我們走進(jìn)中外名著，感受到了文學(xué)作品的無(wú)限魅力。讓我們讀名著,學(xué)名人,養(yǎng)成讀好書(shū)、好讀書(shū)的習(xí)慣,讓我們與大師對(duì)話,在人類(lèi)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)中凈化靈魂,升華人格。

感恩小報(bào)摘抄篇三：讀書(shū)活動(dòng)成果展示解說(shuō)詞

讀書(shū)活動(dòng)成果展示解說(shuō)詞

讀書(shū)活動(dòng)成果展示解說(shuō)詞

學(xué)生解說(shuō)：

各位領(lǐng)導(dǎo)，早上好！

如今發(fā)展一日千里，知識(shí)更新步伐日益加快。當(dāng)前，隨著電視、電腦網(wǎng)絡(luò)的興起與普及，讀書(shū)開(kāi)始受到影響，有的人一年不看一本書(shū)，不進(jìn)一次圖書(shū)館、新華書(shū)店，不少孩子為應(yīng)付考試而讀書(shū)，幾乎沒(méi)有什么課外閱讀。知識(shí)面狹窄、思維不靈活、視野不開(kāi)闊，與素質(zhì)教育的要求相背離。哲人說(shuō)：讀書(shū)足以移情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。使人開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀?shū)中有著廣闊的世界，書(shū)中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書(shū)籍永遠(yuǎn)是新的。這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不假，書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)，就是一次與大師的對(duì)話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。

本著以上宗旨，結(jié)合新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的小學(xué)生課外閱讀量的要求。在校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我們于2011年秋季有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展了系列讀書(shū)活動(dòng)。

解說(shuō)一（總）：根據(jù)學(xué)�！耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)思想，為學(xué)生的成長(zhǎng)構(gòu)建一個(gè)理想的經(jīng)典文化環(huán)境，創(chuàng)建書(shū)香校園，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，營(yíng)造書(shū)香氛圍，培養(yǎng)師生高尚的道德情操、高雅的審美情趣和深厚的人文底蘊(yùn)。特地在全校開(kāi)展以“誦讀經(jīng)典，品味書(shū)香，快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的讀書(shū)活動(dòng)。讓閱讀成為習(xí)慣，讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園，師生在活動(dòng)中感受讀書(shū)的魅力，并取得了豐碩的成果。

地點(diǎn)1：三樓農(nóng)遠(yuǎn)室

1我校讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的大體概況，領(lǐng)導(dǎo)重視、支持師生參與等，

2現(xiàn)場(chǎng)材料的有順序介紹，說(shuō)明各項(xiàng)活動(dòng)組織開(kāi)展情況

解說(shuō)之二（動(dòng)態(tài)）：

1.在讀書(shū)活動(dòng)期間，我們閱讀考核，促進(jìn)師生共同閱讀。

一年來(lái)，我們圍繞“古詩(shī)古韻”古詩(shī)文和經(jīng)典誦讀考核活動(dòng)為起點(diǎn)，科學(xué)規(guī)劃讀書(shū)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生充分利用晨讀、課活、閱讀課、家庭學(xué)習(xí)等時(shí)間段廣泛開(kāi)展讀

書(shū)活動(dòng)，學(xué)校恰當(dāng)?shù)陌才虐嘀魅渭跋嚓P(guān)教師具體負(fù)責(zé)，采取隨機(jī)、定期檢查，強(qiáng)化監(jiān)督管理。各班級(jí)根據(jù)學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)方案，制訂實(shí)施自己班級(jí)的讀書(shū)計(jì)劃，不間斷地組織學(xué)生背誦考核。

