感恩的講座
發(fā)布時(shí)間:2017-01-26 來源: 感恩親情 點(diǎn)擊:
感恩的講座篇一:怎樣進(jìn)行感恩教育講座
第三部分:專家講座(40分鐘)
怎樣進(jìn)行感恩教育
各位老師:
大家好!
唐代詩人孟郊曾經(jīng)寫下這樣的詩句:“誰言寸草心,報(bào)得三春暉!”是告訴我們要感恩父母;印度大詩人泰戈?duì)栆苍粝逻@樣膾炙人口的佳句:“蜜蜂從花中啜蜜,離開時(shí)不忘嗡嗡的道謝;浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的。”是啟示我們要學(xué)會(huì)感恩。
的確,沒有陽光,就沒有日子的溫暖;沒有雨露,就沒有五谷的豐登;沒有水源,就沒有生命的燦爛;沒有父母,就沒有人生的輝煌!
“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)! 因?yàn)槿松谑,我們無時(shí)不在接受著來自各方的恩惠,父母有恩于我們,師長有恩于我們,國家有恩于我們,社會(huì)有恩于我們,大自然有恩于我們。人人都應(yīng)當(dāng)常懷感恩之心,感激生育你的人,感激撫養(yǎng)你的人,感激教育你的人,感激關(guān)懷你的人,感激幫助你的人。感恩意識(shí)是每個(gè)公民應(yīng)該具備的最基本的道德素質(zhì)?墒牵F(xiàn)在許多青少年對(duì)父母的養(yǎng)育,師長的教誨,同學(xué)的友情,社會(huì)的救助等麻木不仁,熟視無睹,他們普遍缺乏感恩意識(shí),究其原因是長期以來我國“感恩”教育的缺失造成的!在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的今天,重視青少年感恩教育意義重大。
今天,就讓我和大家一起來探討有關(guān)感恩教育的話題。
? 不知感恩的現(xiàn)象在當(dāng)今部分青少年中確實(shí)存在
隨著我國對(duì)外開放力度的加大和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,外來的多元文化對(duì)我國傳統(tǒng)文化不斷碰撞沖擊,中華民族知恩圖報(bào)的美德受到了日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。許多孩子變得自私冷漠,處處以自我為中心,唯我獨(dú)尊,貪婪吝嗇,對(duì)父母、老師、他人和社會(huì)、自然都缺乏感恩之心。在他們心中,他們覺得別人對(duì)自己的幫助是理所當(dāng)然的行為,他們并不認(rèn)為別人對(duì)他們的那些付出就是恩惠,他們也就不會(huì)產(chǎn)生感恩之情,最終也就沒有做出感恩之舉。許多青少年一方面享受著大自然賜予的陽光雨露,另一方面卻隨意破壞周圍的環(huán)境;他們一方面享受著父母長輩無微不至的疼愛,另一方面卻又沉迷玩樂,肆意揮霍,荒廢學(xué)業(yè),很少考慮家長的感受;他們一方面接受著老師嘔心瀝血的諄諄教誨,另一方面卻無視紀(jì)律,不思進(jìn)取,甚至頂撞老師。事實(shí)表明,感恩意識(shí)在今天的許多青少年心目中已經(jīng)淡化。沒有了感恩意識(shí),各種消極的思想就會(huì)乘虛而入,腐蝕青少年純潔的心靈,讓他們做出許多背信棄義、忘恩負(fù)義的事情,甚至使他們走上了犯罪的道路。請(qǐng)看下面的事例:
1、湖南衡陽逸夫中學(xué)初三學(xué)生顏某殘忍殺害父親
據(jù)2004年5月24日《三湘都市報(bào)》報(bào)道, 因怕偷不著錢上網(wǎng),衡陽市某中學(xué)初三年級(jí)學(xué)生顏某竟將父親活活弄死。顏某隨即被警方刑事拘留。
2004年5月20日上午9時(shí)40分,衡陽市公安局石鼓分局接到報(bào)警,稱演武坪29棟航運(yùn)公司職工醫(yī)院一平房內(nèi)發(fā)現(xiàn)一具男尸,由分局刑警大隊(duì)、瀟湘派出所組成的精兵強(qiáng)將、刑事勘察技術(shù)骨干組立即驅(qū)車趕赴發(fā)案現(xiàn)場。
現(xiàn)場留有帶血的鐵錘、太平斧、水果刀、鋼鋸條等作案工具,房內(nèi)無搏斗、翻動(dòng)跡象,房門、窗戶完好無損。從整個(gè)發(fā)案現(xiàn)場看,被害人是在熟睡中被人用鐵錘、水果刀、鋼鋸條殺死的。
專案組民警從調(diào)查走訪中得知,被害人叫顏和祥,40歲,與妻子及兒子顏某同住。 刑偵隊(duì)員經(jīng)技術(shù)偵查,初步認(rèn)定被害人的兒子顏某犯罪的嫌疑最大,遂將其抓獲。經(jīng)審訊,顏某交待了殺人原因和經(jīng)過。
案發(fā)當(dāng)天,顏趁母親外出、父親顏和祥還在熟睡中,想拿點(diǎn)錢出去玩,便翻了翻父親掛在床架上的褲子口袋,由于父親當(dāng)時(shí)翻了一下身子,顏以為父親醒來了,就連忙用鐵錘砸、水果刀刺、鋼鋸條鋸的辦法殺死了父親。父親死后,顏將身上的血漬洗凈,從父親的褲口袋里拿出140元錢,離家出走。
