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發(fā)布時(shí)間:2018-10-21 來(lái)源: 感恩親情 點(diǎn)擊:

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精銳針對(duì)小學(xué)、初中、高中不同階段學(xué)員的生理和心理特點(diǎn),通過(guò)"TCT模塊教學(xué)法",與學(xué)校課程同步(T),同時(shí)通過(guò)專(zhuān)題輔導(dǎo) (C) 強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),梳理學(xué)科知識(shí),并通過(guò)測(cè)試訓(xùn)練 (T) 提升學(xué)員考試能力。·同時(shí),精銳秉承"以學(xué)為主,以教為輔,主動(dòng)學(xué)習(xí),趣味互動(dòng)",課程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官參與、開(kāi)發(fā)全腦思維能力和多元智能,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)習(xí)成績(jī)到學(xué)習(xí)力的全面提升。
校區(qū)分布:濱江區(qū)、拱墅區(qū)、江干區(qū)、上城區(qū)、西湖區(qū)、下城區(qū)、蕭山區(qū)
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精銳教育綜合介紹
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教學(xué)、教書(shū)育人是良心的工作,能夠激發(fā)學(xué)生的潛力讓他學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法才是我最終的教學(xué)目標(biāo),授人以魚(yú)不如授人以漁。認(rèn)為多一點(diǎn)耐心,多一點(diǎn)鼓勵(lì),多一點(diǎn)平等,多一點(diǎn)溝通,更加有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------
為什么記憶能力不同于學(xué)習(xí),它們之間的區(qū)別在哪里呢?請(qǐng)看“記憶能力與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系”一文。
記憶能力與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系
學(xué)習(xí)存在三個(gè)不同的層次。第一層次是初級(jí)學(xué)習(xí),即死記硬背的學(xué)習(xí)。這種純粹和簡(jiǎn)單的記憶常常效率不高,還不能構(gòu)成一種真正意義上的學(xué)習(xí)形態(tài),這不僅是因?yàn)閷W(xué)習(xí)者不明白其意義的那些事情的概念很快就會(huì)被忘記,而且還因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)沒(méi)有同以前的經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái),不能把材料確定在一定的范圍內(nèi)并且有意義地組織它。這就如同能背誦畢達(dá)哥拉斯定理(即勾股定理),并不等于會(huì)用它去解決某個(gè)問(wèn)題。
第二層次是理解的學(xué)習(xí),即能達(dá)到理解原理或原則的程度的學(xué)習(xí)。這些原理或原則有利于分析另外的一些事物或概念,有利于去解決未來(lái)的問(wèn)題。比如,一些種類(lèi)的動(dòng)、植物在某種特殊環(huán)境中可能會(huì)滅絕,而另外一些種類(lèi)的動(dòng)、植物卻能生存下來(lái),這是因?yàn)樗鼈兡軌蚶斫馑^環(huán)境“生物指示器”的整體意義。因此,海鷗飛到城區(qū)來(lái)并不僅僅是一種涉及動(dòng)物分布的孤立現(xiàn)象,它是環(huán)境污染的征兆(海鷗應(yīng)該是在海上尋覓船舶廢棄物為食),也可能意味著另一些種類(lèi)的鳥(niǎo)類(lèi)可能開(kāi)始消失,因?yàn)檫@些鳥(niǎo)類(lèi)的食物將被越來(lái)越多的海鷗所捕食。
第三個(gè)層次是思考的學(xué)習(xí)。在理解層次上的學(xué)習(xí)仍然是一種消極被動(dòng)的學(xué)習(xí),也就是說(shuō)教授者告知原理或原則,學(xué)習(xí)者在此基礎(chǔ)上去組織學(xué)習(xí)。而在思考層次上的學(xué)習(xí)就不同了,學(xué)習(xí)者需要以自己的推論和直覺(jué)積極地參與和對(duì)待從他的經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)的好處是,學(xué)習(xí)者不會(huì)被限制在一個(gè)特定的范圍內(nèi):誰(shuí)習(xí)慣于思考,誰(shuí)就能學(xué)會(huì)利用一些推論的矛盾點(diǎn)去應(yīng)對(duì)反面的立場(chǎng)和態(tài)度,就會(huì)擁有更多真正有益的直覺(jué),并在學(xué)習(xí)范圍之外也去發(fā)揮這些能力。比如,如果理解了計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的規(guī)則和結(jié)構(gòu),就可能寫(xiě)出另一種新的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。
以上便是記憶能力與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,更多有效的方法盡在我們的學(xué)習(xí)頻道,請(qǐng)點(diǎn)擊查看。

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