舉家遷往省城，兒子就讀于一所全封閉式管理的寄宿學(xué)校。

我和妻子是念著淚送兒子去這所學(xué)校報(bào)名的。兒子不足9歲，念3年級。當(dāng)今父母愛心的泛濫讓孩子變得弱小蒼白卻又惟我獨(dú)尊，我們也未能免俗。

我們?nèi)绦淖尯⒆酉裥▲B一樣飛出我們愛的森林，也只是想讓孩子除了智商之外還健壯一些。

幾個(gè)星期下來，孩子果然變了。回到家來居然是那個(gè)我曾渴慕已久的懂得禮儀謙讓、尊重他人、行為自理的圣童--果盤里那個(gè)最大的蘋果居然會由孩子送到客人手上，這讓我欣喜萬分地驚訝于教化的功能。

教化了我兒子的是小趙老師。

小趙老師是孩子的班主任，貌美年輕。我每到周末去接孩子時(shí)就要見到她。她充當(dāng)我兒子每周五天的媽媽。我每次去領(lǐng)兒子時(shí)，她必有一番細(xì)心的叮嚀。有一次，她溫和地跟我說:“你兒子晚上睡覺有點(diǎn)兒磕牙，請你在家控制他亂吃零食，多多拜托!”說完，謙恭著把腰很深地彎下去，那情形讓我覺得兒子更像是她的兒子。我們一直擔(dān)心著兒子晚上睡覺著涼，兒子回家就告訴我們:小趙老師給他縫了個(gè)“寶寶背心”，晚上睡覺時(shí)就幫他穿在身上。小趙老師默默地做著這些的時(shí)候，我們都沒法兒見到，小趙老師由此在我們心里變重了。

后來，我才知道，小趙老師家在離省城千里之外的鄉(xiāng)下。小趙大學(xué)畢業(yè)應(yīng)聘到這所學(xué)校，由于種種原因，她一直未能正式調(diào)入，也因?yàn)楣ぷ鞯拿β蹬c前程不定，一個(gè)青春年華的女孩尚未走近愛情，我分明看得到一個(gè)漂泊女孩心里的重負(fù)。于是，每每見到小趙綻放給孩子愛意盈盈的笑臉時(shí)，我就會從心底里萌生感動，并惋惜獨(dú)生子尚不懂這些，要不然，兒子會更愛他的“小趙老師”。

當(dāng)命運(yùn)不公、心靈負(fù)重時(shí)，尚能盡心敬業(yè)，向?qū)W生付出全部的愛心，這或許便是教師與他人的區(qū)別所在了。

也因此，孩子或許最愛的只是他的“小趙老師”，而我卻在愛著“教師”這個(gè)廣義的稱號。

7、兒子進(jìn)寄宿學(xué)校后為什么幾個(gè)星期下來，就會發(fā)生如此大的變化?你覺得兒子以前會是怎樣的一個(gè)人?(5分)

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8、作者描寫小趙老師對學(xué)生的熱切關(guān)愛和嚴(yán)格要求是通過什么來表現(xiàn)的?試舉例說明。(4分)

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9、本文從側(cè)面也寫了小趙老師對學(xué)生的關(guān)愛，請找出這些句子。(4分)

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10、畫線句在文中的含義是什么?(4分)

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11、你覺得小趙老師最大的特點(diǎn)是什么?(4分)

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12、文中哪些段落突出了小趙老師的偉大，這種偉大的內(nèi)涵是什么?(4分)

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【參考答案】：

7.小趙老師教化了他。以前不懂得禮儀謙讓，尊重他人，行為不能自理。

8、通過小趙老師的言行，例略。

9、“兒子回家……在身上”。

10、小趙老師畢業(yè)應(yīng)聘到這所學(xué)�！�…尚未走近愛情。

11、對學(xué)生關(guān)懷備至。

12、六七兩自然段。不因生活的不如意影響工作，笑對生活，笑對學(xué)生，兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，關(guān)愛學(xué)生，具有崇高的敬業(yè)精神和境界。(意近即可)

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