感恩做人
發(fā)布時間:2017-01-24 來源: 感恩親情 點擊： 
感恩做人篇一：做人要懂得感恩
做人要懂得感恩
感恩需要引導。有的人懷報恩之心，工作積極主動盡職盡責。有的人則不然，需要通過教育培養(yǎng)、制度促進、實踐鍛煉以及個人和群體的努力才能夠盡職盡責。即使實踐鍛煉，抑或是個人和群體的努力，也離不開宣傳思想工作者的激勵和促進。因此，培養(yǎng)感恩品質(zhì)，是宣傳思想工作者責無旁貸的任務。第一，要千方百計增強職工的感恩意識。人們在工作和社會交往中，以及在領導安排工作、批評下屬時，都會遇到問題，這時就要用感恩的心去做工作，想辦法克服思想障礙。第二，要千方百計培養(yǎng)感恩的思維方式，用多種形式開展感恩教育，引導人們改變傳統(tǒng)的思維模式，采取職工喜聞樂見的形式開展教育活動，激活感恩因素，肯定主流，分析利弊，善待別人，心胸寬厚，讓感恩的心像涓涓細流，滲透到工作中的各個環(huán)節(jié)。第三，要千方百計引導職工感恩。感恩是勵志，感恩是奉獻，感恩是力量，感恩也是效益。感恩也有方向性和引導性，有其政治表現(xiàn)，有的感恩可以為人類造福，有的可能被邪惡勢力所利用。宣傳工作者的責任，就是要引導人們明確認識到：我們所提倡的感恩，是指有利于人類進步與發(fā)展、建設和諧礦區(qū)的實踐活動，而不是一般的標新立異。從而幫助職工樹立正確的價值觀，做好本職工作，造福企業(yè)，同時，給職工創(chuàng)造生活穩(wěn)定、工作舒心、收入不薄的良好環(huán)境。感恩需要境界，感恩來自理想。對職工來說，無論是實現(xiàn)自己的理想，還是肩負重任，感恩意識與奉獻精神都是不可或缺的品質(zhì)，都需要我們自覺踐行。只有懂得感恩，學會奉獻，我們才會真正懂得尊重、領會責任，才會多些理解和寬容、和諧和溫暖、真誠和團結(jié)。不論貢獻的是水是草，不論回報的是鐵是金，一樣偉大，一
感恩是人際和諧的基礎。滴水之恩當涌泉相報，是中華民族的傳統(tǒng)美德。知道感恩、懂得感恩、學會感恩，是一種修養(yǎng)，是一種美德，是一種覺悟。建設和諧社會、和諧人際關系，需要這種修養(yǎng)，這種美德，這種覺悟。
感恩就是要感恩所有的人。感恩領導，因為領導為你創(chuàng)造了發(fā)揮聰明才智的舞臺；感恩同事，因為同事給了你工作上的合作和支持；感恩下級，因為下級為實現(xiàn)你的決策作出了無私貢獻；感恩朋友，因為朋友在你困難的時候能給你安慰和幫助；感恩父母，因為父母給了你生命；感恩兄弟姐妹，因為兄弟姐妹給了你親情；感恩子女，因為子女給你帶來了天倫之樂。
我們不僅要感恩領導、同事、父母、兄弟姐妹、朋友，還要感恩競爭對手，因為是競爭對手提醒了你、鞭策了你，增強了你的緊迫感，使你工作干的更好；感恩曾經(jīng)傷害過你、看不起你、和你作對的人，因為你的高姿態(tài)和寬容，會使他轉(zhuǎn)變對你的看法，從而化解矛盾，增加友誼。
比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是心靈。敞開你的胸懷，容納和感恩所有的人，你我他才能和睦相處、互相體貼、互相幫助、互相關心、互相尊重，我們這個社會才能更加和諧、更加有凝聚力和創(chuàng)造力，我們的工作和生活更加愉快。
感恩促和諧。我們來到這個世上靠父母，求學靠老師，快樂工作靠企業(yè)。鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。中國自古就有“知恩不報非君子”、“滴水之恩當以涌泉相報”的處世信條。感恩已成為一種理念，成為一種公認的社會美德。