2、浙江金華市第四中學(xué)高二學(xué)生徐力弒母徐力是浙江省金華市第四中學(xué)高二學(xué)生。他出生在一個(gè)普通工人家庭。母親吳鳳是金華縣食品公司職工。由徐父長期在外地火車站工作,徐力從小到大基本上是在母親的悉心照料下成長的。初中升高中時(shí),徐力考進(jìn)了學(xué)校的重點(diǎn)班,但高一上半學(xué)期排名全班倒數(shù)第二名。通過努力,高一下半學(xué)期,徐力一躍到了班上第10名。吳鳳仙喜出望外,要求兒子以后每次期中、期末考試都排在班級(jí)前10名之內(nèi)。重壓之下的徐力感到母親對(duì)自己管得太嚴(yán),而且母親提出的目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn),深感委屈和壓抑。悲劇就從這時(shí)候埋下了種子。2000年1月17日中午,被告人徐力放學(xué)回家吃過中飯后,因?qū)ζ淠竻区P仙當(dāng)天又對(duì)其學(xué)習(xí)上加以管束不滿,便從家中鞋柜里拿了一把鐵榔頭,趁其母吳鳳仙正在臥室織毛衣不備之際,用鐵榔頭朝其母吳鳳仙頭部猛擊。吳鳳仙喊叫并用手捂頭,被告人徐力則用鐵榔頭朝吳鳳仙的頭部連續(xù)猛擊,致使吳鳳仙死亡。作案后,被告人徐力清理了現(xiàn)場,將吳鳳仙的尸體藏放在家中木箱內(nèi),將墻上的血跡用剪刀刮掉,并為其母向單位領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假和對(duì)其父等人謊稱其母外出。同月26日,被告人徐力在家中給其父留下字條后逃往浙江義烏,當(dāng)晚在義烏商城鳳凰旅館被公安機(jī)關(guān)抓獲。最后,法院判處其有期徒刑15年。
3、中國某政法大學(xué)畢業(yè)生王力揮刀殺死父親
王利是內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市烏拉特前旗人,屬“80后”,畢業(yè)于中國某政法大學(xué)。他從小性格內(nèi)向,不抽煙、不喝酒,喜歡喝飲料,不愛說話。
2010年2月21日晚,因向父母提出購車要求遭拒,他大打出手。
2月22日中午12時(shí)許,懷揣彎刀的王利給父親王平打電話,說有事面談。在烏拉特前旗一單位門口,王平開車接上了王利,來到城外的烏拉山鎮(zhèn)陵園西南方向。此時(shí)的王利有意坐在父親的后面。
轎車停下后,王平從身上拿出2000元錢遞給王利,讓兒子將借單位同事的錢還掉。王
利把錢裝進(jìn)口袋后,又向父親提出了購車的要求,沒想到遭到了父親的拒接。索錢無望的王利產(chǎn)生了殺父的念頭。就在王平發(fā)動(dòng)汽車的瞬間,王利從懷里抽出彎刀,朝父親的脖子上劃了一刀,又往脖子上連砍數(shù)刀。此時(shí)王平意識(shí)到兒子要?dú)⑺,一邊大喊“救命”,一邊扳?dòng)車鎖,從轎車?yán)锱芰顺鰜怼?/p>
王利從后面追趕上來,朝父親的后背捅了幾刀。此后,陷入瘋狂的王利又將父親的左手動(dòng)脈割斷,又將頸動(dòng)脈砍斷……直到父親徹底沒了動(dòng)靜。
當(dāng)晚,王利被公安機(jī)關(guān)抓獲。
王利是王平的養(yǎng)子,平時(shí),王平對(duì)王利疼愛有加。
1985年11月22日,王利出生在鄂爾多斯市一個(gè)農(nóng)民家中。不久,他就被王平夫婦抱養(yǎng)。王平在烏拉特前旗信用社工作,王利上面有兩個(gè)姐姐,在鄰居眼中,王平夫婦對(duì)兒子非常疼愛,“要星星不敢給月亮”。
王利大學(xué)畢業(yè)后,開始在北京、上海、廣州等地打工,但沒有掙到錢,花銷仍由家里支出。王利打工到哪里,王平都會(huì)動(dòng)用當(dāng)?shù)仃P(guān)系,為兒子找工作。但凡是父親找的工作,王利大多選擇辭職。他不愿受父親的庇護(hù),但沒有父親的關(guān)照,在外打工的王利處處碰壁。2009年10月,王利再次說服了母親,南下廣東打工。王利在包頭沒有買到臥鋪票,只能坐硬座前往廣東。王平得知后,開車將王利送到呼市,并從呼市為王利購買了去廣東的飛機(jī)票。
幾個(gè)月后,王利打工失敗返鄉(xiāng)。后在父親的關(guān)照下,進(jìn)入烏拉特前旗紅旗信用社工作。在王利看來,在外地上學(xué)多年,沒有任何出息,又回到烏拉特前旗工作,是一件很丟人的事。于是他決定要父親為他購買一輛車,以在同學(xué)和熟人中挽回一些面子,沒想到一向百依百順的父親這次竟然沒有滿足他的要求,于是就釀成了這起人間慘劇。大家絕對(duì)想不到父親在臨終之前對(duì)孩子說的一句話:“兒子,拿上錢快跑!”
以上事例雖說是一些個(gè)別的、極端的事例,沒有普遍性,但是是多么的觸目驚心!引發(fā)這些悲劇的原因,固然有家庭的、社會(huì)的因素,但更多的原因,恐怕還是這些青少年的人格缺失,即青少年不知恩,不感恩!由此可見,不知恩、不感恩、不報(bào)恩的現(xiàn)象 在我們的部分青少年身上的確存在,作為德育工作者,我們不能不引起深刻反思和高度警覺!
