蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)反思:蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)反思
發(fā)布時(shí)間:2018-10-31 來(lái)源: 感恩親情 點(diǎn)擊:
《梅蘭芳學(xué)藝》一課給我們講述了梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝、勤學(xué)苦練、終成大器的故事,全文語(yǔ)言精煉生動(dòng),緊扣 “勤學(xué)苦練”,將一個(gè)勤奮好學(xué)的梅蘭芳展現(xiàn)在我們面前。 在如何讓學(xué)生理解“勤學(xué)苦練”這個(gè)重點(diǎn)詞、難點(diǎn)詞時(shí),我發(fā)現(xiàn)課文第二自然段中有這樣一句話:“他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒!
這不就是對(duì)“勤學(xué)苦練”最好的具體說(shuō)明嗎?于是, 在理解“勤學(xué)苦練”這個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)中我采用模擬生活情境和聯(lián)想生活情境兩種方式,化抽象為具象,取得了極佳的教學(xué)效果。
教學(xué)時(shí),我讓孩子們置換角色,像梅蘭芳一樣去“緊盯”、 “注視”一樣物體,接著談?wù)勛约旱母惺,有的學(xué)生說(shuō)我頭暈了,有的學(xué)生說(shuō)我的眼淚要流下 接著,讓學(xué)生讀句子找找梅蘭芳練習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)?學(xué)生從“常!币辉~中體會(huì)到梅蘭芳練習(xí)的時(shí)間長(zhǎng),再讓學(xué)生想象、猜測(cè)梅蘭芳練功的時(shí)間,孩子們的頭腦中呈現(xiàn)出一幅幅活生生的“看鴿圖”、“觀魚圖”……至此,梅蘭芳“勤學(xué)苦練“的形象便在其頭腦中鮮活、豐滿起來(lái)。孩子們?cè)谶@一直觀形象、生動(dòng)活化的過(guò)程中不僅領(lǐng)會(huì)了詞義,更受到了情 2 感的熏陶和感染,同時(shí)也積累了聯(lián)系生活來(lái)理解課文這一寶貴的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
在了解了梅蘭芳“勤學(xué)苦練”眼神之后,我緊接著問(wèn)學(xué)生:“要成為著名的京劇大師,僅僅練好了眼神就行了嗎?” 學(xué)生憑著[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園 ]自己對(duì)京劇的了解,說(shuō)出:要成為京劇大師還要練好身段、唱腔、動(dòng)作等等。從而,對(duì)“勤學(xué)苦練”的認(rèn)識(shí)更深了,對(duì)梅蘭芳這位著名的京劇大師更敬佩了。
相關(guān)熱詞搜索:蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)反思 蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文試卷 蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文期末
熱點(diǎn)文章閱讀