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[教育心得]提高孩子注意力的妙法：學(xué)播音：廣播、電視播送新聞時(shí)，他(她)說(shuō)一句，你學(xué)一句，你嘴上學(xué)上句時(shí)，耳朵要注意下句，否則你就學(xué)不下去。每天5分鐘左右即可，連續(xù)一月，就能達(dá)到“跟得上”，到連續(xù)學(xué)10分鐘不錯(cuò)5個(gè)字時(shí)，孩子注意力的專(zhuān)注性就達(dá)到良好了。這種游戲你在合格之后也最好經(jīng)�！巴嫱妗保�以訓(xùn)練自己的大腦。

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--教學(xué)心得
1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
英語(yǔ)教師的一個(gè)重要任務(wù)就是在教會(huì)學(xué)生掌握英語(yǔ)的同時(shí),還要培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。那么有了興趣，學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，那是必然的。
2 讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)好的孩子有兩大共性，第一，有效的學(xué)習(xí)方法 第二，科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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智力是同學(xué)們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也是同學(xué)們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。想不想提高智力呢？如何提高智力呢?請(qǐng)了解詳情：
1.先天與后天。翻開(kāi)人類(lèi)科學(xué)史，令人驚奇的是，許多重大發(fā)明創(chuàng)造，都是一些年輕人完成的。力學(xué)三定律確立者牛頓、相對(duì)論確立者愛(ài)因斯坦、量子力學(xué)確立者海森堡，都在20歲就有重大發(fā)明創(chuàng)造。著名數(shù)學(xué)家高斯，9歲時(shí)悟出了級(jí)數(shù)求和原理，18歲時(shí)解決了圓的17等分問(wèn)題，以后成為德國(guó)哥丁報(bào)派的創(chuàng)始人�？吹竭@些才能出眾的科學(xué)家，人們常常把天才和科學(xué)家的名字聯(lián)在一起，早期成材的科學(xué)家，確實(shí)受人尊敬，但同時(shí)也使一些人灰心。他們認(rèn)為自己先天素質(zhì)差，腦瓜不好使，攀登科學(xué)高峰沒(méi)有希望。那么，科學(xué)家的事業(yè)是怎么成功的，人的智力差異是先天決定的，還是先天因素和后天因素相互作用的結(jié)果。
辯證唯物主義認(rèn)為世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是千差萬(wàn)別的，自然認(rèn)人的先天素質(zhì)是有差異的。俗話(huà)說(shuō)：“一娘生九子，連娘十個(gè)樣”，就是說(shuō)人與人之間不能完全等同�？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明，有的人由于大腦中核酸和蛋白質(zhì)合成情況比較特殊，記憶力較強(qiáng)。細(xì)胞染色體的研究說(shuō)明，先天癡呆的兒童，他們的細(xì)胞也有特殊結(jié)構(gòu)。世界上一些超常兒童的出現(xiàn)，更加證明人的先天素質(zhì)是有差別的。
但是，人的先天素質(zhì)僅僅是智力發(fā)展的生理?xiàng)l件和物質(zhì)基礎(chǔ)，不是造成后天智力差異的決定因素。
第一，據(jù)說(shuō)，人腦的容量是相當(dāng)大的，大約能把全世界圖書(shū)館的藏書(shū)都裝進(jìn)去。有關(guān)資料證明，大腦未加以利用的潛力高達(dá)90%多，人腦是可以盛裝人類(lèi)知識(shí)的海洋。先天素質(zhì)差異，比起人腦的潛力，真是微不足道。正如馬克思所說(shuō)：“搬運(yùn)夫和哲學(xué)家之間的原始差別，要比家犬和獵犬之間的差別小得多�！�
第二，先天素質(zhì)再好，也只有在后天實(shí)踐中才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。目前，世界上已發(fā)現(xiàn)幾十起由動(dòng)物哺養(yǎng)的狼孩、熊孩、獅
孩。他們雖然都具有人腦的結(jié)構(gòu)，但由于很小就被動(dòng)物銜去養(yǎng)活，終日接觸的是動(dòng)物的環(huán)境，因而他們沒(méi)有人腦的智力。他們的生活習(xí)性和動(dòng)物一樣，吃生肉、性很野，用四肢走路。當(dāng)人們把他們領(lǐng)回到人世間時(shí)，他們的意識(shí)水平都沒(méi)有超過(guò)狼、熊、獅的水平。