二、青少年不知感恩的原因
1、家庭缺乏感恩教育。中國自古就有“水往下流”的傳統(tǒng),父母對(duì)兒女的愛是最無私的。父母不僅為孩子創(chuàng)造了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活條件,更為他們提供了眾星捧月的生活氛圍。只要兒女過得好,父母再苦再累也心甘情愿,根本不求什么回報(bào),使本來應(yīng)為雙向互動(dòng)的父母與兒女之間的情感,成為僅是父母對(duì)兒女無私奉獻(xiàn)的“單邊行動(dòng)”。在望子成龍、盼女成鳳的強(qiáng)烈愿望的驅(qū)使下,父母對(duì)孩子最大的希望就是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。父母對(duì)孩子的關(guān)愛更多地停留在物質(zhì)層面,很少涉及精神領(lǐng)域,尤其是缺少對(duì)子女感恩意識(shí)的培養(yǎng)和教育。父母的過度溺愛,使不少孩子對(duì)來自長輩的愛麻木了,認(rèn)為是理所當(dāng)然的事;孩子過分依賴父母,使他們失去了獨(dú)立生活的能力,F(xiàn)在有許多孩子不懂得體諒父母的辛勞,肆意揮霍父母的血汗錢,養(yǎng)成了惟我獨(dú)尊,驕橫任性的壞習(xí)慣。父母的溺愛也使他們成了不懂感謝、不愿感激、不會(huì)感動(dòng)的“冷漠一代”。例如蘭州女子楊麗娟自16歲始,一相情愿地瘋狂追逐男明星。不僅荒廢了學(xué)業(yè),而且不找工作不談戀愛,一心癡迷于劉德華,因而陷入走火入魔難以自制的非理智狀態(tài)。她的父親為了幫助女兒實(shí)現(xiàn)與偶像零距離接觸的夢想,竟然荒唐地變賣家中的全部家產(chǎn),
千里迢迢陪女兒去香港見劉德華,明星自然不會(huì)接見這種不懂事的女兒,女兒卻還在吵鬧,父親心力交瘁,不堪重負(fù),跳海自殺。面對(duì)父親的冰涼的尸體,這位女兒卻無動(dòng)于衷,沒有一滴眼淚,沒有一絲悔意!這位父親可能至死都沒有明白,這杯苦酒實(shí)在是他自己一手釀造的。
2、學(xué)校德育缺乏感恩教育。多年來,學(xué)校教育更多地是在關(guān)注升學(xué)率。在中考、高考的指揮棒下,有限的教育資源在教學(xué)和育人之間遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向教學(xué)傾斜,教學(xué)成績成了學(xué)校的惟一追求,甚至主宰著學(xué)校的生存和發(fā)展。在這一價(jià)值取向的影響下,育人變得更加微不足道,德智體全面發(fā)展和素質(zhì)教育成了一句空話,學(xué)生只要學(xué)習(xí)成績好就可以被評(píng)為校、縣乃至市“三好學(xué)生”,感恩教育很難實(shí)質(zhì)性地進(jìn)入中小學(xué)的教育教學(xué)范圍。學(xué)生自私自利、缺乏修養(yǎng)、情感冷漠與學(xué)校德育落實(shí)不夠,尤其是忽視感恩教育有關(guān)。感恩教育本來應(yīng)該成為學(xué)校德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,但普遍的情形是感恩教育在中學(xué)校園中被忽略甚至被遺忘了,這對(duì)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展是極為不利的。學(xué)校教育必須以學(xué)生的“成人”為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生“成才先成人”,努力培養(yǎng)“有德又有才”的接班人,這是學(xué)校德育的重點(diǎn)所在,也是感恩教育必須加強(qiáng)的重要原因。
3、社會(huì)“感恩意識(shí)”淡化的不良影響。由于一些不良風(fēng)氣的影響,當(dāng)今社會(huì)“感恩意識(shí)”已經(jīng)淡化到了匱乏的狀態(tài),金錢和利益的誘惑、自私與自利的貪婪不僅侵蝕著人與人之間的真情,而且蠶食著人們的良知,給涉世不深的青少年帶來了不少負(fù)面效應(yīng)。例如,北京保安馮志飛為救一落水女子被河水吞噬,面對(duì)逝去的恩人,獲救女子反問“誰讓他救我的”?重慶開縣農(nóng)民金有樹救了19人,有的獲救者不但不感恩,反而還說救人者是為了獎(jiǎng)金;沈陽一名17歲的少年韓磊,為了救一名溺水的20歲青年,獻(xiàn)出了寶貴的生命,而獲救者卻悄無聲息地離開了,英雄家屬明確表示不要賠償,只希望對(duì)方能提供證明,可獲救者始終不肯露面。叢飛救助了100名多殘疾人和貧困大學(xué)生,然而當(dāng)他病重時(shí),有一些曾被叢飛救助過的人明知叢飛病重卻不來看望他,沒有半點(diǎn)感恩之情,這是何等的悲涼!……這樣的社會(huì)環(huán)境怎能利于青少年的健康成長呢?