學會感恩，能喚起人們的良知，密切人們的關系，還可以讓我們的生活充滿溫馨、和諧的陽光，讓我們的社會更加文明與進步。我有恩于人不必念，人有恩于我不可忘。讓我們學
會感恩并常懷感恩之心。感恩我們的企業(yè)，感恩我們的同事，感恩平煤這個大家庭，促進企業(yè)的和諧。
懂得感恩。我們對父母、朋友、同事、領導等都應有感恩之心。我們的生命、健康、財富以及每天享受著的空氣、陽光、水，也應在我們的感恩之列�；貓蟾改钢�，是他們讓我們有機會看到這個精彩紛呈的世界；回報母校之恩，是各位老師培育我們成長；回報社會之恩，是它給我們提供了施展才華的舞臺；回報政府之恩，是它給我們提供了安寧的環(huán)境；回報領導之恩，是他們的嚴格要求和言傳身教，使我們不斷成長和進步??
感恩是生活中最大的智慧。時常擁有感恩之情，我們便會時刻有報恩之心。有了報恩之心，就會把成就歸功于大家，失誤歸于自己。當需要舍棄個人時，我們坦然面對。在別人困難的時候，我們不計個人得失，為別人提供幫助。
常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的人。正是因為他們的存在，我們才有了今天的幸福和喜悅。常懷感恩之心，便會把給予別人更多的幫助和鼓勵作為最大的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們伸出援助之手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人、對環(huán)境就會少些挑剔，多些欣賞。
感恩之心使我們?yōu)樽约旱倪^錯或罪行發(fā)自內(nèi)心地懺悔，并主動接受應有的懲罰；感恩之心又足以化解我們心中的積怨。常懷感恩之心，我們也會原諒那些犯過錯的人。常懷感恩之心，我們便能夠生活在一個感恩的世界里。
感恩做人篇二：學會感恩 學會做人
學會感恩 學會做人--未成年人思想道德建設工作案例
[產(chǎn)生背景]
"誰言寸草心，報得三春暉。"是��！在孩子的成長過程中，父母、老師和身邊的朋友不知給予了他們多少的愛。然而現(xiàn)在家庭教育中存在很多"愛的誤區(qū)"，許多家長只會一味地付出，不求孩子的任何回報，很多孩子已經(jīng)習慣于接受，而不知道付出，不知道回報。孩子們漸漸遠離了感動，忘卻了感恩，以為父母的養(yǎng)育和教誨都是理所當然的。胡錦濤在十七大報告中提出要"弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園"，兩會代表委員在呼吁感恩教育，深圳倡議設立"感恩日"，中國科學院心理研究所等機構(gòu)規(guī)劃了《全國中小學感恩教育活動的研究》課題和實施指南。
根據(jù)當前小學生中獨生子女感情淡薄，以自我為中心，道德缺失的現(xiàn)狀，我校開展了"感恩的心，感動你我"為主題的感恩教育活動，通過一系列活動全方位實施"感恩"教育，營造"感恩"氛圍，讓孩子們在"知恩、感恩、報恩"的系列活動中培養(yǎng)感恩意識，感恩父母，感恩老師，感恩同學，懂得"滴水之恩，當涌泉相報"的道理，養(yǎng)成孝敬父母、尊敬師長、關心他人、熱愛學校、回報社會的崇高道德風尚。讓孩子找回感恩的心，領悟生命的真諦！
[主要做法]
召開演講，讓學生懂得感恩：2008年3月，我校聘請北京"愛心"公益演講團，到我校為師生做"感恩教育"演講，并邀請學生家長一起參加我們的活動。演講中，演講老師聲情并茂、栩栩如生的講話，讓在場的全體老師、學生和家長如身臨一個個故事情節(jié)當中，當進行到老師--學生、家長--孩子互動環(huán)節(jié)時，演講老師帶領學生們高呼"爸爸、媽媽，你是我生命中的恩人！感謝你對我的養(yǎng)育之恩！"、"親愛的老師，你是我生命中的恩人！感謝你對我的教導之恩！"在場的所有人員：學生、老師、家長一次次流下了激動的淚水。通過這次活動，學生們深刻體會到了父母的養(yǎng)育之恩、老師的培養(yǎng)之情。