第三，先天的素質(zhì)差別，可以在后天的實(shí)踐中得到改變。神經(jīng)細(xì)胞中核酸的含量，與外界的遭刺激以及刺激的數(shù)量和種類(lèi)有關(guān)。大腦皮層的厚度、神經(jīng)元的大小，樹(shù)突分支、視神經(jīng)的粗細(xì)等生理結(jié)構(gòu)，也都因環(huán)境的影響而發(fā)生著不同的變化。印染工人可以辨認(rèn)幾十種顏色，音樂(lè)家可以辨別出幾十種微細(xì)的聲音。這些都與他們的后天實(shí)踐關(guān)系極為密切。
無(wú)數(shù)科學(xué)家成長(zhǎng)的道路說(shuō)明，他們的成功不是先天素質(zhì)決定的，而是靠后天勤奮努力。愛(ài)迪生讀小學(xué)時(shí)，成績(jī)最差，但不知道的東西激起他濃厚的興趣和堅(jiān)持不懈的毅力。為研制燈泡，摘記寫(xiě)了4萬(wàn)頁(yè)，僅研制燈絲就試驗(yàn)過(guò)1600多種礦物和金屬材料，600多種植物材料，終于使他成為科學(xué)的巨人。牛頓的助手回憶牛頓說(shuō)：“他很少在二三點(diǎn)鐘以前睡覺(jué)，有時(shí)到五六點(diǎn)……特別是春天或落葉的時(shí)候，他常常整個(gè)星期一直在實(shí)驗(yàn)室里。不分晝夜，燈火是不熄的”。就是被人稱(chēng)為神童的高斯，他的成就也是辛勤努力的結(jié)果，他曾說(shuō)任何人付出他那樣的努力，都會(huì)有他那樣的成就。
2.知識(shí)與智力。知識(shí)是智力的一個(gè)基本要素。一方面，知識(shí)是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)概括，是理性認(rèn)識(shí)，掌握了它，有利于指導(dǎo)實(shí)踐，有利于提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，杜甫說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，就是這個(gè)道理另一方面，一個(gè)人如果知識(shí)很多，輸入神經(jīng)細(xì)胞的信息就多，神經(jīng)傳導(dǎo)也會(huì)加快。有關(guān)資料說(shuō)明，年輕時(shí)不用腦的人，腦細(xì)胞會(huì)加速死亡，晚年容易得老年性的癡呆。相反，一些經(jīng)常開(kāi)展智力活動(dòng)的人，雖到晚年思維仍很活躍�？梢�(jiàn)，擴(kuò)大知識(shí)面，有利于提高思維的靈活性，增加思維的深度。高爾基說(shuō)：“藝術(shù)家的形象思維，以對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的廣博知識(shí)為依據(jù)�！�
智力是知識(shí)的結(jié)晶，但不是知識(shí)的簡(jiǎn)單堆積，簡(jiǎn)單堆積只能是藏書(shū)庫(kù)和供人使用的活字典。結(jié)晶則包括對(duì)知識(shí)的提煉、改造和制作。在馬克思主義者看來(lái)，智力既然是認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力，那么這種能力就應(yīng)該以知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的加工和創(chuàng)造的運(yùn)用為內(nèi)容。智力除了一般地占有知識(shí)以外，還需要有科學(xué)的思維方法和熟練的技能技巧。
無(wú)數(shù)事實(shí)證明，一個(gè)有才能的同學(xué)，總是同時(shí)具有這樣兩個(gè)特點(diǎn)：一是善于積累知識(shí)，二是善于加工運(yùn)用知識(shí)，以及在實(shí)踐中不斷總結(jié)、提煉新的知識(shí)。
當(dāng)今，我們正處在“知識(shí)爆炸”的時(shí)代，企圖將世界一切知識(shí)都裝進(jìn)自己頭腦里，是根本辦不到的。知識(shí)像汪洋大海，一個(gè)人即使有強(qiáng)烈的求知欲，也只能掌握其中有限的一部分。據(jù)介紹，一個(gè)科學(xué)家，夜以繼日地工作，一生中也只能看過(guò)他的專(zhuān)業(yè)資料的5%。以世界每一年內(nèi)發(fā)表的化學(xué)文獻(xiàn)為例，假如有一位懂各國(guó)語(yǔ)言，精通化學(xué)所有分支的化學(xué)家，他每天讀8小時(shí)，要用48年的時(shí)間才能讀完世界上一年內(nèi)發(fā)表的化學(xué)文獻(xiàn)，讀第二年一部分，就兩鬢飛雪了。因此，不僅要讀書(shū)，更要發(fā)展智力，不但要取得黃金，更要掌握煉金術(shù)。只有掌握了煉金術(shù)，才能保證不斷取得含金量高的黃金。

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