三、對(duì)青少年進(jìn)行感恩教育的必要性
1、知恩圖報(bào)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,不知感恩,是人格的缺失,心靈的荒蕪,情感的窖藏;不加強(qiáng)感恩教育,我們的青少年一代將沒有健全的人格,他們將感受不到人生的幸福,體會(huì)不到人生的快樂。
其實(shí)自古以來,我們中華民族就是一個(gè)勤勞、勇敢、善良、知恩圖報(bào)的民族,而在這眾多的美德之中,知恩報(bào)恩可能是我們中華民族最為突出的一種美德,在這方面,古人為我們留下了許多感人至深的故事。
“結(jié)草銜環(huán)”是大家耳熟能詳?shù)墓适隆9?594年秋七月,出兵伐晉,晉軍和秦兵在晉地輔氏(今陜西大荔縣)交戰(zhàn),晉將魏顆與秦將杜回相遇,二人廝殺在一起,正在難分難解之際,魏顆突然見一老人用草編的繩子套住杜回,使這位堂堂的秦國大力士站立不穩(wěn),摔倒在地,當(dāng)場被魏顆所俘,使得魏顆在這次戰(zhàn)役中大敗秦師。晉軍獲勝收兵后,當(dāng)天夜里,魏顆在夢中見到那位白天為他結(jié)繩絆倒杜回的老人,老人說,我是祖姬的父親。我在九泉之下感謝你救活女兒之恩,今天這樣做是為了報(bào)答你!原來,晉國大夫魏武子有
位愛妾祖姬,無子。魏武子生病時(shí)囑咐兒子魏顆說:“我若死了,你一定要選良配把她嫁出去!焙髞砦何渥硬≈,又對(duì)魏顆說:“我死之后,一定要讓她為我殉葬,使我在九泉之下有伴!钡鹊轿何渥铀篮螅侯w沒有把祖姬殺死陪葬,而是把她嫁給了別人。其弟責(zé)問為何不尊父臨終之愿,魏顆說:“人在病重的時(shí)候,神智是昏亂不清的,我嫁此女,是依據(jù)父親神智清醒時(shí)的吩咐! 另據(jù)《后漢書》記載:楊震(公元59一公元124,東漢初)父親楊寶九歲時(shí),在華陰山北,見一黃雀被老鷹所傷,墜落在樹下,為螻蟻所困。楊寶憐之,就將它帶回家,放在巾箱中。黃雀只吃黃花,百日之后羽毛豐滿,振翅飛走。當(dāng)夜,有一黃衣童子向楊寶拜謝說:“我是西王母的使者,君仁愛救拯,實(shí)感成濟(jì)。”并以白環(huán)四枚贈(zèng)與楊寶,說:“它可保佑君的子孫位列三公,為政清廉,處世行事象這玉環(huán)一樣潔白無瑕! 果如黃衣童子所言,楊寶的兒子楊震、孫子楊秉、曾孫楊賜、玄孫楊彪四代都官至太尉,而且都剛正不阿,為政清廉,他們的美德為后人所傳誦。
“韓信報(bào)恩”的故事相信大家也爛熟于心。 漢朝的開國功臣韓信,年幼時(shí)家里很貧窮,常常衣食無著,他跟著哥哥嫂嫂住在一起,靠吃剩飯剩菜過日子。小韓信白天幫哥哥干活,晚上刻苦讀書,刻薄的嫂嫂還是非常討厭他讀書,認(rèn)為讀書耗費(fèi)了燈油,又沒有用處。于是韓信只好流落街頭,過著衣不蔽體,食不果腹的生活。有一位為別人洗衣服的老婆婆很同情他,支持他讀書,還每天將自己的飯分一半給他吃。面對(duì)老婆婆的一片誠心,韓信很感激,他對(duì)老人說:“我長大了一定要報(bào)答你!崩掀牌判χf:“等你長大后我就入土了!焙髞眄n信成為著名的將領(lǐng),被劉邦封為楚王,他仍然惦記著這位曾經(jīng)給他幫助的老人。他于是找到這位老人,將老人接到自己的宮殿里,像對(duì)待自己的母親一樣對(duì)待她。
諸葛亮知恩圖報(bào)的故事則更是感人至深,催人淚下。諸葛亮為了報(bào)答劉備三顧茅廬的知遇之恩,“受任于敗軍之際,奉命于危難之間”,對(duì)劉備忠心耿耿,為蜀國出生入死;劉備死后,盡管后主“樂不思蜀”,諸葛亮仍“鞠躬盡瘁,死而后已”!
在知恩報(bào)恩方面,古人為我們樹立了光輝的榜樣。然而當(dāng)今社會(huì),在商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下,人們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀發(fā)生扭曲,拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義滋長,道德缺失、情感缺失和信仰缺失給社會(huì)廣大未成年人的健康成長帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響,腐朽落后的思潮和不良信息的傳播,漸漸的腐蝕著未成年人的心靈,使得少數(shù)青少年精神空虛、情感蒼白、行為失控。像開頭我們所提到的顏某、徐某、王某就是典型的例子, 所以我們要 對(duì)青少年實(shí)施“感恩教育”,精心培育“感恩文化”,讓青少年一代知恩圖報(bào),不忘國之恩、黨之恩、社會(huì)之恩、老師之恩、知遇之恩、提攜之恩、幫扶之恩......使“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”之情感生根、開花、結(jié)果;否則,青少年一代的人格將不健全,他們將感受不到人生的幸福,體會(huì)不到人生的快樂,同時(shí),知恩報(bào)恩這一中華民族的傳統(tǒng)美德將得不到傳承和發(fā)揚(yáng)!
1. 構(gòu)建和諧社會(huì)更需要感恩教育
馬克思曾經(jīng)說過:“恩情是聯(lián)結(jié)人與人之間關(guān)系的一個(gè)良好的紐帶,大到國與國、地區(qū)與地區(qū),小到家庭與家庭、人與人,進(jìn)而支撐起一個(gè)社會(huì)!钡拇_,構(gòu)建和諧社會(huì)更需要感恩教育。
感恩的講座篇二:感謝老師講座
感謝老師講座
同學(xué)們:大家好!