做件好事，爭當孝敬的好孩子：組織學生結(jié)合本班學生實際情況精心設計"感恩作業(yè)"。如：每天為父母倒杯水、每天為家里洗碗等等。同學們紛紛將感恩心情付諸行動，為老師、家長、親友做力所能及的好事。在學校，送老師一張自制的賀卡；在家里，第一次洗碗、第一次拖地板、第一次做飯??體驗之后，同學們發(fā)現(xiàn)做父母和老師都很不容易，"他們真幸苦！"，這是同學們共同的感悟。
寫篇文章，爭做生活模范：以《感謝》為主題作文，讓學生聯(lián)系學習、生活實際，抒發(fā)對生活的熱愛，對親情的眷戀，表達感恩之情。老師布置寫作后，對它們進行評選，評出優(yōu)秀文章。學校廣播站每日播出一篇優(yōu)秀文章，同時還將其匯編成冊，供全體師生交流學習。
開次班會，爭做學習先進：以"感受關愛、勤奮學習"為主題，精心策劃組織召開班會。在班會課上，不少同學第一次在老師和同學面前講出了對父母、親友的愛，真情的流露，讓同學們流下了感動的淚水。
既加深了同學之間、師生之間的理解，更使同學們深受教育，他們知道了要珍惜父母、親友對自己的關愛，更要以勤奮學習的實際行動來回報他們。
進行一次集體活動，做個環(huán)境小衛(wèi)士：利用課余時間，開展慰問孤寡老人、烈軍屬，以及保護環(huán)境的志愿者活動。組織學生積極投入到道德實踐活動中，全班學生上街進行清理"牛皮癬"等環(huán)�；顒�。深入到福利院、公共場所開展慰問及環(huán)保志愿者活動。
開展感恩活動，情譜關愛之曲：2008年5月12日，我國四川省發(fā)生特大地震，造成重大人員傷亡、財產(chǎn)損失。我校組織廣大師生認真觀看災情，及時了解救災進展，我校師生自覺為災區(qū)捐款，先后共計七萬余元。部分學生自發(fā)到社會募捐達四仟七百余元。那一段時間，全體師生的心無時不為災區(qū)牽掛，學生們深刻體會到"一方有難，八方支援"的內(nèi)涵，深刻理解"關心他人、幫助他人"的重要意義。
[活動效果]
我校的感恩活動從學生的實際出發(fā)，學生普遍對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，在活動中自覺接受了深刻的感恩教育。感恩主題教育活動為父母和子女，為老師和學生架起了一座心靈溝通的橋梁，走上這座橋，親子之間、師生之間，關愛、理解、信任倍增。同學之間加強了溝通與合作，他們逐漸懂得熱愛生活，增強了自信心；學會關愛他人，培養(yǎng)了責任感，涌現(xiàn)了一幕幕動人的場景。父母、老師們深深感到，學生精神面貌發(fā)生了很大變化，家庭日益溫馨，師生、生生關系更加和諧，社會越來越美麗、文明。
有關小學生思想道德建設工作的幾點思考
未成年人思想道德建設，是一項民心工程、戰(zhàn)略工作，又是一項系統(tǒng)工程，黨中央看
到了當前復雜的情況，復雜的趨勢和當前未成年人中反映出來的嚴重問題，頒發(fā)了《關于進
一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。未成年人的思想道德建設，關系到祖
國的未來，國家的命運。當今，多側(cè)面、多層次地深入未成年人思想道德建設的縱深地帶，
具有很大的意義。根據(jù)小學生現(xiàn)狀，以下幾點值得大家思考。
一、當前小學生思想道德現(xiàn)狀
1、市場經(jīng)濟帶給小學生的負責影響