2.實(shí)施“親子閱讀”工程。

向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)出倡議，為孩子營(yíng)造一個(gè)濃厚的家庭讀書(shū)氛圍，利用壓歲錢(qián)節(jié)假日購(gòu)買(mǎi)一些健康有益的課外讀物和報(bào)刊，建立與家長(zhǎng)溝通交流渠道，盡量爭(zhēng)取家長(zhǎng)能與孩子一起讀書(shū)，能及時(shí)對(duì)孩子讀書(shū)情況進(jìn)行督查、反饋。

3.教師讀書(shū)活動(dòng)系列“六個(gè)一”活動(dòng)。

與學(xué)生通讀一本書(shū)，讀一部教育名著，撰寫(xiě)一篇優(yōu)秀讀書(shū)反思，向別人推薦一本好書(shū)，每月撰寫(xiě)一份教育故事，上一節(jié)高質(zhì)量的閱讀欣賞課。舉行書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香教師等評(píng)選。

4.每個(gè)班級(jí)還舉行了“圖書(shū)漂流”活動(dòng)

由語(yǔ)文教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，要求每班確定“漂流”書(shū)目，語(yǔ)文教師組織學(xué)生預(yù)讀并對(duì)必讀書(shū)籍進(jìn)行閱讀情況考查。例如詞句摘抄、讀書(shū)筆記等。

地點(diǎn)2：圖書(shū)閱覽室

學(xué)校圖書(shū)閱覽室，整體介紹圖書(shū)室目前狀況，圖書(shū)量、圖書(shū)種類(lèi)、質(zhì)量等，管理、開(kāi)放？如何使用，怎么管理規(guī)定等。瞧，這是我們的一節(jié)閱讀課，邊讀，邊記錄寫(xiě)摘抄、體會(huì)等。

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，科學(xué)民主的管理機(jī)制有力地推動(dòng)著讀書(shū)活動(dòng)的全面展開(kāi)。學(xué)校全天開(kāi)放圖書(shū)室，充實(shí)師生讀物，規(guī)范借閱制度。逐步實(shí)現(xiàn)“在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)”！

地點(diǎn)3：樓道文化簡(jiǎn)介

三樓： 東-----校園人文歷史知識(shí)，

中----校園天文知識(shí)普及

西----校園地理知識(shí)普及

二樓和一樓樓梯：《少年中國(guó)說(shuō)》和《弟子規(guī)》國(guó)學(xué)經(jīng)典教育

二樓：從東到西，跟隨歷史的變遷，展示中華民族的發(fā)展史，和強(qiáng)國(guó)夢(mèng)！

一樓：安全知識(shí)教育，涉及交通、消防、水電等等

地點(diǎn)4：某兩個(gè)班級(jí)（班級(jí)讀書(shū)簡(jiǎn)介，或班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)。簡(jiǎn)短精悍）

1、班級(jí)圖書(shū)角的管理（圖書(shū)來(lái)源，如捐贈(zèng)、好書(shū)換著看；具體借閱情況，日常維護(hù)等）

2、班級(jí)文化建設(shè)的管理（黑板報(bào)、宣傳欄，如何出，怎么出，誰(shuí)來(lái)完成，學(xué)校是否評(píng)估量化，等等）

自從開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，各班組建圖書(shū)角，做到了有機(jī)保障、資源共享。學(xué)校要求老師每天讀書(shū)時(shí)間不少于1小時(shí)，學(xué)生不少于40分鐘，每周進(jìn)行經(jīng)典誦讀背誦檢查評(píng)比活動(dòng)，定期舉行班級(jí)讀書(shū)小報(bào)評(píng)比、黑板報(bào)評(píng)比等，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，凝聚班風(fēng)學(xué)風(fēng)，逐步形成了校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)四位一體的讀書(shū)模式，共同創(chuàng)建“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香家庭”。 在具體的讀書(shū)活動(dòng)中我們班重點(diǎn)突出保證時(shí)間、豐富讀物、擴(kuò)大讀量、交流心得四個(gè)方面，促使感恩、識(shí)字記憶能力、心境、表達(dá)、道德等素質(zhì)的全面提高，對(duì)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的形成和發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用，也為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育起著積極的推動(dòng)作用。