這幾年在年輕人中悄悄流行起一種風(fēng)氣,就是淡化自己民族節(jié)日,而崇尚過西方節(jié)日,我在這里問同學(xué)們這兩個(gè)西方節(jié)日的日期,知道的同學(xué)請(qǐng)舉手,一是圣誕節(jié)(每年12月25日),一是感恩節(jié)(每年11月的最后一個(gè)星期四),很明顯記得圣誕節(jié)的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于知道感恩節(jié)的人,是啊,到了圣誕節(jié),尤其是平安夜,平時(shí)三兩毛錢無人問津的蘋果,包上一張花紙,系上一條彩帶,價(jià)格立馬飆升,搖身一變成為三兩塊錢一個(gè)的搶手貨,為什么?因?yàn)樵谶@一夜,蘋果已不再是蘋果了,而是代表你對(duì)朋友對(duì)親人的一種平安幸福的祝愿。你給同桌買,給臨座買,給同班新同學(xué)買,給外班老同學(xué)買,給男同學(xué)買,又給女同學(xué)買?赡阆霙]想,在這個(gè)世界上最應(yīng)該、最值得收到你美好祝愿的人是誰?是你的父母,是你的老師,因?yàn)樵谀愕氖嗄瓿砷L中,對(duì)你幫助最大,為你付出最多的人是他們,因?yàn)樗麄儗?duì)你恩重如山。所以說,如果一定要過西方節(jié)日,我倒倡導(dǎo)同學(xué)們過一過感恩節(jié),十一月份的最后一星期四,今天由我來為大家講座我的講座題目是《感謝師恩》。
一、我講的第一個(gè)問題是:我們應(yīng)該感恩我們的老師。
曾經(jīng)看過一篇文章,文章中提出這樣一個(gè)問題:假如今天是你生命中的最后一天,你會(huì)干什么?有人回答:“美美地吃一頓”:有人回答:“好好地睡一覺”;也有人回答:“痛痛快快地玩一天”??在所有人的回答中,唯一沒有提到的就是要感謝一下對(duì)自己有過幫助的人!可見,在年輕一代中,感恩意識(shí)確是非常淡薄的!
教育專家盧勤老師說:“孩子的物質(zhì)生活越來越豐富,但精神生活卻越來越蒼白;他們的生活空間越來越大,但心靈空間卻越來越小!倍毯⒆訉W(xué)會(huì)寬容,是豐富他們精神世界的最好食糧;教孩子學(xué)會(huì)感恩,是凈化他們幼小心靈的最佳途徑。這是我們這個(gè)學(xué)期開展恩教育的原因。
西方有句諺語:“幸福,是有一顆感恩的心,一個(gè)健康的身體,一份稱心的工作,一位深愛你的親人,一幫值得信賴的朋友!倍谛腋5乃袟l件中,感恩卻放在首位,因?yàn)樗亲龊靡磺惺虑榈那疤帷;叵胛覀兪畮啄甑膶W(xué)生生活,老師才真正是我們成長道路上的引路人。老師不僅為我們傳道、授業(yè)、解惑,還教我們做事,教我們做人,引導(dǎo)我們走好人生之路,當(dāng)我們遇到挫折,老師幫我們撐起前進(jìn)的風(fēng)帆;當(dāng)我們遇到困惑與迷茫,老師為我們指點(diǎn)迷津;“捧著一顆心來,不帶半根草去!边@就是老師誨人不倦,無私奉獻(xiàn)的體現(xiàn)。這種無私、偉大的愛給了我們溫暖和力量,促使每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的追求,到達(dá)理想的彼岸。
鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L;蒼鷹感恩長空,因?yàn)殚L空讓它飛翔;高山感恩大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗?學(xué)生感恩老師是因?yàn)椤岸鲙熮淦鹛斐厮鱿蛱斓赜旅纭薄?/p>
尊敬師長,感恩師長既是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是中華民族文化教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。大家知道秦皇島這個(gè)名字的由來嗎?這里邊就包含著一個(gè)尊師的故事。秦始皇焚書坑儒,為此而落得個(gè)罵名千古,可他尊敬老師的故事卻鮮為人知,那是秦始皇統(tǒng)一中國6年后,即公元前215年的秋天,他第四次出巡時(shí)發(fā)生的事。當(dāng)時(shí),秦始皇在文武群臣的護(hù)衛(wèi)下,乘著車輦,浩浩蕩蕩地從碣石向東北的仙島前進(jìn),到了島上,始皇環(huán)視渤海,胸襟萬里,豪氣昂然,思緒萬千,待到他低頭察看,看到地上的荊條,忽然下馬,撩衣跪拜起來,隨從的大臣們見此情景,莫名其妙,也只好跟著參拜。等皇帝站起身來,大臣李斯才問他為何參拜,秦始皇深情地說:“眾位卿家,此島所生荊條,正是朕幼年在邯鄲讀書時(shí)老師懲戒我時(shí)所用的荊條,朕見荊條,如見恩師,怎能不拜。后來,人們就把這個(gè)島稱為秦皇島,傳說島上的荊條為秦始皇敬師的精神所感動(dòng),皆垂首向下,如叩頭答謝狀。這就是秦始皇拜荊條的故事。
除了古人,我國老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家毛澤東、李大釗、劉少奇等都是尊師的典范,毛主席的老師徐特立60壽辰時(shí)主席給他寫信賀壽,同時(shí)還寫道:“您是我20年前的先生,您現(xiàn)在仍然是我的先生,將來必定還是我的先生!