市場經(jīng)濟在激勵人們開拓進取，創(chuàng)造財富的同時，也使得人受利益支配，為物欲所困，
出現(xiàn)了價值觀念的變異，導致一部分人見利忘義，為了經(jīng)濟效益而不顧社會效益。這些都通
過學校、社會和家庭各個渠道對小學生的成長產(chǎn)生各種的影響。比如：為了謀利，一些表現(xiàn)
色情兇殺的游戲、書刊、影視也在金錢利益的誘惑下推向少年兒童，誤導著學生，而這些誘
惑將直接危害學生的身心健康。
在向市場經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)化過程中，由于人們更注重功效和實惠，并在利益領域以不同的尺度看待道德問題，這主要表現(xiàn)在一切“向錢看”的極端個人主義與享樂主義、拜金主義嚴重泛濫，造成人際關系的冷漠，污染了社會空氣，損害了道德規(guī)范，使學生處在一個不太優(yōu)良的成長環(huán)境之中。類似馬加爵心態(tài)的學生，并不是極個別的，那些陰暗心理雖然是處在萌芽狀態(tài)，但足以使老師和家長的心情輕松不起來。據(jù)有關資料記載，小學一年級中有的孩子粗暴打同學，中年級有的孩子竟然由于孤獨而要求轉(zhuǎn)學，高年級中有個別竟然兇狠地揚言要把××殺掉。而對這些極端、冷漠地對待他人的現(xiàn)象，我們不得不思考，它們究竟是怎樣產(chǎn)生的。對于孩子來說，就是要從小學會合作，可實際情況呢？不少家長在孩子入學前，就高呼著“有了知識就有了一切”，全力以赴率領孩子向“知識王國”進軍。等到孩子學習成績名列前茅、技藝“考級”層層過關之后，才發(fā)現(xiàn)孩子竟然很不開心。人是社會動物，不善于合作的人，不僅不能在事業(yè)上取得成功，就是想愉快地生存下去都不可能。
2、影響小學生心理健康的因素
這一代獨生子女，性格脆弱，爭強好勝，意志薄弱，其心理表現(xiàn)也有一些問題，不能不引起我們的重視。這主要有這幾個方面：（1）家長和老師對學生的期望值過高，學生學習成績落后導致心理障礙，有的小學生成績不好，班上沒有好同伴，也沒人愿意同他（她）玩，有時只能把心中的不快傾吐在周記和日記中，以求得他人的理解。（2）畸形家庭（單親家庭、非正常組合的家庭、無正常生活的家庭）造成學生心理障礙。（3）處在生長時期的學生，不能正確對待和處理同學間的友情和感情，引起成長的煩惱。（4）社會道德風氣，精神污染，不正之風，貪污腐敗等現(xiàn)象對中小學生的毒害很大。
3、小學生的理想信念及興趣愛好
據(jù)調(diào)查，極大多數(shù)的小學生具有遠大的理想，他們希望將來能成為科學家、航天員、解放軍、教師、專家、醫(yī)生，能考上重點大家，考上哈佛大學，出國留學，這與從小接受的家教不無關系，幾乎沒有人希望長大后當工人、當農(nóng)民、當普通勞動者。小學生個性較強，有自己的主見，有時當著老師和家長會提出種種疑問，他們接受能力強，喜歡上網(wǎng)，見識廣，有自己獨到的見解。他們喜歡自然科學，也喜歡文學。對西方的一些文化也有所了解，來自西方的節(jié)日一概全知，而且也懂得交往的禮節(jié)，對一般的禮尚往來也精通。他們興趣廣泛，琴棋書畫都會，盡管有時是被家長逼著學。他們喜歡校園生活，喜歡和同學交往，但有時常常表現(xiàn)出一些自私，不與人合作，不會感恩。有些人以自己為中心，他們有刻苦學習的強烈愿望，但表現(xiàn)在行動上往往是不肯吃苦，不肯鉆研，遇到困難與挫折表現(xiàn)得不堅強，沒有毅
力。他們被豐富的物質(zhì)生活圍著，幾乎沒有吃苦機會，不太愛勞動。他們接受新事物能力強，好奇心強，但缺少恒性韌性。
二、目前學校的思想道德工作情況