解說(shuō)之三（靜態(tài)）：

為了更好的營(yíng)造“(來(lái)自:www.91mayou.com 蒲公英文摘:感恩小報(bào)摘抄)書(shū)香班級(jí)”氛圍。學(xué)校根據(jù)老師的意見(jiàn)為每個(gè)班級(jí)更換了新的圖書(shū)角，讓圖書(shū)角真正成為學(xué)生流連忘返的地方。在師生的共同努力下，制訂讀書(shū)計(jì)劃，充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角，安排圖書(shū)管理員搞好日常服務(wù)工作，開(kāi)展“捐兩本、看百本”“好書(shū)換著看”活動(dòng)，逐步拓寬書(shū)源，使學(xué)生有書(shū)可讀。完善班級(jí)圖書(shū)借閱管理制度，讓圖書(shū)真正流動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。

而且，讀書(shū)節(jié)期間家庭作業(yè)必須有讀書(shū)的項(xiàng)目。根據(jù)不同年級(jí)特點(diǎn)，可以讀讀背背、讀讀寫(xiě)寫(xiě)，根據(jù)實(shí)際情況確定。

每個(gè)班級(jí)在師生共同努力下，豐富班級(jí)文化長(zhǎng)廊，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處體味“書(shū)香校園”、“書(shū)香班級(jí)”的氛圍。

地點(diǎn)4：樓道文化簡(jiǎn)介

地點(diǎn)5：校園內(nèi)各宣傳欄、展示板等。（注意可以把宣傳標(biāo)語(yǔ)放進(jìn)解說(shuō)詞中） 教學(xué)樓南，兩個(gè)宣傳欄是我校的月閱報(bào)專(zhuān)欄。

就各個(gè)展示板簡(jiǎn)單介紹內(nèi)容：

解說(shuō)之四（生成果）：

在讀書(shū)節(jié)活動(dòng)期間，學(xué)生取得了豐碩的讀書(shū)成果，包括每一篇用心讀書(shū)后寫(xiě)出的讀書(shū)體會(huì)，一筆一劃的練字，充滿(mǎn)創(chuàng)意、色彩斑斕、內(nèi)容充實(shí)的讀書(shū)手抄報(bào)，每一篇仔細(xì)品讀后摘抄的好詞好句。凝聚了學(xué)生讀書(shū)成果的一張張獎(jiǎng)狀。

解說(shuō)之五（師成果）：

“學(xué)高為師”，在這次活動(dòng)期間老師們積極讀書(shū)，也取得了一系列的成果。一張張正楷鋼筆字，一篇篇見(jiàn)證教師成長(zhǎng)的讀書(shū)反思，一堂堂徜徉書(shū)海的閱讀課堂，一張張見(jiàn)證成果的獲獎(jiǎng)證書(shū)。

地點(diǎn)6：籃球場(chǎng)主席臺(tái)

解說(shuō)之六（總）：

孩子愛(ài)讀書(shū)，我們才有未來(lái)；老師愛(ài)讀書(shū)，教育之樹(shù)才會(huì)常青。讀書(shū)時(shí)學(xué)生別無(wú)選擇的成長(zhǎng)方式，是構(gòu)建和諧校園的基石。以讀書(shū)長(zhǎng)知識(shí)，以讀書(shū)增智慧，以讀書(shū)促養(yǎng)成，以讀書(shū)樹(shù)理想，以讀書(shū)育人格，形成“人人愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)來(lái)育人”的校園讀書(shū)氛圍，努力使讀書(shū)活動(dòng)成為學(xué)校特色發(fā)展的基礎(chǔ)工程。

“誦讀經(jīng)典文化，傳承中華文明”，接下來(lái)，有請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)

觀看節(jié)目：請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)觀看我們的讀書(shū)匯報(bào)演出。

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