“烏鴉有反哺之恩,羊羔有跪乳之德”,“知恩圖報(bào)”一直是中華民族千年傳承的道德準(zhǔn)則!“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)”、“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”??自古以來,人類感恩的美德一直在延續(xù)。感恩是中華民族傳承多年的傳統(tǒng)美德,懂得感恩是一個(gè)人最起碼的道德品質(zhì)。贊可夫說:“教師毫無保留地獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識(shí),以便在對(duì)自己學(xué)生的教學(xué)和教育上,在他們精神成長上取得好的成果。”教師甘做人梯,這種奉獻(xiàn)精神是偉大的,每個(gè)學(xué)生的成長和每一次進(jìn)步,都凝聚著教師的汗水和心血,古人有“一日為師,終生為父”之說,同學(xué)們當(dāng)然明白,自己的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一點(diǎn)成績都離不開老師的辛勤耕耘,它傾注了老師無數(shù)心血。因此,我們應(yīng)該尊敬、愛戴、感激自己的老師,
我講的第二個(gè)問題是:如何在理解老師中感恩老師。
首先是如何理解老師的平凡。
有人說教師是太陽底下最光輝的職業(yè),“國將興,心貴師而重傅”是說教師對(duì)國家社稷的重要,“君子隆師而親友”是說教師對(duì)為人處世的重要。但在現(xiàn)實(shí)生活中,教師又是非常平凡,甚至是非常乏味的職業(yè)。去年教師節(jié)我收到這樣一條短信:教師節(jié)之際謹(jǐn)向表面風(fēng)光,內(nèi)心徬彷,容顏未老,心已滄桑,成就難有,郁悶經(jīng)常,比騾子累,比螞蟻忙,比民工兄弟更窩囊的同行致敬。雖然調(diào)子低了點(diǎn),但一定程度上寫出了教師職業(yè)平凡和辛苦。說當(dāng)代軍人平凡,那是因?yàn)檫@代軍人生活在和平年代而不是戰(zhàn)火硝煙中,說教師平凡,那是因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)性質(zhì)平凡,“十年樹木,百年樹人”,教師就不是一下就業(yè)績斐然,轟轟烈烈的職業(yè)。
在平凡的工作崗位上,有老師帶病堅(jiān)持工作的;有克服各種家庭困難堅(jiān)持上課的(徐老師);
有照顧生病學(xué)生的(梁老師);有給困難學(xué)生帶錢物的(班子成員和老師給困難學(xué)生錢)。從小學(xué)到初中,在這幾年的學(xué)生生活中,在座的每個(gè)同學(xué)都或大或小的受到過老師的恩惠,都直接或間接的被老師感動(dòng)過,只是你沒有在意,或已沉淀在記憶的深處而已。一位哲人曾經(jīng)說過:“世界上最大的悲劇或不幸,就是一個(gè)人大言不慚地說沒有任何人給過自己任何東西!边@個(gè)世界不缺少美,而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的心靈。難道非要等到我們的老師以身殉職才去感激、去尊敬、去愛戴嗎?
其次是如何看待老師的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
有人說教師是最神圣的職業(yè),因此很多人都以圣人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求老師。別人可以說錯(cuò)話,辦錯(cuò)事,但教師不可以,因?yàn)樗墙處;別的公職人員可以忍不住寂寞,而出入酒店歌廳等娛樂場所,但教師不可以,那叫不為人師表,有悖師德;現(xiàn)在連當(dāng)兵的遭遇暴力時(shí)都可以還手了,但教師不可以,教師在遭遇來自學(xué)生或家長的侵犯時(shí)只能打不還手,罵不還口,更因?yàn)樗墙處。今?.12地震中,四川一所高校的一名年輕教師,在大難來臨的一瞬間,不知所措,和與自己年齡相當(dāng)?shù)膶W(xué)生一起逃生,跑到樓下馬上意識(shí)到不妥,又急忙跑回教室組織疏散學(xué)生,結(jié)果是這名年輕教師,挨了批評(píng),背了處分,還差點(diǎn)丟了工作,就因?yàn)樗墙處,他就只能舍生取義。
這些就完全公平嗎?其實(shí)教師首先是人,然后才是教師。教師就是普通的凡人,就是凡夫俗子,他不能食精神,他也要靠柴米油鹽錢來維持生命。老師也有著普通人的家庭瑣事,七情六欲,喜怒哀樂,老師也會(huì)自覺或不自覺地把這些情緒帶到課堂中去,老師身上也有著這樣或那樣的缺點(diǎn),也犯這樣或那樣錯(cuò)誤,你可以容忍自己的錯(cuò)誤,原諒親人的毛病,為什么就不能理解、寬容老師偶爾的過錯(cuò)呢?頂撞老師呢?更何況很多時(shí)候是你誤解或曲解老師呢?我舉下面兩件小事,你如何理解老師?
例1:上課說話是我們的學(xué)生幾乎每節(jié)課都犯的錯(cuò)誤,張三第一個(gè)說話,老師會(huì)用目光善意的提醒他,一會(huì)兒李四又說話,老師就要用嚴(yán)厲的目光制止他,一會(huì)兒,王五又說話了,老師就可能很生氣地直呼其名,點(diǎn)名批評(píng)他了,同樣的錯(cuò)誤,老師的態(tài)度卻不一樣,你說老師是不是偏心?俗話說:不打饞,不打懶,專打不長眼的,那是你說話的時(shí)間不對(duì),老師再不制止,課就沒法上了,你趕上嚴(yán)打了,沒有感情因素,更談不上老師偏心。
例2:同樣是亂花錢,或買吃的,或給同學(xué)買生日禮物,一個(gè)學(xué)生是從農(nóng)村來的,家境也不很好,一個(gè)學(xué)生是官宦富家子弟,讓我發(fā)現(xiàn),我會(huì)毫不猶豫地狠狠批評(píng)從農(nóng)村來的孩子,為什么?因?yàn)槲沂菑霓r(nóng)村來的,我深深的理解我們的農(nóng)民父母供孩子上學(xué)的不容易,你浪費(fèi)錢就是踐踏父母的血汗,那你能因此斷定我這個(gè)老師是嫌貧愛富,趨炎附勢,軟欺硬怕?