1、重視教師的身教
如何克服思想道德教育的問題，關鍵就是“身教”這一招。對學生來說，持續(xù)的、穩(wěn)定的身教主要來自教師。教師處在學生思想道德建設的第一線，是學生的“密切接觸者”和直接影響者。教師和學生接觸時的一切活動都是身教，不管你是有意的還是無意的。老師的一舉手、一投足、一個眼神、一個表情，都包含著道德信息。只要學生能感覺到，就會產(chǎn)生德育效果。教師對學生的影響是全時空的，千萬不要誤認為，只有教師站在講臺上的活動才是教育，才會對學生產(chǎn)生影響。
2、加強自主教育，培養(yǎng)學生獨立人格
當前，中小學生有的過分依賴家長，生活不能自理；有的缺乏自信，看不到自己的長處和優(yōu)勢；有的上進心不足，消極悲觀等。因此，學校加強自主教育必須真正讓學生做生活的主人，做學習的主人，做自己的主人。加強自主教育，教師要幫助引導學生能自己看到自己、發(fā)現(xiàn)自身的獨一無二的創(chuàng)造力和智能因素，做到自己教育自己；要幫助學生具有成就感和建立對生活的自信，立足將來成為一個誠實的人、大寫的人；要幫助學生竭盡心靈的全部道德力量在集體中把自己樹立起來，為自己的人格和尊嚴而感到自豪。在學習上開展自主探究。在生活上讓學生自主參與，看到自己并顯示自己的力量所在。
3、強化尊重教育，培養(yǎng)學生關懷意識
中小學生有的厭學、甚至中途輟學；有的心理壓力比較大，喪失自尊；有的對他人、集體產(chǎn)生憤怒、抵觸和報復情緒等。甚至還有的聲淚俱下地說：“爸爸，我不想上學了，我想跟著你打工�！薄皨寢�，我們搬到?jīng)]有學校的地方去住吧�！睘槭裁磿霈F(xiàn)這樣的現(xiàn)象？重要的是主觀上我們還不能夠?qū)W生付出真摯的情和愛，缺乏對學生的尊重和關懷意識。蹲下來看學生，與學生平等友好，以禮相待。只有這樣，才能做到尊重學生的生命、學習、勞動和創(chuàng)造。第二，教師要信任學生。信任學生意味著理解、期待和尊重，要承認和肯定學生具有積極向上的良好愿望。信任作為一種催人向上的力量是培養(yǎng)學生成長的一種有效手段。你希望學生成為怎樣的人，就必須相信他是怎樣的人，把他當成怎樣的人看待。第三，教師要善于對學生作肯定的評價，正確理解教育懲戒的意義。作為關注和重視學生的表現(xiàn)，表揚和批語都是尊重學生的一種形式，但批評要慎重、公正、適度、方式得當。第四，教師要善
于自我克制，自我克制是教師做到尊重學生的一個重要保證。沒有自我克制，尊重學生就無法保證，也就沒有成功的教育。
4、重視體驗教育，培養(yǎng)學生實踐能力
目前，小學生有的對德育活動感到枯燥乏味，對灌輸式、口號式、文件式的德育不理解、不接受，甚至反感，德育為什么不能出現(xiàn)生機和保持活力？究其原因是道德教育不能生活化和實踐化。只有在生活實踐活動中重視體驗教育，讓學生去感悟，學生才能把社會主導性的道德要求與自己的價值追求、與自己的主體特性相結(jié)合，構(gòu)成自我身心的統(tǒng)一，自我與社會的統(tǒng)一。在道德體驗教育理念下，教師要在各學科教學中，誘發(fā)學生的道德體驗，使學生愉悅地獲取知識。在校園文化建設中，包括環(huán)境、制度和精神文化建設等，都具有體驗教育的因子，要引導學生去挖掘、嘗試，提升其思想境界。
5、抓好主題教育活動，以活動帶動思想道德工作
