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[教育心得]
遺忘的規(guī)律是：先快后慢，先多后少。因此，當(dāng)天課堂上學(xué)過的新知識，除了該堂課上學(xué)過的新知識，當(dāng)天課后還要及時再復(fù)習(xí)。

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在李如彬的分析中，教輔市場的巨大潛力、個性化教育在國內(nèi)尚屬朝陽模式及團(tuán)隊(duì)較強(qiáng)的運(yùn)營能力是學(xué)大獲得風(fēng)投青睞的主要原因。
“對于教育產(chǎn)業(yè)投資而言，這三點(diǎn)既是投資機(jī)構(gòu)的核心參照指標(biāo)，也是作為企業(yè)的學(xué)大成敗的關(guān)鍵”。他說。學(xué)大的核心競爭力，首推技術(shù)出身的李如彬主導(dǎo)開發(fā)的國內(nèi)第一個中小學(xué)個性化學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)PPTS(Perso nalizedPrivateTutoringSystem)。這是一個基于互聯(lián)網(wǎng)、對學(xué)生課外輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的管理平臺。平臺業(yè)務(wù)的三部曲，是“診斷、開藥方、治病”：先對學(xué)生進(jìn)行測評，從測評中了解學(xué)生目前所處的知識結(jié)構(gòu)狀態(tài)、優(yōu)勢與不足，了解學(xué)生的智力因素和學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等非智力因素在學(xué)科學(xué)習(xí)中所占的比重，然后根據(jù)測評結(jié)果為學(xué)生量身設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)路徑。在此基礎(chǔ)上，從選擇匹配老師、學(xué)習(xí)過程管理監(jiān)控、教師備課、學(xué)生考試追蹤、學(xué)生心理評價(jià)，到學(xué)習(xí)方案效果的評估、反饋、修正，都用PPTS系統(tǒng)逐步完成。學(xué)生、家長和老師可以隨時登錄，管理查詢學(xué)習(xí)情況。除了線上的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，線下的學(xué)大也沒閑著。除了北京以外，學(xué)大在多個一線城市設(shè)立分公司，建立個性化學(xué)習(xí)中心。在學(xué)習(xí)中心里，每個孩子會由PPTS系統(tǒng)為其配備的老師實(shí)現(xiàn)“1對1”互動教學(xué)。

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