舉兩個(gè)本校例子
凡此種種,這些現(xiàn)象很多,每個(gè)同學(xué)可能都遇到過這些事情,只是你沒有認(rèn)識(shí)到老師的真正用心。不要抱怨老師的羅嗦,不要抱怨老師的苛刻不通情達(dá)理,與老師的付出相比,這點(diǎn)錯(cuò)誤是微不足道的,即使老師有再多的不對(duì),我們也應(yīng)該懷著一顆感恩之心想到這是老師對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù),是恨鐵不成鋼的一種表現(xiàn)。
第三是如何看待老師的嚴(yán)格、嚴(yán)厲。
現(xiàn)在,有些學(xué)生對(duì)老師的批評(píng)感到反感,他們認(rèn)為老師管得太嚴(yán),覺得不自由。嚴(yán),正是老師愛學(xué)生的表現(xiàn),沒有哪位老師不愛自己的學(xué)生,不希望自己的學(xué)生成才的。不嚴(yán),何以能治學(xué)?不嚴(yán),何以能育才?達(dá).芬奇從嚴(yán)師畫蛋,最終成為著名的畫家。被譽(yù)為“短篇小說大王”的莫泊桑,是在法國著名文學(xué)家福樓拜的嚴(yán)格要求下成長起來的。中國女排威震世界排壇,勇奪“五連冠”的每一次成功和勝利,都必須是教練們嚴(yán)格要求和嚴(yán)格訓(xùn)練的結(jié)果。我們應(yīng)該理解老師的苦心,正確對(duì)待老師的批評(píng),誠懇地接受老師的指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,能遇到一位嚴(yán)厲認(rèn)真的老師那是你一個(gè)學(xué)生的福分。
我給大家讀一下文章,希望你對(duì)這樣的老師有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。(讀《美麗的歧視》)
美麗的歧視
高考落榜,對(duì)于一個(gè)正值青春花季的年輕人,無疑是一個(gè)打擊。8年前,我的同學(xué)大偉就正處于這種境地,而我則考上了京城的一所大學(xué)。
當(dāng)我進(jìn)入大學(xué)三年級(jí)時(shí),有一日大偉忽然在校園里尋到了我,原來,他也是北京某名牌大學(xué)的一員了。
“祝賀你---”我說。
“是該祝賀。你知道嗎?兩年前我一直認(rèn)為自己完了,沒什么出息了,可父母對(duì)我抱有很大希望,我被迫去復(fù)讀---你知道‘被迫’是一種什么滋味嗎?在復(fù)讀班我的成績是倒數(shù)第五??”
“可你現(xiàn)在??”我迷惑了。
“你接著聽我說。有一次那個(gè)教英語的張教師讓我在課堂上背單詞。那會(huì)兒我正讀一本武俠小說。張老師很生氣,說:‘大偉,你真是沒出息,你不僅糟蹋爹娘的錢還耗費(fèi)自己的青春。如果你能考上大學(xué),全世界就沒文盲了。’我當(dāng)時(shí)仿佛要炸開了,我噌地跳離了座位,跨到講臺(tái)上指著老師說:‘你不要瞧不起人,我此生必要上大學(xué)!f著我把那本武俠小說撕得粉碎。你知道,第一次高考我分?jǐn)?shù)差了100多分,第二年差了17分,今年高考,我竟超了80多分??我真想找到張教師,告訴他:我不是孬種??”
3年后,我回到我高中的母校,班主任告訴我:教英語的張老師得了骨癌。我去看他,他興致很高。我忍不住提起了大偉的事?
張老師突然老淚橫流。過了一會(huì)兒,他讓老伴取來了一幀舊照片,照片上,一位書生正在
巴黎的埃非爾鐵塔下微笑。張老師說:“18年前,他是我教的那個(gè)班里最聰明也最不用功的學(xué)生。有一次,我在課堂上講‘像你這樣的學(xué)生,如果考上大學(xué),我頭朝地向下轉(zhuǎn)三圈??”“后來呢?”我問!昂髞硗髠ヒ粯,”張老師哽咽著說,“對(duì)有的學(xué)生,一般的鼓勵(lì)是沒有用的,關(guān)鍵是用鋒利的刀子去做他們心靈的手術(shù)---你相信嗎?很多時(shí)候,別人的歧視能使我們激發(fā)出心底最堅(jiān)強(qiáng)的力量。兩個(gè)月后,張教師離開了人世。又過了3年,我出差至京,意外地在大街上遇到大偉,讀博士的他正攜女友悠閑地購物。我給大偉講了張老師的那席話??在熙熙攘攘的人群中,大偉突然淚流滿面。在那以后的時(shí)光里,我一直回味著大偉所遭遇的滿含愛意卻又非常殘酷的歧視。我感到,那“歧視”蘊(yùn)含著一種催人奮進(jìn)的力量,對(duì)大偉和那位埃菲爾鐵塔下留影的學(xué)生而言,在他們的人生征途中,張老師的“歧視”肯定是最寶貴最美麗的。
此時(shí)此刻我們是不是被大偉和那位巴黎埃菲爾鐵塔下微笑的留學(xué)生所遭遇的這種美麗的歧視而感動(dòng)著?多么幸福而又幸運(yùn)的歧視啊。試想,如果沒有張老師那看似尖酸、刻薄的歧視,能有大偉和那位巴黎埃菲爾鐵塔下微笑的留學(xué)生的精彩輝煌的人生嗎?如果沒有文中我的穿針引線,大偉可能永遠(yuǎn)痛恨那位改變他人生命運(yùn)的恩重如山的老師。為了學(xué)生的前程,寧愿自毀自己在學(xué)生中的形象,寧愿讓學(xué)生痛恨,甚至可能遭受學(xué)生辱罵和領(lǐng)導(dǎo)批評(píng),這是多么偉大,多么無私,多么驚心動(dòng)魄的愛呀!對(duì)這樣尖酸刻薄、冷酷無情的老師我們是不是更應(yīng)該感恩戴德?
