閱讀下面選文，完成文后問題。

我們?yōu)槭裁椿钪?/p>

衛(wèi)平

①2008年華爾街金融風(fēng)暴襲來，美國一家電器制造公司倒閉，公司總裁卡萊爾來到多倫斯湖準(zhǔn)備結(jié)束自己年輕的生命。當(dāng)他快沉到湖底時(shí)，已被醫(yī)生下了“死亡判決書”的老朋友比爾的話突然響徹耳畔：“不！你仍然活著，至少還擁有生命，你沒有權(quán)利輕易放棄生命命。”比爾幾乎用盡生命的全部力量發(fā)出的叫喊拯救了卡萊爾�？ㄈR爾回到公司，重新點(diǎn)燃了生命的激情，一切從頭開始，像驕傲的雄鷹搏擊于金融風(fēng)暴的長空。

②卡萊爾的新生讓我們陷入沉思：我們?yōu)槭茬刍钪�？這是一個(gè)看似簡單，卻困擾人類幾千年的問題。有的人活著是為了物質(zhì)的享受，有的人則更看重生命本封的美好：有的人追求名譽(yù)地位，有的人則尋求生命更深廣的意義……

③我們?yōu)槭裁椿钪�？活著就是對生命保持一種敬畏和尊重，珍惜生命。正如比爾所說，只要我們?nèi)匀辉谌耸篱g活著，只要我們還擁有生命，就得對生命負(fù)責(zé)，就得對生命本身保持一種敬畏和尊重，誰也沒有權(quán)利輕易地結(jié)束生命，哪怕這生命屬于你自己。同時(shí)，活著也是對生命過程的幸福體驗(yàn)和快樂享受。水清魚讀月，山靜鳥聽風(fēng)，活著本身就是一種幸福，活著能觀看潮涌大江的壯闊，能欣賞魚翔淺底的怡然，能領(lǐng)悟山月對話的靜謐，能品味人間真情的美好。

④我們應(yīng)該怎樣活著呢？這也是我們應(yīng)該思考的另一個(gè)嚴(yán)肅的問題。

⑤我們活著，就要坦然地面對人生，積極地生活，保持樂觀向上的生活態(tài)度。沐浴著生命的陽光春雨，體驗(yàn)生命的幸福歡樂。

⑥當(dāng)然，如果只滿足于物質(zhì)需求，一味沉湎享樂，對酒當(dāng)歌，游戲人生，不惜拿青春賭明天，這樣的活著，就只是一種“豬欄理想”了，這無異于使蓬勃的生命在污泥濁水中一點(diǎn)點(diǎn)朽爛，會(huì)散發(fā)出一股刺鼻的霉味。因此，我們活著，就要點(diǎn)燃生命的激情，調(diào)動(dòng)心靈的力量，激發(fā)人生的智慧，盡其所能，做些對自己對他人有積極意義的事。正如西方一位哲人說：“假如人僅僅為活著本身而活著，那就是純粹的動(dòng)物需求�！�

⑦我們活著，就是認(rèn)認(rèn)真真地去做自己能做的事；我們活著，就要腳踏實(shí)地地去做自己想要做而又有積極意義的事。胡適曾說：“生命本身沒有意義，你要能給它什么意義，它就會(huì)有什么意義。與其終日冥想人生的意義，不如使用此生做點(diǎn)有意義的事。”

⑧活著，就要讓快樂的陽光灑滿生命的每個(gè)清晨；活著，就要讓幸福的泉水滋潤生命的每個(gè)時(shí)刻；活著，就要讓向上的姿勢昂揚(yáng)在生命的整個(gè)歷程。

1．對“我們?yōu)槭裁椿钪�”的問題，第③段從哪兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述？請簡要回答。

（1）___________________________________________________________

（2）___________________________________________________________

2．結(jié)合上下文理解加粗部分在句中的意思。

（1）這是一個(gè)看似簡單，卻困擾人類幾千年的問題。

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（2）這樣的活著，就只是一種“豬欄理想”了，這無異于使蓬勃的生命在污泥濁水中一點(diǎn)點(diǎn)朽爛，會(huì)散發(fā)出一股刺鼻的霉味。

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3．文章結(jié)尾段的排比句有哪些作用？活著，就要讓快樂的陽光灑滿生命的每個(gè)清晨；活著，就要讓幸福的泉水滋潤生命的每個(gè)時(shí)刻；活著，就要讓向上的姿勢昂揚(yáng)在生命的整個(gè)歷程。

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4．具體說說第④段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。

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5．作者認(rèn)為，人要珍惜生命，誰也沒有權(quán)利輕易地放棄生命。請結(jié)合下面兩則材料，談?wù)勀愕目捶ā２牧弦粨?jù)報(bào)載，韓國一位年輕女明星因生活中的一點(diǎn)挫折而服毒身亡。材料二人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）

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參考答案：

1．（1）活著是對生命本身保持一種敬畏和尊重；

　 （2）活著是對生命過程的幸福體驗(yàn)和快樂享受。

2．（1）指活著的意義（答“不少人不懂得活著的意義”或“不少人不懂得人為什么活著，該怎樣活著”亦可）

�。�2）指沉湎于物質(zhì)享樂、游戲人生的腐朽生活。（答“只滿足于物質(zhì)需求，一味沉湎享樂，對酒當(dāng)歌，游戲人生，不惜拿青春賭明天”亦可）

3．總結(jié)全文，增強(qiáng)氣勢，深化文章中心。

4．承上啟下（答成“開啟下文”也可），由談活著的意義轉(zhuǎn)入對活著態(tài)度的論述（或“由談我們?yōu)槭裁椿钪�轉(zhuǎn)入對我們應(yīng)該怎樣活著的論述”。只答“轉(zhuǎn)入對活著態(tài)度的論述”或“轉(zhuǎn)入對我們應(yīng)該怎樣活著的論述”也可）

5．圍繞材料，結(jié)合文章，意合即可。

示例一：人應(yīng)該珍惜生命，熱愛生命，不能因個(gè)人的一點(diǎn)挫折而舍棄生命；但在國家民族大義面前，也不能茍且偷生。

示例二：人應(yīng)該珍惜生命，熱愛生命，不能因個(gè)人的一點(diǎn)挫折而舍棄生命；但為了國家民族大義而犧牲個(gè)人的生命，本身就是對生命的珍惜。

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