教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布西師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《水媽媽的孩子們》教學(xué)實(shí)錄，更多西師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《水媽媽的孩子們》教學(xué)實(shí)錄相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)教案網(wǎng)。

師：小黑板出示課文第1段，引導(dǎo)學(xué)生讀。

　　生：齊讀第1段。

　　師：風(fēng)伯伯不讓孩子們找泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水，這些是不是水媽媽的孩子呢？

　　生：不是。

　　生：是。

　　師：小朋友們?cè)僮x：“但不能找……也不能找……”。再想想，他們是不是？

　　生：是！

　　生：不是�。�爭(zhēng)持不下）

　　師：出示簡(jiǎn)圖（泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水），這些水逐漸變，他們有大有小，就像我們的人有大有小，我們每個(gè)人都有媽媽。那如果他們有媽媽，應(yīng)該是……？

　　生：水。

　　師：我明白了，他們的媽媽是水，那他們就是水媽媽的——孩子。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)置，是為了讓學(xué)生從誤區(qū)中走出。因?yàn)閷W(xué)生一讀課文后，直觀的感覺(jué)就是：水媽媽的孩子們就是烏云、彩虹、濃霧等變了形態(tài)的水，而從“不能找……也不能找……”中誤認(rèn)為泉水、溪水等不是水媽媽的孩子。）

　　師：好！小朋友們想一想，風(fēng)伯伯要他的孩子去找水媽媽的孩子來(lái)，為什么又不能讓他們找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水？

　　生1：因?yàn)檫@些水太常見(jiàn)了。

　　生2：因?yàn)樗鼈兌际撬��?/P>

　　生3：……

　　師：（向生1）“常見(jiàn)”，你再說(shuō)明白一點(diǎn)就是……

　　生1：經(jīng)常看見(jiàn)。

　　師：經(jīng)�？匆�(jiàn)的東西，那要找到它會(huì)比較……

　　生1：比較容易找到。

　　師：小朋友們，好好想想看，泉水、溪水這些好找偏不讓找，風(fēng)伯伯是想干什么呢？

　　生：是想考考他們。

　　師：考他們什么？

　　生：是不是聰明、能干。

　　（看似簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生卻不容易明白。所以弄透這層意思，也是為課文的末尾一段風(fēng)伯伯夸獎(jiǎng)孩子們聰明打下基礎(chǔ)。）

　　師：風(fēng)伯伯的每個(gè)孩子們找到了水媽媽的孩子嗎？從課文中哪里可以看出來(lái)？

　　生：找到了。從課文的2~8段。

　　師：小朋友真聰明。請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀這幾個(gè)自然段，他們分別找到了什么？

　　生：齊讀2~8段。

　　師：他們都找到了——

　　生：他們找到了烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花、冰山。

　　師：（板書以上詞語(yǔ)）他答對(duì)了嗎？從課文哪里可以看出來(lái)？　　生：他們都是水變的。

　　師：哦！真聰明，知道得這么多。那從課文哪句話可以看出他們找到了呢？

　　生：風(fēng)伯伯說(shuō)：“你們都找對(duì)了，你們都是聰明的孩子�！�

　　師：太對(duì)了。你也是個(gè)聰明的孩子。那我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。

　　生齊讀“烏云、彩虹……”

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)看看風(fēng)伯伯的孩子是怎樣一個(gè)個(gè)把水媽媽的孩子找來(lái)的？

　　生1：大娃回來(lái)了，抱著一朵烏云。

　　師：板書：“抱 一朵”。答得太對(duì)了，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他，大家歡迎他到講臺(tái)來(lái)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)東西。（生上臺(tái)，老師拿出制作的“一朵烏云”圖片）來(lái)，給我們抱來(lái)一朵烏云，并說(shuō)給大家聽。

　　生演示，背出：“大娃回來(lái)了，抱著一朵烏云。”

　　師：貼出烏云在黑板上。（然后依次講解圍著一條彩虹、捧著一團(tuán)濃霧……）

　　師：我們都幫水媽媽找到了孩子，非常能干，非常聰明。大家一起來(lái)，看著黑板，一邊做動(dòng)作，一邊讀讀，行嗎？

　　生：抱一朵烏云；圍一條彩虹……

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，通過(guò)簡(jiǎn)易自制的形象圖片展示，讓學(xué)生初步理解數(shù)量與名詞搭配的準(zhǔn)確性，如一層白霜、一片雪花、一座冰山，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性，也對(duì)烏云、彩虹等自然現(xiàn)象有一個(gè)更深的印象。）

　　師：小朋友們都像風(fēng)伯伯的孩子們一樣聰明，找到了水媽媽的孩子們。這些看起來(lái)不是水，也是水媽媽的孩子，這又是為什么呢？

　　生：他們是水變來(lái)的。

　　師：水為什么會(huì)變成這些？你知道嗎？

　　生：水一熱就變成了云……冷了就變成了冰……

　　師：好聰明�。ê�(jiǎn)筆畫）水太熱就變成極小極小的水珠升上很高的天空，天空很高的地方很冷，這些水珠就結(jié)在一塊變成云。下雨之后，太陽(yáng)一照，這些小水珠在太陽(yáng)光下就出現(xiàn)七種顏色，成為彩虹。一到天氣比較冷時(shí)，這些水珠就聚成一團(tuán)，變成濃霧……

　　師：這節(jié)課，我們的小朋友很聰明、能干，知道了水媽媽有哪些孩子，還知道他們?yōu)槭裁词撬畫寢尩暮⒆�。只要我們多注意觀察，多動(dòng)筋想問(wèn)題，多讀書，我們還會(huì)比風(fēng)伯伯的孩子們更聰明。（下課）

　　（這一小環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生初步

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