三、我講的第三個(gè)問題是:如何報(bào)答師恩。
舉火燒例
一株花,它努力地吸吮每一滴甘露,吸收每一片陽光,以微笑的綻放感謝太陽。
一根小草,它決不自卑,以它頑強(qiáng)的生命力生存下去,不棄不餒,微笑著感謝每一縷春雨。 一艘船,它沒有停泊,沒有隨波逐流,而是升起高高的風(fēng)帆,登陸那沒有人到達(dá)過的海域,它則給大;貓(bào)一個(gè)溫馨的微笑。
我們?cè)鵀椤白砼P沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回”的悲壯豪邁感動(dòng);曾為“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”的決心勇氣感動(dòng);曾為“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的愛國激情感動(dòng);我們同樣也被老師那“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻(xiàn)感動(dòng)。因?yàn)楦袆?dòng),所以感恩,因?yàn)楦卸,所以回?bào),我們學(xué)生又該如何回報(bào)老師那厚重的精神饋贈(zèng)呢?老師不要求學(xué)生任何的物質(zhì)回報(bào),也不像李陽瘋狂英語那樣要求數(shù)百名學(xué)生行跪拜大禮。感恩應(yīng)該體現(xiàn)我們具體的學(xué)習(xí)和行動(dòng)中:
1、課堂上,一道堅(jiān)定的目光,一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭,證明了你的全身心地投入,你在專心地聽課,這便是感恩;
2、下課后,在走廊里看到了老師,一抹淡淡的微笑,一聲禮貌的"老師好",這也是感恩;
感恩的講座篇三:聽感恩勵(lì)志教育講座之心得
聽《感恩勵(lì)志教育》講座之心得
5月10日下午有幸和孩子一起參加了學(xué)校舉行的“中國校園健康行動(dòng)感恩勵(lì)志講師團(tuán)”郭老師的演講,學(xué)校請(qǐng)的教育專家為我們的學(xué)生和家長上了別來生面的一課,讓所有在場的人感動(dòng)不已,淚流滿面。到底是什么讓大家如此的感動(dòng)呢?
這次教育講座的安排無論是從學(xué)生和家長的座次,還是從報(bào)告的內(nèi)容設(shè)計(jì),從演講的音樂背景,從老師的演講技巧,都可看出老師為此次的演講是做了多么充分的準(zhǔn)備!
先是從坐的形式上來說,讓家長和學(xué)生坐在一起,其目的是讓學(xué)生和家長近距離的接觸,從而達(dá)到互動(dòng)的目的,能更容易的打動(dòng)學(xué)生,從而起到更好的教育作用。
再就是演講的內(nèi)容設(shè)計(jì),從感恩父母感謝父母到感恩老師感謝老師,不但教育了我們的孩子,同時(shí)還教育我們的家長,尤其是針對(duì)那些平時(shí)目中無師的家長,對(duì)他們來說更是上了一堂尊師教育課。
另外整個(gè)會(huì)場之所以達(dá)到如此的高潮,產(chǎn)生如此的效果,還要?dú)w功于背景音樂的設(shè)計(jì),隨著故事情節(jié)時(shí)而悲傷,時(shí)而歡快,時(shí)而平靜,時(shí)而激昂,牽動(dòng)著在場的每一個(gè)人。
這次勵(lì)志教育講座不僅使孩子也使家長受到了深刻的教育。演講老師用生動(dòng)的事例、飽含真情的話語、一首首極富感染力又恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳,帶大家走進(jìn)感恩的世界,逐漸敲開學(xué)生、家長的心門。當(dāng)孩子們伸出雙臂與父母擁抱,當(dāng)孩子們淚流滿面地對(duì)父母、對(duì)老師大聲說“爸爸媽媽,我愛您!”“爸爸媽媽,您辛苦了!”“老師,我愛您!”??一聲聲發(fā)自內(nèi)心的呼喊響徹整個(gè)會(huì)場,我忍不住流出了眼淚。
當(dāng)代的孩子大都是獨(dú)生子,平時(shí)在家被父母或爺奶照顧的體貼周到,他們體會(huì)不到大人的辛苦,感覺不到家人的愛,在他們的眼里一切都是應(yīng)該的。不必說每天的接送,不必說可口的飯菜,更不必說每晚的作業(yè)檢查,單就是上課不認(rèn)真聽講,考試一蹋糊涂,就讓家長心
(轉(zhuǎn)載于:www.91mayou.com 蒲 公 英 文 摘:感恩的講座)力交瘁。通過學(xué)習(xí)讓他們懂感恩的更感恩,不會(huì)感恩的學(xué)會(huì)感恩。專業(yè)老師教育的效果勝過我們做家長的百倍有過之而無不及。學(xué)生和家長的幾度落淚,我相信那是真誠的眼淚,而不是演戲。
老師的辛苦是家長們都能體會(huì)的,一個(gè)孩子就讓爸媽操不完的心,更何況管理幾十個(gè)孩子,批改作業(yè),要備課、講課。如果父母是孩子的第一任老師,那么老師就是孩子的第二位父母。不光學(xué)生要感恩老師,家長也要感恩老師,感謝老師為孩子無私的奉獻(xiàn)。
家長是孩子的榜樣,今后在感恩方面要加強(qiáng),也要讓孩子更多的參與到感恩的事情里去。我深切相信郭老師的話,一個(gè)不愛父母的人,是不會(huì)成功的,他的人生是失敗的。古語云:先做人,后做事。培養(yǎng)孩子要從德抓起,以一帶百。
總之,這次報(bào)告,是一次洗滌心靈的機(jī)會(huì)。天下的爸爸媽媽不是盡善盡美,為人父為人母,我們也要向別的爸爸媽媽學(xué)習(xí),我們也要向自己的孩子學(xué)習(xí)。孩子也要向其他的孩子學(xué)習(xí),向一切能夠?yàn)槲覀兊纳硇奶峁I養(yǎng)的外界學(xué)習(xí)。也讓孩子們學(xué)會(huì)了感恩,讓家長學(xué)會(huì)了如何教育孩子,讓老師學(xué)會(huì)了如何與學(xué)生相處。
希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能經(jīng)常開展這樣的活動(dòng),讓我們的學(xué)生和家長共同成長,讓我們學(xué)校成為真正的家長學(xué)校。
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