我們的青少年，究竟要具備什么樣的素質(zhì)、能力和品質(zhì)呢？愛國主義、民族精神起碼要具備。如果一個人連祖宗都忘了，連父母都不愛，極端自私自利，學習成績再好又有什么呢？在素質(zhì)教育中，我們要重視良好道德和品質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的忠孝節(jié)義要繼承，又要使它注入新的內(nèi)涵。我們要教育學生學會教敬父母，百道孝為先。教育他們學會孝敬父母，尊重他人，關心集體，尊重和關心給自己帶來關心、服務的人們，要學會感恩。我們還要教育他們具備良好的品質(zhì)和行為習慣，在與人相處中，學會使用禮貌用語。愛護公物，講究衛(wèi)生，遵守公共秩序。我們還要注重培養(yǎng)他們堅強的意志，應變能力，解決問題的能力，處理復雜問題的能力，忍受挫折的能力等，而縣教育局在今年上半年開展了“寸草當報三春暉”主題教育活動就是對未成年人素質(zhì)能力品質(zhì)培養(yǎng)的一個好載體，也是和重視未成年人思想道德建設工作一脈相承的。
感恩做人篇三：感恩是做人之本
感恩是做人之本
感恩是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代社會成功人士健康性格的表現(xiàn)，一個連感恩都不知曉的人，必定是擁有一顆冷酷絕情的心，也絕對不會成為一個對社會做出貢獻的人。感恩，是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。
學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木；學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘于心。譬如感恩我的父母，感恩他們給了我一個健康的身體和健全的人格，讓我步入社會，服務于人民；感恩我的兄弟姐妹，感恩他們讓我知道血濃于水的親情；感恩我的領導，感恩他們在我教學遇到困難時給予我鼓勵，讓我相信自己能勝任這份工作；感恩我的同事，感恩他們在我課堂教學迷茫時，為我出謀劃策，讓我百尺竿頭更進一步；感恩我的學生，感恩他們帶給我許多的快樂，使他們讓我懂得了自己真正的人生價值；感恩…….
感恩不僅僅是為了報恩，因為有些恩澤是我們無法回報的，有些恩情更不是等量回報就能一筆還清的，唯有用純真的心靈去感動去銘記去永記，才能真正對得起給你恩惠的人！
感恩是一種處世哲學，是生活中的大智慧。人生在世，不可能一帆風順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、豁達地處理。這時，是一味地埋怨生活，從此變得消沉、萎靡不振？還是對生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來？英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭�！备卸鞑患兇馐且环N心理安慰，也不是對現(xiàn)實的逃避，更不是阿Q的精神勝利法。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的愛與希望。如果我們在水中放進一塊小小的明礬，就能沉淀所有的渣滓；如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀許多的浮躁、不安，消融許多的不滿與不幸。
記得有一首歌叫《感恩的心》，其中有幾句印象深刻：感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜。 如果說，愛是人類最崇高的情感，那么，因愛而生的感恩之心則是愛的升華：當愛成為一種鞭策，當感恩成為一種自覺，當我們真誠的鳴謝他人，我們的生活將因此而更加美好！
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