我說(shuō)，你聽(tīng)

①她曾經(jīng)可以做到連續(xù)數(shù)小時(shí)說(shuō)個(gè)不停，且是站著說(shuō)，微笑著說(shuō)，聲情并茂地說(shuō)。她也會(huì)讓身邊的人開(kāi)口說(shuō)話(huà)，無(wú)論你多木nè、多膽怯，她都有辦法讓你開(kāi)口。她的提問(wèn)方式極為溫和，時(shí)間久了，即使是最不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)被她的課迷住。

②有一個(gè)學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點(diǎn)走神。她正在臺(tái)上講作文，說(shuō)到細(xì)節(jié)描寫(xiě)。她說(shuō)：“譬如，[甲]那位新同學(xué)的頭發(fā)天生黑而純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布�！�

③大家一齊向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。

④她若無(wú)其事地繼續(xù)說(shuō)：“大家看看我，能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊�！贝蠹衣�(tīng)了都笑。

⑤那個(gè)新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會(huì)。她鼓勵(lì)說(shuō)：“我剛才說(shuō)了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說(shuō)我的某個(gè)特征�？�，你可以后發(fā)制人，主動(dòng)權(quán)更大�！蓖瑢W(xué)們又笑。氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說(shuō)：“[乙]老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈�！�

⑥她大聲說(shuō)：“好！”

⑦那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個(gè)共同的喜好，就是特別喜歡語(yǔ)文，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。

⑧那個(gè)當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來(lái)，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書(shū)的藝術(shù)。

⑨有一年，學(xué)校考慮她快退休了，沒(méi)有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)教研工作。她很生氣。那是我第一次見(jiàn)她生氣。她說(shuō)：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線(xiàn)。從教幾十年，沒(méi)有缺過(guò)一節(jié)課，也從未對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火。最后，她是從講臺(tái)上退休的。

⑩可是，現(xiàn)在她不會(huì)講話(huà)了，經(jīng)常一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間靜坐。別人問(wèn)她，她也不理。醫(yī)生說(shuō)她是腦梗。我不愿相信，一個(gè)擅長(zhǎng)語(yǔ)言的人，并且是一個(gè)讓語(yǔ)言散發(fā)魅力的人會(huì)失去語(yǔ)言。也許，她是講累了，一旦有機(jī)會(huì)休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。[丙]可我面對(duì)她，呼喚“老師”的時(shí)候，她坐在輪椅上，頭微低，沒(méi)有任何反應(yīng)，我的眼淚噴涌而出。

她家的茶幾上有不少中學(xué)語(yǔ)文課本，是進(jìn)行刺激治療的道具。我打開(kāi)一本書(shū)，輕輕對(duì)她說(shuō)：“老師，我以前聽(tīng)你講了許多。今天，我來(lái)說(shuō)，你聽(tīng)�！彼龥](méi)有一點(diǎn)反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣。

“她的頭發(fā)天生的純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布。”

“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈�！�

[丁]她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說(shuō)：“好！”

（ 選自《小小說(shuō)選刊》， 有改動(dòng)）

19．根據(jù)第①段的拼音寫(xiě)出漢字。 木nè（ ） （2分）

20. 結(jié)合全文內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括相關(guān)情節(jié)。（6分）

21.第④段中的加點(diǎn)詞“若無(wú)其事”四個(gè)字傳遞給我們的信息是：_____________。（4分）

22.對(duì)文中四句畫(huà)線(xiàn)句子理解有誤的一項(xiàng)是（ ） （3分）

A．[甲]句表現(xiàn)了老師對(duì)新同學(xué)的觀(guān)察細(xì)致入微以及她獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。

B．[乙]句表現(xiàn)學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，專(zhuān)心聽(tīng)課，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了領(lǐng)悟。

C．[丙]句體現(xiàn)了學(xué)生在看到老師病情之后難以抑制的傷心與后悔之情。

D．[丁]句通過(guò)對(duì)老師的細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)了老師對(duì)教學(xué)工作的無(wú)限熱愛(ài)。

23.聯(lián)系全文，體會(huì)本文標(biāo)題的妙處。（5分）

參考答案

19． 訥（2分）

20．（1）老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言。 （3分）

（3）老師腦梗嚴(yán)重，卻對(duì)當(dāng)年的教學(xué)情景有所反應(yīng)。 （3分）

21．形象地寫(xiě)出了老師巧妙地提醒走神的學(xué)生，免除了新生的尷尬；同時(shí)利用這一教學(xué)場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀(guān)察，表現(xiàn)了老師的對(duì)學(xué)生的尊重關(guān)愛(ài)以及獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。 （4分，每點(diǎn)各2分）

22. C （3分）

23．標(biāo)題新穎，以短句的形式等，既富有親切感又具有感染力，能吸引讀者的閱讀興趣�！拔艺f(shuō)，你聽(tīng)”是深受老師教育多年的學(xué)生試圖喚起患病老師記憶的舉動(dòng)，表達(dá)了學(xué)生對(duì)富有教學(xué)藝術(shù)的老師無(wú)限崇敬以及對(duì)老師失去語(yǔ)言能力后的傷感之情。（5分）

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